http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/asej/issue/feed Automotive Science and Education Journal 2015-09-22T19:37:20+00:00 Jurusan Teknik Mesin Universitas Negeri Semarang jurnalpto@yahoo.com Open Journal Systems <p><strong>Indonesian Version</strong></p> <p>Jurnal ini&nbsp;menampung artikel hasil penelitian dan kajian konseptual tentang bidang teknik otomotif.</p> <p><strong>English Version</strong></p> <p>This journal involves articles of research and conceptual study results in the line of work of automotive engineering.</p> <p><a href="https://scholar.google.co.id/citations?user=lfj6uZUAAAAJ&amp;hl=id" target="_blank" rel="noopener"><img src="/sju/public/site/images/widiyanto/images_2_-_copy1_160.jpg" alt="http://journal.unnes.ac.id/sju/public/site/images/widiyanto/images_2_-_copy1_160"></a></p> http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/asej/article/view/7878 PENERAPAN ALAT PERAGA BERBASIS LED UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA KOMPETENSI PENGETAHUAN PEMERIKSAAN DAN TROUBLESHOOTING MOTOR STARTER TIPE PLANETARI 2015-09-22T18:59:38+00:00 Oddie Febriyono oddiefebriyono@gmail.com Dwi Widjanarko oddiefebriyono@gmail.com <p>Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa pada kompetensi pemeriksaan dan <em>troubleshooting</em> motor starter tipe planetari antara siswa yang diterapkan alat peraga dengan siswa yang tidak diterapkan alat peraga. Penelitian ini menggunakan desain penelitian <em>true experimental design</em> dengan pendekatan <em>pre-test post-test control group design</em>, menggunakan tes sebagai alat pengumpulan data penelitian. Sampel diambil dengan menggunakan teknik <em>simple random sampling</em>. Pengumpulan data menggunakan metode tes, analisis data menggunakan uji Normalitas, Uji Homogenitas dan <em>uji t.</em> Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata- rata hasil belajar kelompok kontrol mengalami peningkatan sebesar 6,35 dan kelompok eksperimen mengalami peningkatan sebesar 11,37. Dengan demikian dapat dikatakan  bahwa pembelajaran dengan media alat peraga sistem starter tipe planetari dapat meningkatkan hasil belajar kompetensi pemeriksaan dan <em>troubleshooting</em> motor starter.</p><p><strong> </strong><em>The purpose of the research was to find out the increase of student learning result in inspection and troubleshooting of motor starter planetary-type competence between student who applied visual aid and student who doesn’t applied visual aid. The research was using true experimental design with pre-test post=test control group design, and using test as collected research’s data. The sample taken with technic simple random sampling. Collected data was using test methods, analysis data use Normalitas’s test, Homogenitas’s test and T-test. The result of this research showed that the average result of learning from control’s class increased 6,35 and experimen’s class increased 11,37.  This research can be said that learing with visual aid of starter planetary-type systems can improve the result of inspection and troubleshooting of motor starter planetary-type competence.</em></p><p> </p> 2015-07-01T00:00:00+00:00 ##submission.copyrightStatement## http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/asej/article/view/7879 PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOMPETENSI DASAR MEMELIHARA UNIT FINAL DRIVE PENGGERAK EMPAT RODA 2015-09-22T19:10:22+00:00 Rangga Aditya ra_fnu@yahoo.co.id Agus Suharmanto agus_sa4@yahoo.com Suwahyo Suwahyo Suwahyo@gmail.com <p>Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dan keefektifan penerapan model pembelajaran kooperatif <em>jigsaw</em> terhadap Kompetensi Dasar Memelihara Unit <em>Final Drive </em>Penggerak Empat Roda pada siswa kelas XI TKR di SMK NU Ma’arif 2 Kudus. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI TKR SMK NU Ma’arif 2 Kudus. Adapun sampelnya adalah siswa kelas XI TKR 1 sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas XI TKR 2 sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata <em>posttest</em> kelas eksperimen sebesar 87,97 sedangkan rata-rata <em>posttest</em> kelas kontrol sebesar 80,67 dan nilai <em>gain</em> kelas eksperimen sebesar 0,63 sedangkan  nilai <em>gain</em> kelas kontrol sebesar 0,44, sehingga dapat disimpulkan kelas eksperimen lebih unggul dibandingkan kelas kontrol. Persentase ketuntasan siswa kelas eksperimen setelah diberi perlakuan adalah 96,6% dan untuk kelas kontrol adalah 83,3%. Simpulan penelitian ini adalah hasil belajar kompetensi dasar memelihara unit <em>final drive</em> dengan model pembelajaran kooperatif <em>Jigsaw</em> lebih baik dibandingkan pembelajaran konvensional dan penerapan model pembelajaran kooperatif <em>Jigsaw</em> terbukti efektif karena terjadi peningkatan hasil belajar pada kompetensi dasar memelihara unit <em>final drive.