Joyful Learning Journal starting in 2024 migrates to better secure from various unwanted things, including journal hacking and so on. To submit, the author please visit the new website page of our journal at the link https://journal.unnes.ac.id/journals/jlj MIGRATION OFFICIAL STATEMENT HERE Joyful Learning Journal Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Semarang is a place to publish the results of scientific works in the form of research results and conceptual studies that have been conducted by Lecturers, Teachers, and Students. Joyful Learning Journal obtained an operational license since 2012 with SK no. 0005.095/JI.3.2/SK.ISSN/2012.04 published by Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia (LIPI) P-ISSN 2252-6366 | E-ISSN 2775-295X Indexing by GARUDA, SINTA, DOI
DESIGNING A PROTOTYPE OF MATHEMATICS LEARNING MEDIA BASED ON AUGMENTED REALITY INTEGRATED WITH PROBLEM BASED LEARNING IN AN ETHNOMATHEMATICS CONTEXT
Mathematics learning in Indonesian elementary schools faces persistent challenges, particularly in geometry, where students struggle to recognize plane figure properties and apply concepts to real-life contexts. These difficulties stem from teacher-centered instruction and static media that offer limited interactivity and contextual relevance, leading to low motivation and weak conceptual understanding. Augmented Reality (AR) can address this through interactive visualization of geometric objects, while Problem Based Learning (PBL) provides a collaborative, authentic problem-solving framework. Integrating both with ethnomathematics which links mathematics to local culture can enhance engagement and meaningfulness. This study aims to design a conceptual prototype of AR-based mathematics learning media integrated with PBL in an ethnomathematics context for Grade V plane geometry (squares, rectangles, triangles, and circles). A qualitative descriptive method was employed through needs, curriculum, and concept analyses based on literature and Merdeka Curriculum documents. Findings reveal that existing media lack integration of interactive technology, contextual problem-solving, and cultural relevance. Consequently, a conceptual prototype named ETMAR (Ethnomathematics Augmented Reality) was designed as a web-based platform accessible on laptops and mobile devices. It features interactive 3D model visualization on laptops and AR visualization on mobile devices, contextualizing Semarang's historical landmarks Lawang Sewu, Tugu Muda, and Gereja Blenduk as ethnomathematics contexts within PBL-based problem scenarios for plane geometry. This prototype provides a theoretically grounded foundation for future development, expert validation, and classroom implementation.
Copyright (c) 2026 Joyful Learning Journal
TEACHING TO THE AVERAGE? A QUALITATIVE STUDY ON DIFFERENTIATED INSTRUCTION AND NUMERACY INEQUALITY IN PAPUAN PRIMARY SCHOOLS
This study addresses inequalities in numeracy skills at the elementary school level, a fundamental problem that affects the quality of mathematics instruction especially for low-achieving students. It aims to explore in depth how mathematics teaching is conducted in a classroom with diverse numeracy abilities and to analyze its impact on low-achieving students at SD An-Nur Yapis, Kota Sorong. A qualitative approach with a single-case study design was used. Participants were two classroom teachers (MD and RH) and three third-grade students with low numeracy skills (AF, NR, and DW), selected through purposive sampling. Data were collected via semi-structured in-depth interviews, classroom observations, and document analysis. Data analysis followed Braun and Clarke’s thematic approach, with source and method triangulation to ensure validity. The findings produced four main themes: (1) numeracy ability in class 3A was fairly varied, with about 30% of students struggling with word problems that require mathematical modeling; (2) both teachers implemented elements of differentiation through diagnostic assessment and adjustments to teaching strategies, although they faced constraints such as a packed curriculum and the demands of standardized exams; (3) the Merdeka Curriculum was seen to provide substantial space for differentiation, but uneven peer support affected its sustainability; and (4) the three low-achieving students exhibited signs of math anxiety and low self-confidence, which hindered their active participation. The study concludes that teaching practices remain largely average-centered and contribute to systemic numeracy inequalities. A pedagogical transformation is needed, including strengthening differentiation based on the Zone of Proximal Development (ZPD), reforming assessment systems, and building an emotionally safe classroom climate as prerequisites for effective numeracy interventions
numeracy, differentiated instruction, learning inequality, elementary school, Merdeka Curriculum
ANALISIS FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA PESERTA DIDIK FASE B DI SEKOLAH DASAR: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW
