طرائق تنمية المهارات الاتصالية للناطقين بغيرها المستنبطة من أفكار أحمد فؤاد أفندي The Method of Developing Communicative Skills for Non-Arabic Speakers in The Perspective of Ahmad Fuad Effendi Section Articles
##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##
##plugins.themes.academic_pro.article.main##
Abstract
Abstract
Arabic teaching suffers from the problem of forming students who are proficient in communicative skills, as it is difficult to master, and the reason may be due to the lack of appropriate methods. The objectives of this research are to highlight the teaching methods for developing the communication skills of Indonesian students according to the perspective of Ahmad Fuad Effendi, one of the prominent experts in Arabic teaching in Indonesia. Researchers use qualitative approach by studying the perspective of experts in Arabic teaching. The data was taken from the documents related to the subject, especially the book Methods of Teaching the Arabic Language, and the interview with the author. The data was analyzed according to the theory of Miles, Huberman and Saldana. The results of this research, it is that the teaching methods for developing the communication skills of Indonesian students according to the perspective of Ahmad Fuad Effendi contain three things: (1) the need to benefit from the different language teaching methods, as there is no single method suitable for all circumstances and situations. (2) Emphasis on the communicative aspect in teaching Arabic, because the most important objectives of teaching Arabic are communication. (3) The application of intensive Arabic lessons to teach language skills, where sufficient study hours are available. The conclusion of this research indicated that mastering communication skills can be obtained from the use of various methods with special attention to communicative learning and intensive learning.
Keywords: Methods, skill development, communicative, intensive course
ملخص البحث
يعاني تعليم اللغة العربية من مشكلة تكوين الطلاب المتقنين في المهارات الاتصالية، حيث صعوبة إتقانها، وقد يرجع سببها إلى عدم وجود الطرائق المناسبة. وأهداف هذا البحث إبراز الطرائق لتنمية المهارات الاتصالية للطلبة الإندونيسيين وفق أفكار الأستاذ أحمد فؤاد أفندي، وهو أحد الخبراء البارزين في تعليم اللغة العربية بإندونيسيا. ومدخل هذا البحث كيفي بنوع دراسة أفكار الخبراء في تعليم اللغة العربية. تم جمع البيانات من خلال دراسة الوثائق المتعلقة بالموضوع، خاصة كتاب طرائق تعليم اللغة العربية والمقابلة مع صاحب الفكرة. وتم تحليل البيانات وفق نظرية ميلس وهوبرمان وسلدانا. وأما نتائج هذا البحث فهي أن الطرائق لتنمية المهارات الاتصالية للطلبة الإندونيسيين وفق أفكار أحمد فؤاد أفندي تحتوي على ثلاثة أمور وهي: (1) ضرورة الاستفادة من طرائق تدريس اللغة المختلفة، حيث لا توجد طريقة وحيدة مناسبة لجميع الظروف والمواقف. (2) تأكيد الجانب الاتصالي في تعليم اللغة العربية، وذلك لأن أهم أهداف تعليم اللغة العربية الاتصال. (3) تطبيق الدروس العربية المكثفة لتعليم المهارات اللغوية، حيث تتوفر فيه الساعات الدراسية الكافية. وخلاصة هذا البحث دلت على أن إتقان المهارات الاتصالية يمكنه الاستفادة من استخدام الطرائق المختلفة والاهتمام بالاتجاه الاتصالي والتكثيفي.
الكلمات المفتاحية: طرائق، تنمية المهارات، الاتصالي، التعليم المكثف
##plugins.themes.academic_pro.article.details##
References
ابن جني، أبو الفتح عثمان، الخصائص، دار الهدى للطباعة والنشر، 1952.
أحمد فؤاد أفندي، إعادة صياغة منهج الدراسة لشعبة اللغة العربية بالجامعات (مقترح لمنهج الدراسة القائم على الكفاءات طبقا لمتطلبات العصر)، Jamiah Al .Vol.42K، No.1 ، 2004.
اللقاني، أحمد حسيني، المناهج بين النظرية والتطبيق،(القاهرة: عالم الكتب)، 1995.
بحر الدين, أوريل, تطوير منهج تعليم اللفة العربية و تطبيقه على مهارة الكتابة, 2010,UIN Press.
مسنون، 2020 ،الحبيب حسن باهارون وجهوده في تعليم اللغة العربية من منظور النظريات اللغوية والنفسية التربوية (أطروحة الدكتوراه بجامعة موالنا مالك إبراهيم اإلسالمية الحكومية ماالنج)
مصطفى، صالح عبد الحميد، المناهج الدراسية عناصرها وأسسها وتطبيقاتها. المملكة العربية السعودية: دار المريخ للنشر، 2000م.
نورياني، 2020 ،أفكار الشيخ إمام زركشي ومساهمتها في تطوير نظام تعليم اللغة العربية بجاوا، (أطروحة الدكتوراه بجامعة موالنا مالك إبراهيم اإلسالمية الحكومية ماالنج)
جوهر، نصر الدين إدريس، اتجاهات جديدة في مجال تعليم اللغة العربية في إندونيسيا،Indonesian of Journal Islam, Vol 1, No 2, 2007.
وحي الدين، ديديه، تطوير طريقة القواعد والترجمة لترجمة Jurnal pendidikan islam, Vol 2,.التراث كتب No 1(2015)
A. Fuad Effendy, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, Cet 7, Misykat, 2017.
Bahruddin, Uril, Musykilah ta'limiyah al-lughah al-Arabiyah bi Jami'ah Maulana Malik Ibrahim Malang wa al-Hulul al-Muqtarahah Laha, Jurnal Lingua Vol. 12, No 1, Juni (2017).
Bahruddin, Uril, Syuhadak, Sutaman, Iktisāb al-Lugah al-‘Arabiyyah min al-Bī`ah al-Iṣṭinā’iyyah bi Jāmi’ah Maulānā Mālik Ibrāhῑm Malang, LISANIA: Journal of Arabic Education and Literature, Vol 5, No 1 (2021)
Hasanah, Mamluatul, Ahmad Mubaligh, Risna Rianti Sari, Alfiatus Syarofah, Agung Prasetyo, Rekonstruksi Kurikulum Bahasa Arab: Berdasarkan Perspektif ACTFL Dan Douglas Brown, Journal Ijaz Arabi, Vol 4, No 3 (2021)
Richards, Jack C, 2006, Communicative Language Teaching Today, (New York: Cambridge University Press).
Kurniawan, Soleh Cecep, أثر استخدام الطريقة االنتقائية على مهارة الكالم باللغة العربية لدي التالميذ في الصف الحادي عشر الحادي عشر للمدرسة الثانوية المتكاملة تشوندونج تشيبرم, تاسكماليا في السنة الدراسة ٢٠١6-٢٠١5, Pesantren Studies: Vol 3 No 1(2018)
Miles, B. Matthew & A. Michael Huberman, Qualitative Data Analysis, Sage Publication, 2nd Edition, 2014.
Wilkins, D., Some Issues in Communicative Language Teaching and their Relevance to the Teaching of Languages in Secondary School in Johnson, K. and D. Rorler (eds) Prespective in Communicative Language Teaching, 1983.