Journal of Edugeography [p-ISSN 2252-6684|e-ISSN 2549-0346] publishes original research and conceptual analysis of geography education. Edu Geography provides a forum for educators and scholars to present innovative teaching strategies and essential content for elementary and secondary geography, AP Human Geography, introductory college geography, and preservice methods courses. The journal invites scholarly work in the areas of how students learn and instructors teach by preserving and disseminating research. It is also a forum for discussion of state, national, and international trends in geography education. The journal seeks original manuscripts that contribute to the understanding of issues and topics associated with geography education. Journal aims to be a forum for scientific journals and geography research with a focus on journals related to the study of geography education including: 1. Geography Education Management 2. Geography Learning Planning 3. Evaluation of Geography Learning 4. Geography Curriculum 5. Geography Learning Technology 6. Geography Education Learning Strategies and various themes relevant to geography education in the fields of Physical, Social, Regional Geography and so on. Guide to submit journal articles here Abstracting/Indexing: Google Scholar | Sinta | GARUDA | DOAJ
Efektivitas Penggunaan Media Ular Tangga Terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Materi Keanekaragaman Hayati Kelas XI di SMAN 1 Kaliwungu, Kabupaten Kendal
Pembelajaran geografi di tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA) menuntut pemahaman komprehensif, termasuk materi keanekaragaman hayati. Namun, banyak siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep ini karena metode pembelajaran konvensional yang monoton dan berpusat pada guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengimplementasikan media pembelajaran berbasis permainan ular tangga dalam mengajarkan konsep keanekaragaman hayati, serta menganalisis pengaruhnya terhadap hasil belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen pre-test dan post-test. Sampel penelitian adalah siswa kelas XI 7 di SMAN 1 Kaliwungu, Kabupaten Kendal, yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar dan kuesioner. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji N-Gain untuk mengukur peningkatan pemahaman siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam hasil belajar siswa setelah menggunakan media ular tangga, dengan nilai rata-rata pre-test sebesar 74,4 meningkat menjadi 91 pada post-test, serta persentase peningkatan sebesar 64,73%. Nilai N-Gain sebesar 0,63 mengindikasikan peningkatan berada dalam kategori "Tinggi". Dengan demikian, media pembelajaran berbasis permainan terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa. Penelitian ini menyarankan pengembangan lebih lanjut media pembelajaran berbasis permainan dan teknologi digital untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran
Media pembelajaran, Ular Tangga, Hasil belajar, Keanekaragaman hayati, Pendidikan Geografi
Copyright (c) 2025 Journal of Edugeography
Efektivitas Penggunaan Model PjBL Berdiferensiasi Pada Materi Keanekaragaman Hayati Terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMAN 2 Ungaran
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan untuk mengatasi pembelajaran geografi di SMAN 2 Ungaran yang masih dominan menggunakan metode konvensional dan belum mengakomodasi minat serta bakat siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model Project Based Learning (PjBL) berdiferensiasi terhadap keaktifan dan hasil belajar siswa pada materi keanekaragaman hayati kelas XI. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimen pre-test and post-test with non-equivalent control-group design. Sampel penelitian dipilih secara purposive, yaitu kelas XI.7 sebagai kelas kontrol dan XI.8 sebagai kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi,tes, angket, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keaktifan belajar di kelas kontrol meningkat 11,1% (dari 64,0% menjadi 75,1%), sedangkan di kelas eksperimen meningkat 22,5% (dari 64,8% menjadi 87,3%) dengan nilai N-Gain 0,58, yang menunjukkan peningkatan keaktifan belajar yang cukup efektif. Selain itu, hasil belajar di kelas kontrol meningkat 15,5% (dari 62,1% menjadi 77,6%), sementara di kelas eksperimen meningkat 24,6% (dari 62,4% menjadi 87,0%) dengan nilai N-Gain 0,61, yang menunjukkan peningkatan hasil belajar yang cukup efektif. Berdasarkan data tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model PjBL berdiferensiasi cukup efektif dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa. Disarankan agar guru memanfaatkan model ini untuk mendorong siswa lebih aktif dan meningkatkan capaian hasil belajar mereka.
Efektivitas, Model PjBL, Pembelajaran Berdiferensiasi, Keaktifan Belajar, Hasil Belajar
Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbasis STEM terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi dan hasil belajar geografi siswa SMA
Rendahnya kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa pada mata pelajaran geografi dilihat dari indikator C4, C5, dan C6 yang mempengaruhi hasil belajarnya. Oleh karena itu, solusi yang bisa diberikan melalui model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbasis STEM. Tujuan penelitian ini adalah mengkaji pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbasis STEM terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi dan hasil belajar geografi siswa SMA. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen yang dirancang melalui desain posttest only control group design. Teknik analisis data yang digunakan melalui uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa a) terdapat pengaruh signifikan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbasis STEM terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi berdasarkan uji hipotesis menggunakan independent sample t-test sebesar Sig 0,000 < 0,05; b) terdapat pengaruh signifikan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbasis STEM terhadap hasil belajar geografi siswa SMA melalui uji hipotesis menggunakan independent sample t-test senilai Sig 0,000< 0,05. Artinya hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima.
Studi Komparatif Penggunaan Examtria dengan Kahoot pada Materi Pokok Litosfer terhadap Hasil Belajar Kelas X SMA Kesatrian 2 Semarang
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan hasil belajar siswa pada materi Litosfer antara penggunaan alat evaluasi digital Examtria dan Kahoot, serta mendeskripsikan pelaksanaannya di Kelas X SMA Kesatrian 2 Semarang. Menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimen posttest-only dan kelompok non-ekuivalen, penelitian ini melibatkan 48 siswa sebagai sampel yang diperoleh melalui teknik purposive sampling dari total populasi 147 siswa. Sampel dibagi menjadi kelas eksperimen (menggunakan Examtria) dan kelas kontrol (menggunakan Kahoot), dengan instrumen berupa posttest kognitif sebanyak 25 butir soal. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar kelas eksperimen (Examtria) adalah 69,7, lebih tinggi sekitar 11,17% dibandingkan kelas kontrol (Kahoot) dengan rata-rata 62,7. Meskipun demikian, uji Chi-square (p=0,273 > 0,05) dan independent sample t-test (p=0,099 > 0,05) mengindikasikan bahwa secara statistik tidak terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kedua kelompok. Preferensi siswa menunjukkan mayoritas lebih menyukai Kahoot karena sifatnya yang berbasis permainan dan menciptakan suasana kompetitif, sementara Examtria dinilai terlalu ketat dan menimbulkan kepanikan. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan berkelanjutan aplikasi evaluasi digital seperti Examtria dan Kahoot untuk menciptakan suasana belajar yang lebih menarik dan meningkatkan partisipasi siswa.
