PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MENGGUNAKAN TEKNIK INKUIRI DAN LATIHAN TERBIMBING

Abstract

Tujuan penelitian ini, yaitu mendeskripsikan  proses pembelajaran keterampilan menulis puisi,  mendeskripsikan
peningkatan  kemampuan menulis puisi, mendeskripsikan  perubahan sikap siswa, dan mendeskripsikan
tanggapan siswa terhadap pembelajaran menulis  puisi  menggunakan teknik inkuiri dan latihan terbimbing.
Proses tindakan  pada  siklus I dan Siklus II meliputi perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Instrumen
yang digunakan, yaitu instrumen tes dan nontes. Teknik analisis data dalam penelitian ini digunakan teknik
kuantitatif dan kualitatif.  Hasil  penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan keterampilan menulis puisi
menggunakan teknik  inkuiri dan latihan terbimbing pada siswa kelas VIII SMP Negeri 02 Boja . Nilai rata-rata
kelas pada siklus I mencapai 66,81 atau dalam kategori cukup dan mengalami peningkatan pada siklus II
menjadi 81,46 atau dalam kategori baik. Pada siklus I ke siklus II meningkat 14,65 atau sebesar 21,93%.
Peningkatan keterampilan menulis puisi juga diikuti dengan perubahan perilaku siswa dari perilaku negatif  ke
perilaku positif

The purpose of the research are to describe the learning process of writing poetry, to describe the improvement of students’  skill
in writing poetry, to describe the changes of students’  behavior, and to describe the students’ response to the learning activity in
writing poetry by using inquiry technique and guided practice.  The action procces of cycle I and II include planning, action,
observation, and reflection. The Instruments used in  the research are test and non-test. Data analysis technique used in the
research are quantitative and qualitative.  The result of this study showed that there were some improvements in writing poetry
using inquiry and guided practice technique of the students in class VIII SMP Negeri 02 Boja. The average of the students’
score in cycle 1 was 66.81 or in the enough category and increased in cyle 2 became 81.46 or in the good category. Cycle 1
increased 14.65 to cycle 2 or as big as 21.93%. The improvements of writing poetry was also followed by behavior change of the
students from negative to positive behavior.