Keterampilan Proses Sains (KPS) merupakan fondasi esensial literasi sains yang harus dikembangkan sejak jenjang pendidikan dasar. Namun, capaian KPS peserta didik Fase B di sekolah dasar Indonesia masih tergolong rendah, terindikasi dari skor PISA 2022 sebesar 383 poin. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis faktor-faktor yang secara dominan memengaruhi KPS peserta didik Fase B berdasarkan sintesis literatur ilmiah terkini (2021–2026) dengan menggunakan pendekatan Systematic Literature Review (SLR) berpanduan PRISMA; (2) menganalisis keterkaitan faktor-faktor yang memengaruhi KPS peserta didik Fase B meliputi lingkungan fisik dan digital dalam pembelajaran IPAS, yang kondusif bagi pengembangan KPS peserta didik Fase B pada implementasi Kurikulum Merdeka; serta (3) merumuskan implikasi teoritis dan praktis dari temuan kajian bagi pengembangan pembelajaran sains di Fase B sekolah dasar. Pencarian literatur dilakukan pada empat basis data: Google Scholar, GARUDA, SINTA, dan Scopus, dengan rentang tahun publikasi 2021–2026. Dari 57 artikel awal, sebanyak 30 artikel memenuhi kriteria inklusi dan dianalisis secara tematik. Hasil kajian mengidentifikasi dua kategori faktor dominan: (1) faktor internal, meliputi motivasi belajar, kemampuan awal, dan minat terhadap sains; serta (2) faktor eksternal, meliputi model pembelajaran berbasis inkuiri/proyek, media pembelajaran digital, kompetensi pedagogik guru, dan ketersediaan sarana-prasarana. Faktor model pembelajaran terbukti paling konsisten dominan memengaruhi KPS, diikuti media pembelajaran digital, kompetensi guru, dan motivasi belajar. Interaksi sinergis antara faktor-faktor tersebut dalam kerangka implementasi IPAS Kurikulum Merdeka menjadi penentu utama kualitas pengembangan KPS. Kajian ini merekomendasikan penguatan pendekatan inkuiri terbimbing, integrasi media digital berbasis konten IPAS, serta peningkatan kompetensi pedagogik guru sebagai prioritas intervensi dalam konteks Fase B Kurikulum Merdeka.
Science Process Skills, Phase B, Elementary School, Science and Social Studies (IPAS), Merdeka Curriculum, Systematic Literature Review
ANALISIS PENDEKATAN DEEP LEARNING PADA PEMBELAJARAN IPAS YANG BERMAKNA DI SEKOLAH DASAR : LITERATUR REVIEW
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pembelajaran IPAS yang masih didominasi pendekatan hafalan sehingga belum mampu mengembangkan pemahaman konseptual dan keterampilan proses sains secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pendekatan deep learning dalam menciptakan pembelajaran IPAS yang bermakna di sekolah dasar, mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya, serta mengkaji dampak penerapannya terhadap keterampilan dasar IPA. Metode yang digunakan adalah systematic literature review terhadap sepuluh artikel ilmiah pada periode 2023–2026 melalui prosedur seleksi terstruktur. Analisis data dilakukan melalui empat tahap utama, yaitu fase deskriptif, analitik, interpretatif, dan sintesis hasil. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi deep learning dilakukan melalui pembelajaran kontekstual, aktivitas eksploratif, serta integrasi teknologi yang mampu meningkatkan keterlibatan aktif siswa. Pendekatan ini memiliki kelebihan dalam meningkatkan pemahaman konsep, hasil belajar, serta keterampilan dasar IPA seperti mengamati, mengklasifikasi, dan menafsirkan data, serta mendorong berpikir kritis dan reflektif. Namun, terdapat beberapa kekurangan, antara lain keterbatasan kompetensi guru, hambatan struktural dalam sistem pendidikan, serta perlunya adaptasi dengan konteks lokal. Dampak penerapan deep learning menunjukkan peningkatan signifikan pada aspek kognitif, afektif, dan keterampilan proses sains siswa. Secara keseluruhan, pendekatan deep learning merupakan strategi yang efektif dalam mendukung pembelajaran IPA yang bermakna di sekolah dasar.
DAMPAK POSITIF DAN NEGATIF GAME ONLINE TERHADAP PERKEMBANGAN SOSIAL DAN AKADEMIK SISWA SEKOLAH DASAR
Perkembangan teknologi digital telah memengaruhi pola aktivitas anak sekolah dasar, termasuk penggunaan permainan daring seperti Roblox. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak positif dan negatif permainan tersebut terhadap perkembangan sosial dan akademik siswa sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan metode survei terhadap 36 siswa sekolah dasar. Instrumen penelitian berupa angket skala Likert yang mengukur aspek sosial positif, sosial negatif, dan akademik. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif berupa mean dan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa permainan memberikan dampak positif pada kemampuan komunikasi (mean 3,33), kerja sama (mean 3,33), dan pemecahan masalah (mean 3,42). Namun, ditemukan juga dampak negatif berupa berkurangnya interaksi sosial langsung (mean 2,50) serta penurunan motivasi belajar (mean 2,22). Mayoritas siswa bermain kurang dari 60 menit per hari dengan pengawasan orang tua. Penelitian ini menyimpulkan bahwa permainan digital dapat memberikan manfaat apabila digunakan secara terkontrol, tetapi berpotensi menimbulkan dampak negatif jika tidak diawasi dengan baik.