Pengaruh Tingkat Pendidikan Terhadap Kesiapsiagaan Masyarakat Dalam Menghadapi Bencana Longsor di Desa Tengklik Kecamatan Tawangmangu
Tingkat pendidikan menjadi jalur stategis yang dapat ditempuh oleh masyarakat guna memperbaiki pola pikir dan meningkatkan kesiapsiagaan yang dimilikinya, terutama bagi mereka yang mendiami daerah rawan bencana seperti di Desa Tengklik. Penelitian ini bertujuan (1) untuk mengetahui tingkat pendidikan yang dimiliki masyarakat Desa Tengklik, (2) untuk menganalisis tingkat kesiapsiagaan masyarakat dalam menghadapi bencana longsor di Desa Tengklik, dan (3) untuk mengukur pengaruh tingkat pendidikan terhadap kesiapsiagaan masyarakat dalam menghadapi bencana longsor di Desa Tengklik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian berupa cross-sectional study. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling sehingga didapatkan sampel berjumlah 118 kepala keluarga. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif, analisis deskriptif persentase, dan analisis regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 70% tingkat pendidikan masyarakat Desa Tengklik termasuk tamatan sekolah dasar. Sementara kesiapsiagaan yang dimiliki masyarakat Desa Tengklik dalam menghadapi bencana longsor tergolong dalam kriteria “siap” dengan nilai indeks sebesar 65%. Hasil analisis regresi linear sederhana menunjukkan persamaan berupa Y = 26,769 + 8,588X dan hasil uji koefisien determinasi sebesar 0,460. Artinya, terdapat pengaruh tingkat pendidikan terhadap kesiapsiagaan masyarakat dalam menghadapi bencana longsor di Desa Tengklik dengan besaran pengaruh 46%.
The Environmental Conservation Based on Hindu Ecotheology in the Community of Panglipuran Traditional Village, Bangli Regency, Bali Province
In the current era of globalization and disruption, environmental damage is becoming an increasingly complex problem. This condition requires the existence of conservation to re-articulate the relationship between humans and nature. The most important part of conservation is how to influence the mindset, character, and human behavior so that the religious and cultural approach becomes one of the strategic steps in environmental conservation efforts as implemented in the Panglipuran Traditional Village, Bangli Regency, Bali Province. This study aims to analyze the teachings of Hindu ecotheology or ecology based on Hinduism in the Panglipuran Traditional Village of Panglipuran in realizing environmental conservation. This study uses a qualitative approach with data collection methods in the form of observation, interviews, and documentation. The subjects of the research are the community and the village government of Panglipuran Traditional Village. Data analysis was performed using interactive analysis methods through the process of data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results showed that the Ecotheological Teachings that were believed and implemented by the community of Panglipuran Traditional Village were Tri Hita Karana teachings, which means three causes of happiness. The concept of the Tri Hita Karana teachings is a concept that regulates the relationship between humans, nature, and God which consists of the Parahyangan concept, which is the relationship between humans and God, the concept of Pawongan, the relationship between humans, and the concept of Palemahan, the relationship between humans and nature. The community of Panglipuran Traditional Village always believe and implement the Tri Hita Karana teachings in daily life so as to create a harmony between humans and nature and God. The harmony of this relationship finally creates behavior that always preserves nature and the environment as a manifestation of the beliefs they profess
Ecotheology, Environmental Conservation, Hindu Ecotheology, Panglipuran Traditional Village
Implementasi Program Adiwiyata Mandiri dalam Mewujudkan Sekolah Berbudaya Lingkungan di SMA Negeri 1 Parakan
SMA Negeri 1 Parakan telah berhasil mendapatkan penghargaan Adiwiyata dengan predikat mandiri pada tahun 2024. Namun, dalam mengimplementasikan program Adiwiyata tantangan yang dihadapi yaitu membentuk budaya peduli lingkungan pada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui manajemen pengelolaan, partisipasi serta dampak program Adiwiyata terutama dalam pengimplementasiannya membentuk budaya peduli lingkungan pada siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed methods (kualitatif dan kuantitatif). Populasi penelitian ini yaitu seluruh warga sekolah SMA Negeri 1 Parakan dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, kuesioner dan studi dokumentasi. Sampel penelitian ini adalah Kepala Sekolah, Ketua Tim Adiwiyata, Guru, Staf Karyawan, Siswa kelas X 31 siswa, kelas XI 30 siswa dan kelas XII 30 siswa dengan metode pengambilan sampel adalah probability sampling. Teknik analisis data kualitatif adalah analisis data menurut Miles dan Huberman sedangkan pada data kuantitatif menggunakan analisis skala likert. Hasil penelitian ini pada manajemen pengelolaa program Adiwiyata di SMA Negeri 1 Parakan telah berjalan dengan baik dan sudah sesuai dengan prinsip-prinsip keberlanjutan lingkungan. Partisipasi warga sekolah pada program Adiwiyata ini bahwa secara keseluruhan warga sekolah berpartisipasi aktif dalam menjaga kelestarian lingkungan sekolah. Secara keseluruhan program ini memberikan dampak positif bagi siswa. Dampak yang signifikan dilihat pada aspek pengetahuan dengan kategori sangat baik dengan skor rata-rata 67,2, aspek sikap dengan kategori cukup dengan skor rata-rata 25,5, dan aspek partisipasi serta perilaku dengan kategori baik pada siswa dengan skor rata-rata 58,2.
