Penerapan Metode Diskusi Terbimbing dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VI SD Negeri 1 Hongoa Kabupaten Konawe

Yusuf Taoto Bungalangan

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) melalui penerapan metode diskusi terbimbing pada siswa kelas VI SD Negeri 1 Hongoa  Kabupaten Konawe. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan menggunakan metode diskusi terbimbing dilaksanakan selama dua siklus. Subyek penelitian ini adalah guru dan peserta didik kelas V1 SD Negeri 1 Hongoa yang berjumlah 25 orang, terdiri dari 10 laki-laki dan 15 perempuan. Adapun langkah-langkah yang ditempuh adalah perencanaan, pelaksanaan, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode diskusi terbimbing dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas VI SD Negeri 1 Hongoa  Kabupaten Konawe. Hal ini dilihat dari; ketika guru mengajar secara konvensional, ketuntasan hasil belajar siswa sebesar 56%. Pada siklus I dengan menggunakan metode diskusi terbimbing ketuntasan hasil belajar siswa sebesar 52% dengan nilai rata-rata 54,4 dan pada siklus II dengan menggunakan metode diskusi terbimbing ketuntasan hasil belajar siswa sebesar 80% dengan nilai rata-rata 78,4.  Aktivitas guru pada siklus I terlaksana sebesar 62,5%, dan pada siklus II aktivitas guru  terlaksana sebesar 87,5%. Aktivitas siswa pada siklus I terlaksana sebesar 62,5%, dan pada siklus II aktivitas guru terlaksana sebesar 87,5%.

The purpose of this research is to improve the learning outcomes of Social Sciences (IPS) through the application of the guided discussion method to grade VI students of SD Negeri 1 Hongoa Konawe Regency. This study uses a classroom action research method which is carried out using the guided discussion method carried out for two cycles. The subjects of this study were 25 teachers and students of class V1 SD Negeri 1 Hongoa, consisting of 10 boys and 15 girls. The steps taken are planning, implementing, and reflecting. The results showed that the use of the guided discussion method could improve the social studies learning outcomes of grade VI students of SD Negeri 1 Hongoa Konawe Regency. This can be seen from; when the teacher teaches conventionally, the completeness of student learning outcomes is 56%. In the first cycle using the guided discussion method the completeness of student learning outcomes was 52% with an average value of 54.4 and in the second cycle using the guided discussion method the completeness of student learning outcomes was 80% with an average value of 78.4. Teacher activity in the first cycle was 62.5%, and in the second cycle, the teacher's activity was 87.5%. Student activity in the first cycle was 62.5%, and in the second cycle the teacher's activity was 87.5%.

Keywords

Metode Diskusi Terbimbing; Meningkatkan Hasil Belajar

Full Text:

PDF

References

Ibrahim, M., (2007). Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya.

Kosasih, (1993). Metodik Khusus Ilmu Pengetahuan Sosial Jakarta: Proyek Peningkatan Mutu SD Depdikbud.

Sardiman, (2011). Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Pesada.

Sholeh, M. & Kadari, K. (2011). Meningkatkan Respon Siswa Kelas VIII-D SMP Negeri 15 Purworejo Terhadap Mata Pelajaran IPS Pada Jam Terahir Melalui PRAMEK (Pembelajaran Rekreatif, Aktif, Menantang, Efektif, dan Kontekstual). Jurnal Penelitian Pendidikan Vol 28 Nomor 1 Tahun 2011.

Sholeh, M. (2015). Isu Global dan Tantangan Pembelajaran Pendidikan IPS. Prosiding Konvensi Nasional Pendidikan IPS Indonesia: Tantangan IPS/IIS dalam Dinamika Sosial Budaya, Bandung 11-12 Agustus 2015. ISBN 9786029867466.

Sudirman, (1996). Ilmu Kependidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sudjana, N., (1995). Teori-Teori Pembelajaran Untuk Pengajaran. Jakarta: Remaja Rosdakarya.

Sumaatmadja, N. (2002). Konsep Dasar IPS. Jakarta: Pusat Penerbitan UT.

Su'ud, A. (2008). Revitalisasi Pendidikan IPS. Semarang: Press.

Taneo (2010). Bahan Ajar Cetak: Kajian IPS SD. Jakrta: Depdiknas.

Trianto (2010). Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik Konsep, Landasan Teoritis dan Implementasinya. Jakarta: Prestasi Pustaka.


View Counter: Abstract - 94 and PDF - 181

Refbacks

  • There are currently no refbacks.