Academic achievement, Elementary students, Educational technology, Online games, Social development
IMPLEMENTASI MULTIMEDIA INTERAKTIF WEBSITE GENIALLY PADA PEMBELAJARAN IPAS SEKOLAH DASAR: KAJIAN LITERATUR
Research on website-based interactive multimedia has grown significantly alongside the increasing demand for digital learning in elementary education, including the use of Genially as an innovative platform supporting interactive instruction. This study aims to analyze the characteristics and implementation of Genially-based interactive multimedia, examine its pedagogical impact on students’ motivation, engagement, and learning outcomes, and map research trends and future directions in elementary school learning. The study employed a Systematic Literature Review (SLR) method using Google Scholar data sources through Publish or Perish within the 2022–2026 publication period. From an initial 100 articles, a rigorous screening process resulted in 20 relevant articles for thematic analysis. The findings indicate that Genially possesses key characteristics such as interactive visuals, web-based flexibility, and multimedia integration, making it highly feasible for instructional use. Furthermore, Genially consistently improves students’ motivation, engagement, and academic achievement. Research trends also reveal a shift from media validation studies toward broader pedagogical impact evaluation. This study contributes to strengthening the conceptual foundation for developing Genially-based interactive multimedia and provides future research directions for more contextualized innovation in elementary education.
Genially; interactive multimedia; systematic literature review; website-based learning
HUBUNGAN EFIKASI DIRI DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR: KAJIAN LITERATUR 2020-2025
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara efikasi diri dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Kajian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya faktor psikologis internal dalam menentukan keberhasilan akademik siswa di tengah dinamika pembelajaran yang semakin kompleks. Metode yang digunakan adalah SLR dengan mengikuti alur PRISMA yang meliputi tahap identifikasi, screening, eligibility, dan inklusi. Proses pencarian artikel dilakukan menggunakan aplikasi Publish or Perish dengan database Google Scholar pada rentang tahun 2020–2025. Berdasarkan hasil seleksi, diperoleh 15 artikel yang memenuhi kriteria inklusi untuk dianalisis. Hasil kajian menunjukkan bahwa efikasi diri memiliki pengaruh positif terhadap hasil belajar siswa melalui peningkatan kepercayaan diri, ketekunan, dan kemampuan dalam menghadapi kesulitan belajar. Motivasi belajar juga terbukti berperan signifikan dalam meningkatkan keterlibatan dan intensitas belajar siswa. Selain itu, efikasi diri dan motivasi belajar memiliki hubungan yang saling berkaitan dan secara simultan memberikan pengaruh yang lebih kuat terhadap hasil belajar dibandingkan secara parsial. Sintesis temuan menunjukkan adanya pola yang konsisten bahwa peningkatan efikasi diri dan motivasi belajar berkontribusi positif terhadap pencapaian akademik siswa sekolah dasar. Penelitian ini memberikan implikasi bahwa penguatan efikasi diri dan motivasi belajar perlu menjadi fokus dalam strategi pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Secara teoritis, temuan ini memperkuat kajian dalam bidang psikologi pendidikan, sedangkan secara praktis dapat menjadi acuan bagi pendidik dalam merancang pembelajaran yang lebih efektif dan berpusat pada siswa.
self-efficacy, learning motivation, learning outcomes, elementary school, systematic literature review
PENGEMBANGAN BUKU NUMER BOND BERBASIS ETNOMATEMATIKA BAGI CALON GURU SD
Number bond is defined as a number bond meaning the separation of numbers into smaller values. There are similarities in the number bond principle with the calculations used by the Marind Tribe, Merauke, South Papua which is the background of the research. The purpose of the research is to develop a number bond book with an ethnomathematics approach with the intention of making mathematics easy to understand for students without eliminating the cultural elements and mathematical knowledge that students bring to school. The research uses the research and development (RnD) method through the planning and design stages. The results of the research show that the draft book consists of 3 chapters including chapter 1 containing the meaning, benefits, and how to teach number bond; chapter 2 describes ethnomathematics, the relationship between mathematics and culture, and the benefits obtained when studying ethnomathematics; and chapter 3 discusses the Marind Tribe, the Marind language, and Number bond in the Marind language.