Dukungan Guru dalam Mendorong Kepedulian Lingkungan Hidup pada Peserta Didik: Studi di SMP Negeri Kota Malang
Fokus penelitian ini ingin mengkonfirmasi variabel environmental concern, pro-environmental behaviors, dan teacher suport terhadap green school. Kemudian, kami juga menggunakan teacher suport untuk menjadi moderator dalam penelitian ini. Dalam penelitian ini kami menggunakan Paul Leedy untuk menentukan ukuran sampel. Dari penyebaran kuesioner, didapatkan sebanyak 200 sampel yang berpartisipasi dalam penelitian ini. Partial Least Square dan importance-performance map analysis digunakan untuk menganalisis data yang telah didapatkan. Hasilnya, ditemukan bahwa pro-environmental behaviors dan environmental concern secara positif dan signifikan berkorelasi dengan teacher support. Kemudian, environmental concern dan teacher support berkorelasi positif dan signfikan terhadap green school. Namun, pro-environmental behaviors tidak memiliki efek positif dan signifikan terhadap green school. Berkenaan dengan pengujian moderasi, ditemukan bahwa dukungan guru tidak dapat memoderasi hubungan antara environmental concern, pro-environmental behaviors terhadap green school. Secara empiris, diperlukan adanya integrasi kurikulum lingkungan dan pelatihan guru untuk mencapai sekolah hijau yang efektif.
Penerapan Model Pembelajaran Make A Match Terhadap Hasil Belajar Siswa Di SMP Negeri 2 Sajingan Besar
Tujuan dari kajian ini adalah untuk mengeksplorasi sejauh mana penerapan strategi Make A Match mampu meningkatkan prestasi akademik siswa dalam mata pelajaran IPS, khususnya pada topik “Kondisi Geografis Memengaruhi Keragaman Budaya” di kelas VIIA SMP Negeri 2 Sajingan Besar, Kabupaten Sambas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pra-eksperimen, yaitu one group pretest-posttest. Seluruh siswa kelas VIIA dijadikan sebagai sampel penelitian. Uji normalitas data dilakukan dengan metode Shapiro-Wilk, sementara analisis statistik menggunakan uji paired t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi Make A Match memberikan dampak positif terhadap peningkatan nilai belajar siswa. Hal ini terlihat dari kenaikan nilai rata-rata pretest yang awalnya 54,53 menjadi 69,43 pada posttest. Analisis statistik juga menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,001, yang lebih kecil dari 0,05, sehingga Hipotesis 1 (H1) dinyatakan valid. Dengan kata lain, terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa sebelum dan setelah penerapan strategi Make A Match. Untuk mengukur besarnya pengaruh, dilakukan analisis effect size menggunakan Cohen’s d, yang membuktikan bahwa metode ini memiliki dampak yang sangat besar dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
The Implementation of Project Based Learning Model to Improve Learning Outcomes of Grade XI Social Science Students at SMAN 10 Gowa in Geography Subject
Thisi study aims to examine the implementation process of the Project Based Learning (PjBL) model and to analyze the learning outcomes of Grade XI Social Sciences students at SMAN 10 Gowa in the Geography subject, specifically on the topic of Flora and Fauna in Indonesia and the World. Data collection was conducted using observation sheets and tests in each session. The results of this study indicate that the percentage of student activity in the learning process increased from 33.64% in Cycle I to 73.25% in Cycle II. This increase had a positive impact on student learning mastery, with an average score of 78.06 before implementing the Project-Based Learning model. After the implementation, student mastery reached 100% in both Cycle I and Cycle II. The average score in Cycle I was 84.00, while in Cycle II, it increased to 98.83. The percentage increase in students' average Geography learning outcomes from before and after implementing the Project-Based Learning model was 7.61% in Cycle I and 10.05% in Cycle II.
Efektivitas Model Pembelajaran PBL Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI Pada Materi Keragaman Hayati Di SMA Negeri 1 Ungaran, Kabupaten Semarang
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran Geografi menggunakan model pembelajaran PBL,menganalisis efektivitas penerapan model pembelajaran PBL terhadap hasil belajar siswa,dan mengetahui respon siswa mengenai penerapan model pembelajaran PBL.Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one group pretest – posttest design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas XI SMA Negeri 1 Ungaran yang mengambil peminatan mata pelajaran Geografi. Penentuan sampel menggunakan teknik non random sampling dengan metode purposive sampling dengan diperoleh kelas XI 3 sebagai kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu lembar observasi, tes, angket, studi pustaka dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) kinerja guru pada kelas eksperimen dengan menerapkan model pembelajaran PBL sesuai dengan yang terdapat di modul ajar, sehingga memperoleh hasil sebesar 97,22% (kategori sangat baik). 2) Penerapan model pembelajaran PBL Pada Materi Keragaman Hayati di SMA Negeri 1 Ungaran termasuk dalam kategori cukup efektif dengan hasil uji N-Gain Score sebesar 65,13 % yang berarti penerapan model pembelajaran PBL tersebut cukup efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. 3) Respon siswa mengenai pelaksanaan pembelajaran geografi dengan menerapkan model pembelajaran PBL yaitu sebesar 84% dan termasuk kategori sangat setuju.
Efektivitas, Model Pembelajaran PBL, Hasil Belajar
PERAN MASYARAKAT DALAM UPAYA PENGURANGAN RISIKO ABRASI DI PESISIR DESA PASAR BANGGI KECAMATAN REMBANG KABUPATEN REMBANG
Kerusakan yang diakibatkan karena abrasi tidak hanya berdampak pada kerugian materi tetapi juga berdampak pada penurunan tingkat kesejahteraan masyarakat. Desa Pasar Banggi telah mengalami kemunduran garis pantai sepanjang 353 meter karena pengaruh abrasi, adanya perubahan garis pantai sudah terjadi sejak tahun 1962. Penelitian ini bertujuan untuk (1) memetakan tingkat kerawanan abrasi secara time series pada tahun 2014 - 2024, (2) mengetahui pengetahuan dan peran masyarakat dalam pengurangan risiko abrasi, dan (3) menganalisis tingkat keberhasilan dalam pengurangan abrasi di pesisir Desa Pasar Banggi. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Metode yang digunakan yaitu berupa analisis spasial dengan citra google earth serta analisis deskriptif persentase. Hasil penelitian menunjukkan selama 10 tahun terakhir dari tahun 2014 hingga tahun 2024 terjadi penurunan abrasi setiap tahunnya, puncak abrasi tertinggi pada bulan Juli tahun 2022. Tingginya abrasi selama 10 tahun terakhir dengan jarak abrasi dari darat ke laut mencapai tinggi 6 meter sedangkan tinggi abrasi dari tahun 2014 hingga tahun 2024 mencapai 4 meter selanjutnya pengetahuan masyarakat kategori sedang 43,33% sedangkan peran individu masyarakat pesisir Desa Pasar Banggi 33,33% selanjutnya peran kelembagaan 66,67% ketegori tinggi berdasarkan kamauan karena warga di Desa Pasar Banggi serta keberhasilan program non struktural yaitu ekowisata mangrove yang aktif dikembangkan mencapai 80%.