</em></p><p><em>This research aim to know the make up of result learn student and effectiveness of applying of model study of cooperative jigsaw to result learning basic competence of four wheel drive unit maintenance at class student of XI TKR in SMK NU Ma’Arif 2 Kudus. This population research is entire class student of XI TKR SMK NU Ma’Arif 2 Kudus. Sampel in this researcg is class student of XI TKR 1 as experiment class and class student of XI TKR 2 as control class. Result of research indicate that mean of posttest experiment class equal to 87,97 while mean of posttest class control equal to 80,67 and value of gain experiment class equal to 0,63 while value of gain class control equal to 0,44, so that can be told experiment class more is pre-eminent compared to control class. Complete percentage of experiment class student and class control arter given by traetment is 96,6% and 83,3%. This research node is result learn elementary interest look after final drive with model study of cooperative jigsaw compared to better of conventional study and applying of model study of cooperative jigsaw effective proven because happened the make up of result at basic competence of four wheel drive unit maintenance.</em></p> 2014-07-01T00:00:00+00:00 ##submission.copyrightStatement## http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/asej/article/view/7880 MENINGKATKAN KOMPETENSI PEMAHAMAN DIFERENSIAL DENGAN PERAGA DIFERENSIAL LIGHT EMITING DIODE (LED) 2015-09-22T19:17:22+00:00 Ryan Febrianto mesin_ftunnes@yahoo.com Suwahyo Suwahyo mesin_ftunnes@yahoo.com Supraptono Supraptono mesin_ftunnes@yahoo.com <p>Tujuan dari penelitian ini adalah Untuk mengetahui apakah pembelajaran yang dilakukan dengan menggunakan peraga diferensial LED dapat meningkatkan kompetensi pemahaman diferensial dengan menggunakan analisis butir soal. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain penelitian <em>Pre-test </em>Post<em>-test Control Group Design. </em>Hasil analisis data menunjukkan bahwa terjadi peningkatan nilai rata-rata hasil belajar pada kedua kelompok. Hasil belajar siswa pada kelompok kontrol semula 59,20 menjadi 80,27 dengan peningkatan sebesar 35,6%. Pada kelompok eksperimen semula yaitu 59,07 menjadi 88,53 dengan peningkatan yang sebesar 49,8%. Ada pengaruh penggunaan peraga LED (<em>Light Emiting Diode</em>) diferensial terhadap nilai hasil belajar siswa dalam pelajaran chasis dan pemindahan, yaitu nilai hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan peraga lebih tinggi daripada nilai hasil belajar siswa yang diajar dengan metode ceramah biasa.</p><p><em>The purpose of this study was to determine whether the learning is done using differential display LEDs can improve differential understanding of competence using analysis items. This study used an experimental method with pre-test research design Post-test Control Group Design. Results of data analysis showed that an increase in the average value of learning outcomes in both groups. Student learning outcomes in the control group was originally 59.20 to 80.27 with an increase of 35.6%. In the original experimental group is 59.07 to 88.53 with increase of 49.8%. There is a visual effect of using LED (Light Emiting Diode) to the differential value of student learning outcomes in subjects chassis and displacement, ie the value of the learning outcomes of students who are taught using visual higher than the value of the learning outcomes of students who are taught by regular lecture method.</em></p> 2014-07-01T00:00:00+00:00 ##submission.copyrightStatement## http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/asej/article/view/7881 PENERAPAN ALAT PERAGA MOTOR STARTER TIPE REDUKSI BERBASIS LED UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA 2015-09-22T19:22:38+00:00 Septian Chandra Maulana ms.chandra169@gmail.com Hadromi Hadromi ms.chandra169@gmail.com <p class="IsiAbstrakIndo"><span lang="EN-GB">Tujuan penelitian di SMK N 1 Semarang adalah 1) Mendesaian alat peraga motor starter 2) Menguji kelayakan alat peraga motor starter 3) Mengetahui besarnya peningkatan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode<em> True Experimental Design </em>dengan pola <em>pre-test post-test control group design</em>. Pengolahan data menggunakan metode deskriptif untuk mengetahui seberapa besar nilai rata-rata hasil belajar siswa, perhitungan uji-t untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan uji kelayakan alat peraga mendapat kriteria layak dengan skor uji materi 4 dan 4 untuk uji media. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata hasil belajar pada kelompok eksperimen sebesar 78,33 dengan peningkatan sebesar 15,73 (25,12%), sedangkan rata-rata nilai belajar kelompok kontrol sebesar 70,10 dengan peningkatan sebesar 6,87 (10,86%).</span></p><p><em>The purpose of the research in SMK N 1 Semarang was 1) Designing visual aid of motor starter. 2) Feasibility test the visual aid of motor starter. 3) Find out the increase of the student learning result. The research was using method of True Experimental Design with form pre-test post test control group design. Processing data with descriptive method to find out increased average result of learning, calculation of T-test to find out between student learning result. The result of this research showed that feasibility test visual aid obtained criteria of feasible with scored material test for 4 and media test for 4. The result of this research showed that the average result of learning experiment group increased 78,33 increase 15,73 (25,12%), while the average result of learning control group increased 70,10 increased 6,87 (10,86%).