PENGEMBANGAN MODUL IPA BERKARAKTER PEDULI LINGKUNGAN TEMA POLUSI SEBAGAI BAHAN AJAR SISWA SMK N 11 SEMARANG

Ratna Setyowati; Parmin Parmin; Arif Widiyatmoko

doi:10.15294/usej.v2i2.2031

Ahmad, M. 2010. Pendidikan Lingkungan Hidup dan Masa Depan Ekologi Manusia. Jurnal Forum Tarbiyah 8: 57-71

Khusniati, M. 2012. Pendidikan Karakter Melalui Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 1(2): 204-210

Ningtiyas, P., & H. Siswaya. 2012. Penggunaan Metode Kooperatif Tipe TGT Dilengkapi Modul dan LKS Ditinjau dari Aktivitas Siswa. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 3: 51-58

Pala, A. 2011. The Need For Character Education. Turkey. International Journal Of Social Sciences And Humanity Studies, 3: 23-32

Prastowo, A. 2001. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Jogjakarta: DIVA Press.

Purnomo, D., M. Indrowati, & P. Karyanto. 2013. Pengaruh Penggunaan Modul Hasil Penelitian Pencemaran di Sungai Pepe Surakarta sebagai Sumber Belajar Biologi Pokok Bahasan Pencemaran Lingkungan Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Biologi, 5: 59-6

Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sungkono. 2009. Pengembangan dan Pemanfaatan Bahan Ajar Modul dalam Proses Pembelajaran. Majalah Pembelajaran IPA, Vol. 5, No. 1. Hal: 49-62.

Syahrul. 2010. Pengembangan Model Asesmen Kompetensi Siswa SMK dalam Konteks Pembelajaran Berbasis Kerja di Industri. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 14 (2): 246-268

Trianto. 2007. Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Jakarta: Prestasi Pustaka

Abstract viewed - 1967 times
PDF downloaded - 3184 times

Affiliations

Ratna Setyowati
Prodi Pendidikan IPA, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Semarang, Indonesia

Parmin Parmin
Prodi Pendidikan IPA, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Semarang, Indonesia

Arif Widiyatmoko
Prodi Pendidikan IPA, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Semarang, Indonesia

Content Top

PENGEMBANGAN MODUL IPA BERKARAKTER PEDULI LINGKUNGAN TEMA POLUSI SEBAGAI BAHAN AJAR SISWA SMK N 11 SEMARANG

Ratna Setyowati ,
Parmin Parmin ,
Arif Widiyatmoko

Vol 2 No 2 (2013): July 2013

DOI 10.15294/usej.v2i2.2031

Submitted: Oct 21, 2013

Published: Nov 1, 2013

Abstract

Modul adalah satuan program pembelajaran terkecil yang dapat dipelajari oleh peserta didik secaraperseorangan (self instructional). Tujuan penelitian ini adalah memberikan gambaran tentang bagaimanapengembangan modul, serta layak dan efektifnya modul yang dikembangkan. Metode penelitian yangdigunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development. Dalam pengertian penelitian berisitentang bagaimana cara mengembangkan bahan ajar melalui beberapa tahap seperti validasi oleh ahli, sertarevisi. Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa dan guru SMK N 11 Semarang. Hasilpenelitian menunjukkan bahwa modul yang dikembangkan layak dan efektif digunakan untuk siswa kelas XISMK N 11 Semarang. Modul mendapat penilaian layak dari ahli setelah melalui beberapa tahapan revisi,selain itu modul efektif digunakan oleh siswa dilihat dari keaktifan serta nilai ketuntasan klasikal yangmencapai lebih 85% dari siswa. Berpijak dari hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa modul yangdikembangkan mendapat penilaian layak dari pakar, serta efektif digunakan dalam pembelajaran oleh siswakelas XI Multimedia 2 dengan ketuntasan klasikal mencapai 86% dan aktivitas siswa sebesar 91,4%.

Module is the smallest unit learning program that can be studied by students as individuals The purpose ofthis observation is to provide on overwiew of how the development of the module, as well as feasible andeffective modules developed. The method used in this observation is Research and Development.Understanding research describes how to develop teaching materials through several stages such asvalidation by experts, as well as revisions. Sources of data used in this observation were students anteachers. The results showed that the modules developed feasible and effective to uses for class XI SMK N 11Semarang. Module gets adequate assessment of experts after going through several stages of revision, but itmodule be effectively used by students as well as the value of active classical completeness. From theresults, it can be concluded that the developed module gets decent ratings from experts, as well as theeffective use of learning by the students of class XI SMK N 11 Semarang with classical completeness reaches86% and amounted to 91,4% of student activity.