Analisis Kegiatan ‘Farming Nilai’ sebagai Implementasi Meaningful Learning pada Mata Pelajaran Geografii
Pembelajaran idealnya tidak hanya menghafal konsep dan mengabaikan pemikiran siswa namun harus mampu memberi pemahaman yang baik melalui pembelajaran bermakna. Penerapan tersebut dapat dilakukan melalui beberapa strategi salah satunya kegiatan ’farming nilai’. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kegiatan ‘farming nilai’ sebagai implementasi pembelajaran bermakna. Penelitian ini menggunakan sampel penelitian siswa kelas X, XI dan XII di SMA Islam Al Azhar 14 Semarang. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dalam mendeskripsikan data yang ada. Hasil penelitian menjelaskan bahwa kegiatan ’farming nilai’ membentuk kegiatan kompetisi dalam kelas yang berdampak pada keaktifan siswa di kelas dan lebih lanjut pada motivasi siswa. Selanjutnya kegiatan ’farming nilai’ juga berusaha mengaitkan pengetahuan yang sudah ada berupa pengalaman dengan pengetahuan baru yang akan mereka pelajari sehingga akan membentuk pemaknaan pada pengetahuan baru dan kemampuan berpikir mandiri siswa. Berdasarkan hasil dan pembahasan disimpulkan bahwa kegiatan ’farming nilai’ mampu meningkatkan fokus, motivasi, dan kemampuan berpikir mandiri melalui kegiatan kuis di dalamnya.
The Influence of Geographical Conditions on Social, Economic and Environmental Life in Klaces Village, Kampung Laut, Cilacap
The geographical conditions of an area have a significant influence on the social, economic, and environmental life of the local community. This study aims to analyze the impact of geographical conditions on these aspects in Klaces Village, Kampung Laut District, Cilacap Regency, using qualitative methods. Data were collected through field observations, in-depth interviews with the community and stakeholders, and documentation studies. The results of the study indicate that the geographical conditions of Klaces Village, which are dominated by coastal and swamp areas, cause scattered settlement patterns and limited accessibility, which affect social interaction and access to public services. From an economic perspective, the community relies on the fisheries sector, wetland agriculture, and water transportation as their main sources of livelihood, but limited infrastructure and environmental changes are major challenges in economic sustainability. From an environmental aspect, this village faces problems such as abrasion, tidal flooding, and ecosystem changes that have an impact on the sustainability of natural resources. This study concludes that geographical conditions play an important role in shaping the social, economic, and environmental dynamics in Klaces Village. Therefore, adaptive and sustainable development policies are needed to improve community welfare and maintain ecosystem balance.
geographical conditions, social life, economy, environment, Kampung Laut, Cilacap.
Pengaruh Model Pembelajaran Real Quest Outdoor Learning (REQOL) Berbasis Nearpod Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Hasil Belajar Siswa
Pembelajaran merupakan proses interaksi siswa, guru dan media sumber belajar pada suatu lingkungan pembelajaran. Pemanfaatan model dan media pembelajaran yang tepat dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Real Quest Outdoor Learning (REQOL) berbasis nearpod terhadap kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa. Metode penelitian eksperimen dengan desain posttest only control group design. Hasil post-test kemampuan berpikir kreatif kelas eksperimen memiliki rata-rata 71.25 sedangkan pada kelas kontrol memiliki rata-rata 58.13. Data hasil uji t-test berdasarkan pest-test kemampuan berpikir kreatif menunjukkan nilai sig. (2-Tailed) 0,001. Sehingga didapatkan ada pengaruh yang signifikan antara model pembelajaran REQOL berbasis nearpod terhadap kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa di kelas eskperimen dan kelas kontrol.
PENGARUH TINGKAT PENGETAHUAN PRO-ENVIRONMENTAL TERHADAP SUSTAINABLE LIFESTYLE MAHASISWA PENDIDIKAN GEOGRAFI UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
Masalah lingkungan akibat eksploitasi berlebihan dapat diatasi dengan gaya hidup berkelanjutan. Mahasiswa Pendidikan Geografi berpotensi menjadi agen perubahan pro-lingkungan, tetapi pemahaman dan penerapan mereka terhadap keberlanjutan masih perlu dievaluasi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis serta mengukur pengaruh antara tingkat pengatahuan pro-environmental terhadap sustainable lifestyle mahasiswa Pendidikan Geografi Universitas Negeri Semarang. Populasi penelitian yaitu mahasiswa Pendidikan Geografi semester 4, 6, dan 8 yang berjumlah 269 mahasiswa. Sampel yang digunakan adalah diambil 25% dari masing-masing srata yaitu 67 sampel mahasiswa Pendidikan Geografi UNNES semester 4, 6 dan 8 yang diambil melalui metode proportionate stratified random sampling. Data yang digunakan yaitu instrumen tes, kuesioner, dan observasi. Adapun analisis data dilakukan menggunakan teknik analisis deskriptif dan regresi linier sederhana. Hasil penelitian menyatakan bahwa mahasiswa Pendidikan Geografi memiliki tingkat pengetahuan pro-environmental pada kategori sangat tinggi dengan rerata nilai 96,4 dan sustainable lifestyle pada kategori Tinggi dengan rerata nilai 84,10. Hasil kuesioner mengungkapkan bahwa mahasiswa memiliki pengetahuan baik terkait penghematan energi, misalnya melalui penggunaan lampu LED dan pemanfaatan pencahayaan alami. Berdasarkan analisis regresi linier sederhana, penelitian ini menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan dari variabel tingkat pengetahuan pro-environmental terhadap sustainable lifestyle mahasiswa Pendidikan Geografi Universitas Negeri Semarang dengan nilai koefisien 0,070. Hasil nilai koefisien determinasi (R Square) menunjukkan hasil persentase sebesar 13,8%, sedangkan sisanya yaitu 86,2% dipengaruhi oleh variabel di luar penelitian ini.