</em></p><p class="IsiAbstrakIndo"><span lang="EN-GB"><br /></span></p> 2014-07-01T00:00:00+00:00 ##submission.copyrightStatement## http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/asej/article/view/7882 PENGGUNAAN PERAGA SISTEM PENGAPIAN SEPEDA MOTOR CDI-DC UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA KOMPETENSI IDENTIFIKASI SISTEM PENGAPIAN 2015-09-22T19:28:58+00:00 Tahroni Tahroni rony.tahrony@gmail.com Dwi Widjanarko rony.tahrony@gmail.com <p class="IsiAbstrakIndo"><span lang="IN">Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar peningkatan hasil belajar siswa, sebelum dan setelah menggunakan peraga pembelajaran sistem pengapian sepeda motor CDI-DC</span><span>. </span><span lang="IN">Penelitian meng</span><span>gunakan </span><span lang="IN">desain eksperimen jenis <em>control group pre test-post test.</em> Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI </span><span>Teknik </span><span lang="IN">Sepeda Motor SMK Negeri </span><span>10</span><span lang="IN"> Semarang yang berjumlah 61 siswa terbagi dalam </span><span>dua</span><span lang="IN"> kelas yaitu XI</span><span lang="IN"> </span><span lang="IN">TSM 1</span><span lang="IN"> </span><span lang="IN">dan XI</span><span lang="IN"> </span><span lang="IN">TSM </span><span>2</span><span lang="IN">. Penelitian diambil berdasarkan <em>total sampling/sampling jenuh</em> dengan siswa kelas XI</span><span> T</span><span lang="IN">SM </span><span>1</span><span lang="IN"> sejumlah 30 siswa sebagai kelas kontrol dan siswa kelas XI</span><span> T</span><span lang="IN">SM </span><span>2</span><span lang="IN"> sejumlah 31 siswa sebagai kelas eksperimen. Hasil analisis data menunjukan bahwa hasil belajar materi identifikasi sistem pengapian sebelum </span><span>menggunakan peraga pembelajaran sistem pengapian sepeda motor CDI-DC </span><span lang="IN">(<em>pre test</em>) hasilnya tidak ada perbedaan. Sedangkan hasil belajar materi identifikasi sistem pengapian sepada motor CDI-DC setelah </span><span>menggunakan peraga pembelajaran sistem pengapian sepeda motor CDI-DC </span><span lang="IN">(<em>post test</em>) terdapat perbedaan yang signifikan. Hal ini ditunjukkan dengan adanya rata-rata hasil belajar siswa yang tanpa menggunakan peraga pembelajaran sistem pengapian sepeda motor CDI-DC sebesar 64,33 dan rata-rata hasil belajar siswa yang menggunakan peraga pembelajaran sistem pengapian sepeda motor CDI-DC sebesar 82,95 dengan demikian ada peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan peraga pembelajaran sistem pengapian sepeda motor CDI-DC.</span></p> 2014-07-01T00:00:00+00:00 ##submission.copyrightStatement## http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/asej/article/view/7883 IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS – ACHIEVEMENT DIVISIONS) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI MEKANISME KATUP 2015-09-22T19:37:20+00:00 Tatang Solehan tatangsolehan1231@gmail.com Agus Suharmanto tatangsolehan1231@gmail.com Abdurrahman Abdurrahman tatangsolehan1231@gmail.com <p class="IsiAbstrakIndo"><span>Penelitian ini  bertujuan untuk mengetahui peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi mekanisme katup dengan diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen dengan tipe <em>pretest-posttest control group design. </em>Populasi  dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI Program Keterampilan Otomotif MAN Kendal sejumlah 98 siswa. Sedangkan sampel diambil secara <em>random</em> sejumlah 61 siswa. Data hasil penelitian diperoleh dengan metode observasi aktivitas siswa dan metode tes pilihan ganda 25 soal yang dianalisis menggunakan uji <em>gain</em>. Berdasarkan analisis data yang dilakukan menggunakan uji <em>gain</em>, peningkatan aktivitas belajar kelas eksperimen (0,27) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (0,10) dan Peningkatan hasil belajar kelas eksperimen (0,57) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (0,33). Sehingga dapat disimpulkan bahwa implementasi model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi mekanisme katup.</span></p><p class="IsiAbstrakIndo"><em>This study aims is to determine the increase of student learning activities and learning outcomes in the valve mechanism subject with the implementation of stad cooperative learning model. The study design used is true experimental design with pre test and post test control group design. The population in this study was a class xi student kendal man automotive skills program by the number of 98 students. While the sample taken at random by the  number of 61 students. Data were obtained by the method of observation of student activity and multiple choice test methods were analyzed using the gain test. Based on the data analysis performed using  the gain test , increased learning activity of the experimental class (0.27) was higher than the control class (0.10) and increased learning outcomes of  the experimental class (0.57) was higher than the control class (0.33). It can be concluded that the implementation of stad cooperative learning model can enhance learning activities and learning outcomes of students in the valve mechanism subject.</em></p> 2014-07-01T00:00:00+00:00 ##submission.copyrightStatement##