IMPLEMENTASI METODE HABITUASI PERSPEKTIF AL GHAZALI DALAMMEMBENTUK KARAKTER RELIGIUS DI MI NURUSSALAM
Religious character education at the elementary school level currently faces complex contextual challenges, ranging from the erosion of ethical manners (adab) in the social environment to the high intensity of digital distractions that divert children’s spiritual focus. At MI Nurussalam Ngawi, a real challenge can be seen in the inconsistency of students’ religious behavior when they are outside the supervision of the school. The madrasah responds to this phenomenon through the implementation of the habituation method (ta’wīd) based on Al-Ghazali’s theory, which emphasizes the paradigm of Al-Zhahir al-Thahir, namely the arrangement of outward discipline as the main instrument to form inner piety and purify the souls of students. Therefore, this study aims to analyze the implementation of the habituation method according to Al-Ghazali’s perspective at MI Nurussalam Ngawi along with its supporting and inhibiting factors. The type of research used is descriptive qualitative with a field research design. The results of the study show that: (1) the implementation of habituation is carried out through the conditioning of systematic daily physical activities such as welcoming students, congregational prayers, dhikr, and the application of the tsawāb wa ‘iqāb (reward and punishment) instrument. This process describes a transformation in students’ behavior, which initially is at the stage of takalluf (worship performed due to burden or supervision), gradually becoming mudāwamah (routine), until it reaches the stage of malakah, where the awareness of adab emerges spontaneously in daily life; (2) the main supporting factors are the religious culture of the madrasah and teachers’ exemplary behavior (uswah), while the main obstacles include weak synchronization of supervision within the family environment as well as the influence of gadget use which triggers a regression in the consistency of students’ character.
Al-Ghazali, Religious, Character, Habituation,
STRATEGI DIAGNOSTIK DAN INTERVENSI KESULITAN BELAJAR IPA SISWA SD DENGAN GANGGUAN MEMBACA DAN KONSENTRASI
Kesulitan belajar yang dialami siswa sekolah dasar, khususnya dalam mata pelajaran IPA, sering kali berkaitan dengan gangguan membaca dan rendahnya konsentrasi. Kondisi ini memengaruhi pemahaman siswa terhadap materi serta menurunkan keterlibatan mereka dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi diagnostik dan intervensi pembelajaran yang tepat bagi siswa yang mengalami hambatan belajar IPA akibat gangguan membaca dan konsentrasi. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian adalah seorang siswa kelas III di SDN Antasan Kecil Timur 1 Banjarmasin yang menunjukkan gejala kesulitan membaca dan kurang fokus saat pembelajaran. Instrumen yang digunakan meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran berbasis media visual, praktik langsung, dan materi kontekstual dapat meningkatkan pemahaman siswa serta keterlibatan mereka dalam kelas. Strategi diagnostik yang dilakukan sejak awal terbukti membantu guru dalam merancang pembelajaran yang lebih adaptif. Simpulan dari penelitian ini menekankan pentingnya identifikasi dini terhadap hambatan belajar dan perlunya peran aktif guru, sekolah, serta orang tua dalam mendukung proses pembelajaran yang inklusif dan efektif. Implikasi dari penelitian ini dapat dijadikan acuan dalam pengembangan strategi pembelajaran bagi siswa dengan kebutuhan belajar khusus, terutama dalam konteks pelajaran IPA
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS WEB UNTUK MENGUATKAN LITERASI NUMERASI SISWA SD
This study aims to develop web-based learning media and to determine whether the media is suitable for strengthening the numeracy literacy skills of elementary school students. This research is a development research (R&D). This study took 27 students of class VA Muhammadiyah Bayan Elementary School as subjects. Data collection, researchers used validation sheets, student response questionnaires, and numeracy literacy test questions as instruments. After the data were collected, researchers used quantitative descriptive to analyze the data. Web-based learning media was developed through 4D design (Define, Design, Develop, Disseminate). The validity test of the learning media showed a score of 87% with very valid criteria for the material aspect, and 85% with very valid criteria for the media aspect. Meanwhile, based on the results of student responses, the ease aspect reached 87%, interestingness 90%, and usefulness 86%. The average score for numeracy literacy skills was 81 with a completion percentage of 82%. Thus, it can be said that the developed web learning media is valid, practical, and effective. So it is suitable for strengthening students' numeracy literacy.
Mathematic Learning Literacy, Numeracy, web, learning media
PERSEPSI GURU TERHADAP RESILIENSI AKADEMIK SISWA PASCABENCANA
Erupsi Gunung Ibu di Kabupaten Halmahera Barat sejak Mei 2024 telah menimbulkan gangguan signifikan terhadap sistem pendidikan, termasuk terhambatnya proses belajar mengajar, keterbatasan akses pembelajaran, dan peningkatan risiko stres psikososial pada siswa. Dalam situasi krisis semacam ini, resiliensi akademik menjadi salah satu aspek penting yang menentukan keberlanjutan pendidikan anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji persepsi guru terhadap resiliensi akademik siswa pascabencana, dengan fokus pada sejauh mana guru menilai siswa mampu mempertahankan motivasi belajar, keterlibatan akademik, dan ketekunan meskipun berada dalam kondisi darurat. Instrumen yang digunakan berupa kuesioner dengan jawaban dikotomis (Ya/Tidak) yang mencakup dimensi ketekunan, pemahaman materi, aktivitas belajar, serta dukungan sosial dan emosional siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan teknik pengumpulan data melalui penyebaran kuesioner kepada guru-guru di wilayah terdampak erupsi Gunung Ibu. Hasil yang diharapkan adalah potret persepsi guru mengenai ketahanan akademik siswa, yang dapat menjadi dasar bagi pengembangan intervensi pendidikan darurat dan perumusan kebijakan pendidikan inklusif berbasis kebencanaan. Penelitian ini juga memberikan kontribusi teoretis terhadap literatur tentang resiliensi akademik, serta memperkuat peta jalan penelitian Politeknik Bentara Citra Bangsa dalam pengembangan model pendidikan tangguh di daerah kepulauan.