Pengetahuan Pro-environmental, Sustainable Lifestyle
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN MIND MAPPING QR BERBASIS APLIKASI ANDROID PADA PEMBELAJARAN GEOGRAFI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 CEPU
Berdasarkan hasil observasi di SMA N 1 Cepu, beberapa guru mengalami kesulitan dalam menyampaikan materi secara maksimal karena minimnya pengetahuan dalam mengembangkan media pembelajaran. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kelayakan dan Menganalisis efektifitas media pembelajaran mind mapping QR berbasis aplikasi android materi ketahanan pangan, industri dan energi terhadap hasil belajar dan keaktifan belajar siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Cepu. Penelitian ini dilakukan menggunakan pendekatan kuantitatif jenis penelitian eksperimen. Metode penelitian yang digunakan adalah quasy experiment dengan populasi penelitian dari kelas 11 IPS Hasil penelitian menunjukkan bahwa media yang dikembangkan telah dianggap layak dan memenuhi syarat untuk digunakan sebagai media pembelajaran pada mata pelajaran geografi, berdasarkan hasil validasi oleh guru mata pelajaran geografi SMA N 1 Cepu sebesar 78,33% dan 70% yang cukup baiak. Dalam hal ini media pembelajaran yang di uji bisa meningkatnya hasil belajar siswa secara signifikan yang dapat dilihat darai hasil dari pre-test yang hanya mencapai 54,38 menjadi 78,38 setelah menerapkan media pembelajaran berbasis multimedia interaktif. Kesimpulan penggunaan media yang menarik seperti gambar, peta, dan materi dengan animasi dapat membuat siswa lebih bersemangat dalam mengikuti pembelajaran, sehingga hasil belajar mereka pun menjadi lebih maksimal.
Geografi, Hasil Belajar, Pengembangan Media Pembelajaran, Multimedia Interaktif
Penggunaan E-Modul Dalam Pembelajaran Siswa Pada Materi Pengetahuan Dasar Geografi Kelas X SMA Islam Al-Azhar 14 Semarang
Materi Pengetahuan Dasar Geografi adalah salah satu materi yang sulit dipelajari. Salah satu cara mengatasi adalah menggunakan e-modul. Tujuan dalam penelitian ini adalah mengetahui efektivitas hasil belajar peserta didik menggunakan emodul di SMA Islam Al-Azhar 14 Semarang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif metode Quasi Eksperimental dan dengan desain Two Group Pretest Posttest. Populasi penelitian ini seluruh peserta didik di kelas X. Sampel penelitian diambil dengan teknik simple random sampling. Variabel dalam penelitian ini adalah penggunaan e-modul dan hasil belajar peserta didik. Teknik Pengumpulan data berupa lembar validitas dan respon guru, angket, tes, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif persentase, uji mann-whitney, dan uji n-gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa emodul yang didesain dinyatakan baik dan layak. Respon yang peserta didik berikan terhadap e-modul adalah respon positif. Aktivitas belajar peserta didik di kelas eksperimen adalah aktif dan kelas kontrol adalah cukup aktif. Hasil belajar kognitif kelas eksperimen adalah tuntas dan kelas kontrol tidak tuntas. Hasil belajar afektif kelas eksperimen adalah tuntas dan kriteria baik ,sedangkan kelas kontrol adalah tuntas dan kriteria cukup. Hasil belajar psikomotorik kelas eksperimen adalah tuntas dan kriteria baik, sedangkan kelas kontrol adalah cukup dan tidak tuntas. Uji N-Gain kelas eksperimen selalu mendapat hasil cukup efektif kecuali pada pertemuan ketiga yang memperoleh hasil tidak efektif. Uji N-Gain kelas kontrol selalu mendapat hasil tidak efektif. Berdasarkan hal tersebut, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar dengan bantuan e-modul lebih efektif daripada tidak menggunakan e-modul.
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BERBASIS WEB LIVEWORKSHEETS PADA MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI DI SMA NEGERI 3 GORONTALO UTARA
Lembar kerja peserta didik adalah sebuah alat atau dokumen yang didesain oleh guru dengan tujuan untuk mendukung kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis web menggunakan platform Liveworksheets pada materi keanekaragaman hayati di kelas XI SMA Negeri 3 Gorontalo Utara. Jenis penelitian ini adalah research & development (R&D). Proses pengembangan pada penelitian ini dilakukan dengan menggunakan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Validasi dilakukan oleh ahli media dan ahli materi, serta melibatkan guru dan siswa untuk memperoleh masukan dan evaluasi produk. Berdasarkan penilaian ahli media, LKPD ini mendapatkan skor 95,5% yang menunjukkan kategori sangat layak, sementara ahli materi memberikan skor 100% dengan kategori sangat layak. Respon guru menunjukkan tingkat keberterimaan sebesar 100%, sedangkan respon peserta didik menunjukkan tingkat kepuasan sebesar 87,1%, yang mengindikasikan media ini efektif dan menarik bagi pengguna. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD berbasis web yang dikembangkan mendapatkan penilaian sangat baik dari para ahli, serta respon positif dari guru dan siswa. LKPD ini dinilai efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep keanekaragaman hayati melalui penyajian yang interaktif dan menarik. Dengan demikian, LKPD berbasis web Liveworksheets ini dapat menjadi alternatif media pembelajaran inovatif yang mendukung penerapan kurikulum merdeka dengan berbasis digital di sekolah.
