PENGARUH MODEL PROBLEM-BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK

Abstract

Problem-Based Learning (PBL) merupakan salah satu model pembelajaran yang berorientasi pada peserta didik dan menekankan pada pemecahan masalah kontekstual untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis dan mensintesis temuan-temuan penelitian terkait efektivitas model PBL dalam meningkatkan kemmapuan berpikir kritis peserta didik pada berbagai jenjang Pendidikan. Metode yang digunakan adalah studi literatyr dengan menganalisis delapan jurnal nasional terbitan tahun 2024-2025 yang relevan dengan topik penelitian. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan PBL secara konsisten memberikan pengaruh positif dan signiffikan terhadao peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik, baik pada jenjang sekolah dasar, sekolah menengah pertama, maupun sekolah menengah atas dan sederajatnya. PBL terbukti mampu meningkatkan kemampuan analisis, evaluasi, sintesis, dan pemecahan masalah mealui pembelajaran yang menuntut keaktifan, kolaborasi, serta keterlibatan peserta didik secara langsung. Meskipun demikian, implementasi PBL juga menghadapi beberapa tantangan. Seperti kebutuhan waktu pembelajaran yang lebih Panjang dan tuntutan kompetensi guru yang memdai. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa PBL merupakan model pembelajaran yang efektif untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis peserta didik apabila didukung oleh perencanaan dan pelaksanaan yang optimal.