Resiliensi akademik; Bencana; Pendidikan inklusif;
PERAN GURU DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH DASAR
Implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar menuntut transformasi peran guru dari instruktur menjadi fasilitator guna mengatasi krisis motivasi pascapandemi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara mendalam peran strategis guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada konteks implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Menggunakan metode kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, studi dokumentasi, dan wawancara mendalam dengan informan utama, Bapak Hasim Saleh, S.Pd. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi, penyajian data, dan penarikan simpulan menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran guru bertransformasi menjadi arsitek pengalaman belajar melalui tiga dimensi utama: fasilitator pembelajaran berdiferensiasi, inovator digital melalui pemanfaatan media interaktif seperti e-comic, dan katalisator karakter dalam proyek P5. Temuan menunjukkan bahwa asesmen diagnostik dan pemenuhan kebutuhan otonomi siswa terbukti efektif mengubah motivasi eksternal menjadi motivasi intrinsik. Meskipun dihadapkan pada tantangan administratif, resiliensi dan pendekatan humanis guru menjadi kunci keberhasilan adaptasi kurikulum. Penelitian ini merekomendasikan perlunya penguatan kolaborasi dalam komunitas belajar untuk mengoptimalkan strategi motivasi yang adaptif di era Merdeka Belajar
Merdeka Curriculum, Teacher's Role, Learning Motivation, Elementary School
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA KAPILIA (KANTONG PERILAKU PANCASILA) TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA KELAS I SDN 01 SAMBONGREJO
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji keefektifan penggunaan media KAPILIA (Kantong Perilaku Pancasila) dalam meningkatkan minat belajar siswa serta mengetahui tingkat peningkatan minat belajar setelah penerapan media tersebut. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan pendekatan kuantitatif melalui desain one group pretest–posttest. Subjek penelitian adalah siswa kelas I SDN 01 Sambongrejo yang berjumlah 11 siswa. Data penelitian diperoleh melalui angket minat belajar siswa. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji paired sample t-test, serta analisis N-Gain dengan bantuan perangkat lunak IBM SPSS Statistics 31. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai minat belajar siswa meningkat dari 22,73 pada pretest menjadi 26,55 pada posttest. Hasil uji paired sample t-test menunjukkan nilai t hitung = −4,869 dengan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) < 0,001, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara minat belajar siswa sebelum dan sesudah menggunakan media KAPILIA. Selain itu, hasil analisis N-Gain sebesar 0,53 berada pada kategori sedang, sehingga minat belajar siswa setelah menggunakan media KAPILIA berada pada tingkat efektivitas yang cukup. Oleh karena itu, guru diharapkan dapat memanfaatkan media pembelajaran yang inovatif untuk mendukung proses pembelajaran.
KAPILIA Media, Learning Interest, Pancasila Education, First-Grade Students
ANALISIS KETERAMPILAN LITERASI DIGITAL GURU PADA KETERAMPILAN MENULIS DAN MEMBACA DI SEKOLAH DASAR
Teachers' digital literacy skill is very important, especially in Indonesian language learning, because language material can be enriched through various digital media such as chat applications, social media, and online learning platforms. Digital literacy is not just technical skills in operating digital devices, but also critical thinking, interaction, collaboration, and innovation skills in a safe digital environment. This study uses a qualitative approach with a case study type. The case study type of research was used because this study examines in depth a specific case in a real context, namely the practice of digital literacy among teachers in elementary schools. The subjects of this study were two Indonesian language teachers at the public elementary school, namely the fourth-grade Indonesian language teacher and the fifth-grade Indonesian language teacher. The object of this study was the level of digital literacy skills of Indonesian language teachers at Trompoasri 2 Public Elementary School, in the form of skills in using, understanding, and creating digital literacy. The results of the study show that both teachers have integrated digital media such as PowerPoint, Canva, YouTube, and digital quizzes into their teaching. The fourth-grade teacher showed more varied and interactive use of media, while the fifth-grade teacher used digital media in a simpler but still relevant way. Teachers were able to adapt the media to the characteristics of their students, reflect on the effectiveness of technology use, and instill digital ethics and security. The obstacles encountered included limited internet access and infrastructure. In general, the teachers' digital literacy skills were in the good category, although strengthening in the aspects of critical evaluation of information sources and systematic optimization of technology use was still needed. This study provides practical contributions to the development of digital literacy competencies for elementary school teachers.