LKPD, Liveworksheets, Keanekaragaman hayati
Pengaruh Tingkat Literasi Keterampilan Dasar Mengajar Terhadap Keberhasilan Praktik Mengajar LANTIP Mahasiswa Pendidikan Geografi Universitas Negeri Semarang
Keterampilan dasar mengajar merupakan bekal penting bagi calon guru untuk melaksanakan pembelajaran . Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari tingkat literasi keterampilan dasar mengajar terhadap keberhasilan praktik mengajar LANTIP. Penelitian ini menggunakan populasi mahasiswa Pendidikan Geografi angkatan 2021 yang mengikuti program praktik mengajar LANTIP dengan sampel berjumlah 24 mahasiswa. Hasil penelitian menyatakan bahwa pengetahuan keterampilan dasar mengajar sebesar 71% yang dikategorikan tinggi dan skor implementasi keterampilan dasar mengajar sebesar 75% yang dikategorikan baik. Sedangkan hasil penelitian terkait praktik mengajar menunjukkan keberhasilan pelaksanaan sangat tinggi dengan skor 82%. Diketahui juga terdapat pengaruh dari keterampilan dasar mengajar terhadap keberhasilan praktik mengajar LANTIP dengan kotribusi pengaruh sebesar 33%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa mahasiswa Pendidikan Geografi angkatan 2021 telah menguasai keterampilan dasar mengajar dan telah berhasil dalam melaksanakan praktik mengajar LANTIP. Selain itu, berdasarkan hasil penelitian juga menyatakan terdapat pengaruh yang signifikan dari keterampilan dasar mengajar terhadap keberhasilan praktik mengajar LANTIP.
Keterampilan Dasar Mengajar, Praktik Mengajar, LANTIP
Pengaruh Model Pembelajaran Earthcomm Berbantuan WebGIS Terhadap Kemampuan Berpikir Spasial Siswa
Kemampuan berpikir spasial merupakan kemampuan mengola dan menguasai informasi yang diperoleh dalam ruang. Model Earthcomm merupakan model yang berorientasi pada penyelesaian permasalahan di bumi yang dipelajari diluar angkasa. Berkaitan dengan variabel tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Earth Science System In The Community berbantuan WebGIS terhadap kemampuan berpikir spasial. Metode yang digunakan adalah Quasi Eksperimenal dengan menerapkan Post test only control group design. Sampel dalam penelitian ini tidak lebih dari 30 siswa. Teknik pengumpulan data diperole dari lembar tes kemampuan berpikir spasial yang telah diuji validitas dan reabilitasnya. Soal tes dirancang sesuai dengan indikator kemampuan berpikir spasial dan materi geografi. Analisis menggunakan uji Mann Witney berbantuan SPSS 16 for Windows. hasil penelitian menunjukkan nilai signifikansi 0,000 dan nilai rata-rata kelas eksperimen lebih besar 76 dibandingkan kelas kontrol 65. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bawa model pembelajaran Earthcomm berbantuan WebGIS berpengaruh terhadap kemampuan berpikir spasial siswa. Model Earthcomm melibatkan siswa belajar secara aktif dan langsung dalam melakukan penyelidikan yang terbukti mampu merangsang kesadaran siswa untuk memaami permasalahan mendasar mengenai kondisi dan letak geografi suatu daerah.
Model Pembelajaran Earthcomm, WebGIS, Kemampuan Berpikir Spasial
The Impact of Climate Change on the Lives of Fishermen at Goa Cemara Beach, Bantul, Yogyakarta
Climate change has had a significant impact on the lives of fishermen on Goa Cemara Beach, Bantul, Yogyakarta. These impacts include decreasing fish stocks, extreme weather that disrupts fishing activities, coastal abrasion, and damage to marine ecosystems, such as coral reefs and mangroves. This study aims to analyze the impact of climate change on the socio-economic conditions of fishermen and adaptation strategies that can be carried out to increase their resilience. The research method used is qualitative with a descriptive approach. Data were collected through in-depth interviews, observations, and document studies involving local fishermen, local governments, and environmental experts. Data analysis was carried out using data reduction, data presentation, and conclusion drawing techniques. The results of the study show that climate change not only affects fish catches, but also reduces fishermen's income and increases their socio-economic vulnerability. Adaptation strategies that have been implemented, such as livelihood diversification, technical training, and community collaboration, still face various obstacles, such as minimal access to technology and supporting policies. Therefore, a holistic approach is needed that involves the active participation of fishermen, government, and non-governmental organizations to face the challenges of climate change in a sustainable manner.
climate change, fishermen's life, Goa Cemara Beach, adaptation
IMPLEMENTASI MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X DALAM MATA PELAJARAN GEOGRAFIMATERI BIOSFER DAN ANTROPOSFER DI MAN 1 KEBUMEN
Penerapan Kurikulum Merdeka di MAN 1 Kebumen belum berjalan dengan optimal dan cenderung menggunakan metode pembelajaran yang masih terfokus pada guru (teacher centered), sehingga dibutuhkan model pembelajaran yang mampu mengembangkan keterampilan siswa, salah satunya adalah discovery learning. Penelitian ini bertujuan 1) Membuat rancangan pembelajaran Model Discovery Learning pada mata pelajaran geografi materi biosfer dan antroposfer kelas X MAN 1 Kebumen, 2) Menganalisis implementasi Model Discovery Learning pada mata pelajaran geografi materi biosfer dan antroposfer kelas X MAN 1 Kebumen, 3) Menganalisis keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran geografi materi biosfer dan antroposfer kelas X MAN 1 Kebumen, 4) Menganalisis hasil belajar siswa pada mata pelajaran geografi materi biosfer dan antroposfer kelas X MAN 1 Kebumen. Penelitian ini merupakan penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan bentuk double shoot case pretest -posttest design. Hasil penelitian menunjukan bahwa 1) Rancangan pembelajaran discovery learning sesuai standar dan mendukung tujuan pembelajaran, 2) Implementasi model discovery learning pada materi biosfer dan antroposfer berjalan sesuai rancangan dan memenuhi kriteria model discovery learning, 3) Keaktifan siswa tergolong tinggi dengan keterlibatan yang baik selama pembelajaran, 4) Hasil belajar siswa menunjukkan peningkatan setelah penerapan model discovery learning, dimana meningkat dari 75,00% pada posttest pertama menjadi 87,50% pada posttest kedua.
