Les Fonctions du Langage dans le Conte de Charles Perrault dans la Perspective de Halliday

Abstract

Le but de cette étude est rechercher et classifier des fonctions langagières qui existent dans le conte de Charles Perrault intitulé “Un Livre pour L'été Neuf Contes Charles Perraultâ€. L'approche utilisée dans cette recherche est une approche linguistique fonctionnelle systémique.  La collecte de données utilise la méthode de l'écoute, c'est-à-dire l'écoute de l'utilisation des fonctions langagières qui s'imposent aux contes de Charles Perrault.  La technique de base utilisée consiste à exploiter l'utilisation des fonctions du langage.  La technique avancée de cette recherche est la technique de notation sur la carte de donnée suivie de la classification des données.  La technique d'analyse utilisée dans cette étude est la lecture des marqueurs, c'est-à-dire en regardant directement les marqueurs concernés par la lecture syntaxique. Les résultats de cette étude ont révélé 7 fonctions du langage, à savoir la fonction instrumentale, la fonction régulatoire, la fonctions interactionnelle, la fonctions heuristique, la fonction personnelle, la fonction imaginative et la fonction représentative.  Ainsi, sur la base de ces résultats, la fonction linguistique la plus dominante est la fonction heuristique. La cause est parce que cette fonction au fonction d'apprendre quelque chose, d'étudier la réalité et d'explorer l'environnement étroitement lié au type de discours qu'est la création de contes destinés spécifiquement aux enfants.  Les personnages de ce conte que la plupart des enfants demandent souvent pour satisfaire leur curiosité à propos de nouvelles choses qu'ils n'ont pas encore comprises ou qu'ils viennent de vivre dans le processus de socialisation à des personnages plus matures.  Les personnages des enfants qui veulent savoir des choses qu'ils ne connaissent pas découvrent quelque chose en posant des questions.