Penerapan media wordwall non-digital untuk mengembangkan kemampuan kognitif siswa pada pembelajaran bahasa Indonesia di Madrasah ibtidaiyah
This study aims to describe the implementation of non-digital Wordwall media in Indonesian language learning and to examine the process of developing students’ cognitive abilities in Madrasah Ibtidaiyah. The research employed a qualitative approach with a case study design. Data were collected through classroom observation, interviews with the Indonesian language teacher and students, and documentation. Data analysis was conducted through data reduction, data display, and conclusion drawing, while data validity was ensured through technique and source triangulation. The findings indicate that non-digital Wordwall media can be effectively implemented in learning because it is easy to use and does not rely on digital technology. The use of this media helps teachers present material concretely and encourages student engagement in learning activities. Learning processes involving activities such as arranging words and responding directly to questions contribute to the development of students’ cognitive abilities, particularly in understanding and processing language material. In addition, students’ responses to the use of the media were positive, showing increased enthusiasm, participation, and interest in learning.This study concludes that non-digital Wordwall media is a relevant alternative instructional medium to support active, meaningful Indonesian language learning that aligns with the developmental characteristics of Madrasah Ibtidaiyah students.
PENGGUNAAN TEKNIK SKIMMING DALAM MENEMUKAN IDE POKOK PARAGRAF: TINJAUAN LITERATUR DAN IMPLIKASINYA BAGI SISWA SD NEGERI 01 PODODADI
Abstrak Kemampuan menentukan ide pokok paragraf merupakan bagian penting dari keterampilan membaca pemahaman siswa sekolah dasar. Observasi awal menunjukkan bahwa siswa kelas VI SD Negeri 01 Pododadi mengalami hambatan dalam mengekstraksi informasi utama akibat ketergantungan pada struktur deduktif dan rendahnya kelancaran membaca. Penelitian ini bertujuan menelaah efektivitas teknik skimming dalam membantu siswa menemukan ide pokok sebagai solusi permasalahan literasi membaca. Metode yang digunakan adalah Integrative Literature Review (ILR) terhadap 30 artikel jurnal terakreditasi dan relevan dalam sepuluh tahun terakhir dengan sintesis tematik. Hasil tinjauan memetakan empat fokus utama: analisis problematika siswa, implementasi skimming, efektivitasnya terhadap hasil belajar dan kecepatan membaca, serta inovasi pembelajaran pendukung. Hasil tinjauan menunjukkan bahwa kesulitan siswa dipengaruhi oleh ketidakpahaman struktur paragraf, faktor internal, serta pendekatan pembelajaran yang kurang variatif. Teknik skimming mampu menjawab hambatan tersebut melalui fleksibilitas taktik dan adaptasi terhadap berbagai jenis teks, yang tercermin dari peningkatan hasil belajar kognitif dan kecepatan membaca tanpa mengurangi esensi pemaknaan. Potensi teknik ini semakin optimal jika disinergikan dengan media kartu paragraf serta integrasi model pembelajaran aktif. Dengan demikian, teknik skimming terbukti efektif dan direkomendasikan sebagai strategi pembelajaran dalam membantu siswa sekolah dasar menemukan ide pokok paragraf secara lebih cepat dan terarah, termasuk dalam konteks SD Negeri 01 Pododadi. Abstract The ability to identify the main idea of a paragraph is an essential component of reading comprehension skills among elementary school students. Preliminary observations revealed that sixth-grade students at SD Negeri 01 Pododadi experienced difficulties in extracting key information due to their reliance on deductive text structures and limited reading fluency. This study aims to examine the effectiveness of the skimming technique in helping students identify the main idea as a solution to reading literacy problems. The study employed an Integrative Literature Review (ILR) of 30 accredited and relevant journal articles published within the last ten years using thematic synthesis. The findings highlight four main focuses: students’ learning difficulties, the implementation of skimming, its effectiveness on learning outcomes and reading speed, and supporting instructional innovations. The review indicates that students’ difficulties stem from limited understanding of paragraph structure, internal factors, and less varied instructional approaches. The skimming technique effectively addresses these challenges, as reflected in improved cognitive learning outcomes and reading speed without reducing comprehension quality. Therefore, skimming is recommended as an effective instructional strategy to support elementary school students in identifying the main idea, including in the context of SD Negeri 01 Pododadi.