model discovery learning, keaktifan belajar, hasil belajar
Pengintegrasian Computational Thinking pada Pembelajaran Geografi SMA
Cara berpikir komputer atau computational thinking menjadi salah satu kemampuan dasar untuk pemecahan masalah dengan cepat, tepat, dan efektif. Pengintegrasian CT dalam pembelajaran memerlukan penelitian yang menyeluruh apakah dalam penerapannya mampu memberi dampak baik atau buruk. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengintegrasian computational thinking pada pembelajaran geografi SMA. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode penelitian deskriptif. Sampel yang digunakan adalah siswa kelas XI IPS SMAI Al Azhar 14 Semarang. Berdasarkan hasil penelitian, Pengintegrasian computational thinking (CT) dilakukan dengan empat tahap yaitu abstraksi yang berfokus pada pada penentuan masalah, dekomposisi yang memberikan siswa kesempatan dalam menyederhanakan masalah, algoritma yang berfokus pada merancang langkah penyelesaian, dan pengenalan pola yang memusatkan pada pengenalan pola masalah dan analisis data. Berdasarkan pengolahan data, keempat tahap ini memberikan makna positif baik jika diintegrasikan dalam pembelajaran. Kesimpulan penelitian ini adalah pengintegrasian computational thinking (CT) dalam pembelajaran geografi, khususnya pada materi dinamika kependudukan, telah menunjukkan hasil positif dimana siswa tidak hanya meningkatkan kemampuan teknis melalui penggunaan google form dan microsoft excel dan meningkatkan berpikir analitis dan kreatif melalui empat tahapan dalam computational thinking (CT).
Penerapan Cooperative Learning Model Berbasis Gallery Walk Untuk Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Geografi
Penelitian ini bertujuan mengetahui efektivitas dari penerapan metode gallery walk, mengetahui proses perencanaan, pelaksanaan, hasil belajar, dan kendala yang dihadapi saat melaksanakan metode pembelajaran gallery walk. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen jenis pre-experimental dengan desain one-group pretest posttest dan menggunakan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian ini sebanyak 69 siswa dengan ketentuan mengambil mata pelajaran geografi sebagai peminatan dan sampel pada penelitian ini sebanyak 36 siswa dengan metode simple random sampling. Instrumen yang mendukung pengumpulan data penelitian ini terdiri dari tes, observasi, angket dan dokumentasi. Hasil penelitian ini berdasarkan uji N-Gain menghasilkan skor mean sebesar 59,55%, keaktifan siswa meningkat sebesar 89%, hasil belajar siswa meningkat 87%, dan kendala yang dihadapi siswa menerapkan gallery walk dapat teratasi sebesar 78%. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa metode gallery walk berpengaruh terhadap peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa dan termasuk kategori cukup efektif. Siswa dapat mengatasi kendala yang dihadapi dalam penerapan gallery walk mengacu pada respons siswa pada angket. Gallery walk memerlukan perencanaan yang sistematis sebelum diterapkan agar pelaksanaan dapat berjalan baik. Koordinasi antara guru dan siswa dalam melaksanakan pembelajaran dengan metode gallery walk dapat membantu mengatasi kendala-kendala yang muncul dan membuat alokasi waktu pembelajaran dapat lebih efisien.
EFEKTIVITAS MODEL EXPERIENTIAL JELAJAH ALAM SEKITAR (EJAS) DALAM PEMBELAJARAN GEOGRAFI MATERI PEDOSFER KELAS X SMA N 1 LARANGAN, KABUPATEN BREBES.
Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui pelaksanaan model EJAS dan mengetahui pengetahuan siswa sebelum dan sesudah menggunakan model pembelajaran EJAS, serta menganalisis efektivitas model pembelajaran EJAS (experiential jelajah alam sekitar) pada mata pelajaran geografi untuk materi pedosfer di SMA N 1 Larangan. Penelitian ini merupakan penelitian Pre Experimental Design berupa one group pre-test post-test. Populasi pada penelitian yaitu siswa kelas X SMA N 1 Larangan. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik random sampling dan terpilih kelas X.E 7. Pengumpulan data terdiri dari observasi, wawancara, instrumen tes, angket/kuesioner, dan dokumentasi. Analisis hasil data penelitian menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas saphiro-wilk, uji paired samples t-test dan uji n-Gain. Hasil analisis data penelitian menunjukkan bahwa respons siswa terhadap model pembelajaran EJAS (Experiential Jelajah Alam Sekitar) berdasarkan statistik deskriptif memiliki rata-rata skor sebesar 60,92, dengan kategori yang positif. Uji normalitas Shapiro-Wilk menunjukkan bahwa distribusi data pre-test dan post-test normal dengan p-value masing-masing 0,160 dan 0,380 (lebih besar dari 0,05). Uji Paired Samples T-Test mengungkapkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan pada hasil belajar siswa setelah penerapan model EJAS, dengan perbedaan rata-rata sebesar 13,36, t-value sebesar -12,327, dan p-value 0,000 (< 0,05). Selain itu, uji N-Gain menunjukkan nilai rata-rata sebesar 0,5153, yang termasuk dalam kategori peningkatan sedang. Hasil ini menunjukkan bahwa model EJAS efektif dalam meningkatkan hasil belajar kognitif siswa pada materi pedosfer meskipun tingkat efektivitasnya berada pada kategori sedang. Kendala penerapan model EJAS tidak begitu terkendala ketika pelaksanaan, namun perlu ditingkatkannya manajemen waktu pada saat pelaksanaan pembelajaran. Hal tersebut terlihat waktu dua atau tiga jam pelajaran yang dirasa tergesa-gesa untuk melakukan pembelajaran EJAS.
Peningkatan Pengetahuan Mitigasi Bencana Tanah Longsor Berbantu Media Video Melalui Pembelajaran Geografi di SMA
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan tentang mitigasi bencana tanah longsor pada siswa SMA menggunakan media video pembelajaran, serta menganalisis efektivitas penggunaan media video pembelajaran terhadap pembelajaran geografi di SMA. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian Pre–Eksperimental dengan desain penelitian adalah one group pretest-posttest design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas XI IPS SMAI Al-Azhar 14 Semarang. Penentuan sampel menggunakan teknik total sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi angket, observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Perancangan media video pembelajaran dengan dua tahapan yaitu tahap pengembangan desain prototipe serta pengumpulan alat & bahan, dan tahap pembuatan media. 2) Keterlaksanaan pembelajaran mitigasi tanah longsor menggunakan media video memperoleh skor 84,62% termasuk kriteria baik. 3) Keberterimaan media menurut ahli materi memperoleh nilai 80%. Sementara penilaian menurut ahli media dan praktisi memperoleh masing-masing nilai sebesar 87% dan 88% yang dimaknai media sangat layak dengan beberapa komentar tambahan. 4) Efektivitas media video pada indikator evaluasi pembelajaran memperoleh nilai N-gain sebesar 0,56 yang dimaknai efektivitas media cukup baik dan pada indikator respon siswa memperoleh nilai sebesar 85% yang dimaknai media video sangat baik dalam menjelaskan konsep bencana tanah longsor bagi siswa SMA.
Efektivitas Modul Digital Berbasis Google Sites untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Litosfer di Kelas X MA Walisongo Kayen
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara di kelas X MA Walisosngo Kayen, Kabupaten Pati, Jawa Tengah diperoleh informasi bahwa para siswa kesulitan memahami materi fenomena litosfer. Rata-rata hasil belajar siswa masih di bawah kriteria ketuntasan minimal. Salah satu upaya mengatasi kesulitan yang dihadapi adalah pemilihan bahan ajar yang mendukung proses pemahaman materi. Modul digital berbasis Google Sites merupakan bahan ajar berbasis website dan memuat elemen multimedia. Pemanfaatan modul digital selaras dengan kurikulum merdeka yang berpusat pada siswa dan integrasi teknologi digital dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses pembelajaran menggunakan modul digital Google Sites, menganalisis hasil belajar siswa dan mengukur tingkat efektivitas modul digital untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan model pre-experimental dan one group pretest-posttest design. Teknik pengumpulan data meliputi tes, angket, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah n-gain, paired sample t-test, dan deskriptif persentase. Hasil penelitian menunjukkan modul digital Google Sites layak digunakan dengan skor validItas 78,5% (layak), hasil uji n-gain mendapat hasil 0,67 (sedang) sehingga modul digital Google Sites dinyatakan cukup efektif, sedangkan pada indikator aktivitas belajar memperoleh rata-rata skor 81,7% (baik, dan untuk respon siswa memperoleh 78,2% (baik). Diperlukan peningkatan aktivitas oral pada modul digital.
Efektivitas, Modul Digital, Google Sites
Efektivitas Penggunaan Media Sosial Instagram dalam Pembelajaran Geografi Materi Dinamika Kependudukan Siswa Kelas XI IPS di SMA N 1 Kurik Kabupaten Merauke
Materi pembelajaran geografi sangatlah membutuhkan peranan media pembelajaran sebagai alat untuk mewakili fenomena yang dikaji. Dalam proses pembelajaran geografi siswa dituntut untuk dapat mengimplementasikan keterampilan geografi. Sebagian besar siswa di SMA N 1 tidak memenuhi KKM hasil belajar dan keterampilan geografi. Upaya yang dapat dilakukan adalah dengan menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik peserta didik generasi z, media tersebut adalah instagram. Tujuan penelitian (1) mengetahui bagaimana pelaksanaan penggunaan media sosial instagram terhadap hasil belajar peserta didik (2) menganalisis efektivitas pembelajaran dengan menggunakan media sosial instagram terhadap keterampilan geografi siswa. Pendekatan yang digunakan yaitu kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest. Sampel penelitian adalah XI IPS 1, penentuan sampel menggunakan purposive sampling. Pengumpulan data menggunakan observasi, angket, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian adanya peningkatan rata-rata skor pretest dan postest dari keterampilan geografi siswa yang awalnya memperoleh skor 50% menjadi 75,4% dengan kriteria rata-rata tuntas. Sedangkan untuk hasil belajar siswa yang awalnya rata-rata 62 menjadi 78 dengan persentase hasil belajar siswa yang awalnya hanya hanya 36% menjadi 80,5% jumlah siswa yang tuntas. Berdasarkan hasil angket siswa memperoleh hasil 86,1% hasil angket ini tergolong sangat efektif. Tingkat efektivitas media pembelajaran instagram terhadap keterampilan geografi siswa setelah dilakukan uji n-gain memperoleh hasil 0.5406 dan hasil belajar 0.4366 sehingga hasil uji n-gain score keduanya termasuk dalam kategori tingkat keefektivan media adalah sedang.
Keterampilan Peserta Didik Menggunakan Website Aplikasi Magma Indonesia untuk Meningkatkan Pengetahuan dan Keterampilan Literasi Peringatan Dini Bencana Erupsi di SMA Negeri 1 Cepogo
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi keterampilan dan pengetahuan literasi peringatan dini erupsi siswa melalui penggunaan website aplikasi Magma Indonesia dalam pembelajaran geografi di SMA Negeri 1 Cepogo, Kabupaten Boyolali. Pendekatan kuantitatif dengan metode survei dan desain cross-sectional digunakan untuk mengumpulkan data pada satu titik waktu. Penelitian ini mengevaluasi efektivitas website Magma Indonesia dalam meningkatkan literasi bencana dan kesiapan siswa menghadapi potensi bahaya erupsi. Populasi penelitian adalah siswa kelas XI SMA Negeri 1 Cepogo, dengan sampel purposive terdiri dari 34 siswa. Data dikumpulkan melalui kuesioner angket, tes, dan dokumentasi, dan dianalisis secara deskriptif persentase untuk mengukur keterampilan dan pengetahuan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan website Magma Indonesia sebagai alat pembelajaran sangat efektif dalam meningkatkan keterampilan penggunaan website magma. Sebelum pembelajaran, sebagian besar siswa berada dalam kategori keterampilan rendah. Namun, setelah integrasi website Magma, terjadi peningkatan signifikan dalam keterampilan siswa. Pengetahuan dan keterampilan siswa dalam literasi peringatan dini juga mengalami peningkatan dalam kategori sangat baik menguasi. Peningkatan ini menegaskan bahwa integrasi teknologi digital dalam pembelajaran dapat secara efektif meningkatkan literasi bencana dan mempersiapkan siswa menghadapi situasi darurat terkait erupsi. Temuan ini mendukung penggunaan teknologi berbasis aplikasi dalam pendidikan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan literasi siswa secara efektif.