Main Idea of Paragraph, Reading Literacy, Skimming, Elementary School
KAJIAN TINGKAT MINAT BACA SISWA KELAS RENDAH PADA BUKU CERITA ANAK DI SDN 03 BUARAN
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis tingkat minat baca siswa kelas III terhadap buku cerita anak fiksi di SDN 03 Buaran. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas siswa kelas III yang dikategorikan ke dalam tingkat minat baca tinggi, sedang, dan rendah, serta guru kelas sebagai informan pendukung. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan wawancara semi terstruktur. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan teknik. Analisis data menggunakan model interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat baca siswa bersifat multidimensional dan tercermin melalui delapan indikator, yaitu frekuensi membaca, durasi membaca, ketertarikan terhadap isi cerita, keterlibatan emosional, pemahaman bacaan, respon kritis, kebiasaan membaca mandiri, dan keterlibatan sosial dalam membaca. Siswa dengan kategori tinggi menunjukkan konsistensi dan keterlibatan aktif pada seluruh indikator. Siswa kategori sedang menunjukkan keterlibatan yang cukup namun belum konsisten. Sementara itu, siswa kategori rendah menunjukkan intensitas membaca yang terbatas, pemahaman yang kurang mendalam, serta partisipasi sosial yang rendah dalam kegiatan membaca. Temuan ini menegaskan bahwa perbedaan minat baca dipengaruhi oleh faktor kebiasaan, motivasi internal, dan dukungan lingkungan belajar.
minat baca, buku cerita anak, siswa sekolah dasar, studi kasus, pembelajaran membaca
PENGARUH INTERAKSI TEMAN SEBAYA DAN KEBIASAAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS PADA SISWA KELAS VI SD N SADENG 02
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh interaksi teman sebaya dan kebiasaan belajar terhadap hasil belajar IPAS pada siswa kelas VI SD N Sadeng 02. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian ex post facto dan desain korelasional. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VI SD N Sadeng 02 yang berjumlah 23 siswa, dengan teknik pengambilan sampel berupa sampling jenuh. Pengumpulan data dilakukan melalui angket untuk mengukur interaksi teman sebaya dan kebiasaan belajar, observasi selama proses pembelajaran, serta studi dokumentasi berupa nilai Penilaian Akhir Semester (PAS) mata pelajaran IPAS. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan statistik inferensial melalui uji prasyarat analisis dan regresi linier sederhana serta regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa interaksi teman sebaya berpengaruh terhadap hasil belajar IPAS siswa, kebiasaan belajar juga berpengaruh terhadap hasil belajar IPAS, serta interaksi teman sebaya dan kebiasaan belajar secara simultan berpengaruh terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas VI SD N Sadeng 02. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa peningkatan kualitas interaksi sosial antarsiswa dan pembiasaan belajar yang terstruktur berperan penting dalam meningkatkan hasil belajar IPAS di sekolah dasar.
PENGARUH MODEL FABULA SPEKULATIF BERBASIS KEARIFAN LOKAL MALUKU UTARA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR SISTEM DAN KREATIVITAS RADIKAL SISWA KELAS V DALAM PEMBELAJARAN IPAS DI SD NEGERI 48 KOTA TERNATE
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model fabula spekulatif berbasis kearifan lokal Maluku Utara terhadap kemampuan berpikir sistem dan kreativitas radikal siswa kelas V dalam pembelajaran IPAS di SD Negeri 48 Kota Ternate. Penelitian menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri 48 Kota Ternate tahun ajaran 2023/2024 yang berjumlah 48 orang. Sampel diambil dengan teknik purposive sampling, terdiri dari 24 siswa kelas VA sebagai kelompok eksperimen dan 24 siswa kelas VB sebagai kelompok kontrol. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan berpikir sistem (30 butir soal pilihan ganda) dan angket kreativitas radikal (20 pernyataan skala Likert) yang telah divalidasi ahli dan diuji reliabilitasnya (α=0,87 untuk berpikir sistem; α=0,85 untuk kreativitas radikal). Data dianalisis menggunakan uji MANOVA. Hasil penelitian menunjukkan: (1) terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan berpikir sistem antara kelompok eksperimen dan kontrol (F=48,72; p=0,000<0,05); (2) terdapat perbedaan yang signifikan kreativitas radikal antara kelompok eksperimen dan kontrol (F=42,18; p=0,000<0,05); (3) model fabula spekulatif berbasis kearifan lokal Maluku Utara memberikan pengaruh sebesar 65,3% terhadap peningkatan kemampuan berpikir sistem dan 61,8% terhadap kreativitas radikal. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa model fabula spekulatif berbasis kearifan lokal Maluku Utara efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir sistem dan kreativitas radikal siswa secara signifikan.
Teaching and Learning Qualities, Inquiry
TRIANGULASI PERSEPSI: ANALISIS KOMPARATIF EVALUASI GURU, ORANG TUA, DAN SISWA TERHADAP PROGRAM MAKANAN BERGIZI GRATIS DI SEKOLAH DASAR DI KECAMATAN PAKIS, KABUPATEN MALANG
Program Makanan Bergizi Gratis (MBG) merupakan intervensi strategis dalam upaya penanggulangan masalah gizi dan peningkatan kualitas belajar siswa Sekolah Dasar (SD). Penelitian kualitatif ini bertujuan untuk menganalisis secara komparatif dan holistik persepsi tiga aktor kunci guru, orang tua, dan siswaterha dap implementasi MBG di lima SD Negeri di Kecamatan Pakis, Kabupaten Malang. Dengan menggunakan pendekatan studi kasus multi-situs dan teknik triangulasi sumber data, penelitian ini mengumpulkan data melalui wawancara mendalam terhadap 15 guru, 20 orang tua, dan 30 siswa, dilengkapi observasi partisipan pasif dan tinjauan dokumen. Analisis tematik mengungkap pola persepsi yang kompleks. Guru menilai program dari sudut pandang manajerial dan pedagogis, orang tua dari perspektif ekonomi dan gizi keluarga, sedangkan siswa dari aspek sensorik dan emosional. Temuan kritis menunjukkan konsensus positif terhadap manfaat dasar program (penambah energi, bantuan ekonomi), namun terdapat divergensi dalam penekanan evaluasi. Isu utama meliputi monotoninya menu, kurangnya komunikasi tentang perencanaan gizi, dan beban administrasi guru. Artikel ini menyimpulkan bahwa evaluasi program berbasis triangulasi multi-pemangku kepentingan tidak hanya meningkatkan validitas penilaian, tetapi juga menjadi fondasi penting untuk merancang intervensi yang lebih partisipatif, berkelanjutan, dan responsif terhadap kebutuhan riil di lapangan.
PERANCANGAN MEDIA PERMAINAN PENJUMLAHAN “TIC TAC TIKA” UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENJUMLAHAN SISWA SEKOLAH DASAR
Low addition skills and the perception that mathematics is a difficult and boring subject because it is synonymous with numbers indicate the need for innovative learning media that is interesting and suited to the characteristics of elementary school students. This study aims to design a Tic Tac Tika addition game to improve the addition skills of second-grade elementary school students. This media adopts the concept of tic tac toe with the addition of sums up to 20. This study uses R&D research with an ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation) development approach. Data collection techniques were carried out through observation, interviews, distribution of questionnaires, documentation, etc. The results showed that the Tic Tac Tika addition game was very suitable for use as a mathematics learning medium based on the results of subject matter expert validation of 91% and media expert validation of 91%. In addition, the response from teachers was also very positive, stating that this media was able to create mathematics learning that was fun, practical, and in line with learning outcomes. Thus, the Tic Tac Tika addition game media is feasible and has great potential to help students improve their addition skills in a fun way.
KEEFEKTIFAN MODEL PBL BERBANTUAN MEDIA KONKRET TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS V SDN KEDUNGPANE 02 MIJEN KOTA SEMARANG
Latar belakang pendidikan berperan penting dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia melalui pembelajaran yang bermakna. Hasil observasi di kelas V SDN Kedungpane 02 Semarang menunjukkan bahwa pembelajaran IPAS masih menggunakan model Discovery Learning dan media audiovisual, sehingga hasil belajar siswa belum maksimal. Diperlukan model pembelajaran yang mampu meningkatkan keterlibatan aktif dan hasil belajar, salah satunya Problem Based Learning (PBL) berbantuan media konkret. Rumusan masalah penelitian ini adalah bagaimana keefektifan model PBL berbantuan media konkret terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V. Tujuan penelitian adalah mendeskripsikan dan membuktikan keefektifan penerapan model PBL berbantuan media konkret dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental tipe one-group pretest-posttest. Subjek penelitian terdiri dari 28 peserta didik kelas V SDN Kedungpane 02 Semarang. Data diperoleh melalui tes hasil belajar, observasi afektif dan psikomotorik, serta dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan uji normalitas, uji t berpasangan menggunakan SPSS, dan penghitungan gain score. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan antara nilai pre-test dan post-test setelah penerapan model PBL berbantuan media konkret. Nilai rata-rata siswa meningkat dari kategori “belum tuntas” menjadi “tuntas” secara klasikal, dengan N-Gain berada pada kategori “cukup efektif”. Aspek afektif dan psikomotorik juga meningkat ke arah kategori “baik” dan “sangat baik”. Hal ini membuktikan bahwa pembelajaran dengan model PBL berbantuan media konkret efektif meningkatkan hasil belajar IPAS siswa. Guru disarankan menerapkan model PBL secara berkelanjutan, dan penelitian selanjutnya dapat mengembangkan variabel lain seperti kreativitas dan motivasi belajar.
Teaching and Learning Qualities, Inquiry, Adventure board
STRATEGI MANAJEMEN KELAS RESPONSIF BUDAYA DI PAPUA:ANALISIS TANTANGAN DAN ADAPTASI LINGUISTIK MAHASISWA
Lingkungan multietnis di Jurusan Pendidikan Komputer menjadi dasar dari tantangan manajemen kelas serta kebutuhan adaptasi bahasa dalam kerangka Culturally Responsive Classroom Management (CRCM). Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed method, data kuantitatif diperoleh dari 32 mahasiswa melalui kuesioner skala likert dan data kualitatif didapatkan dari 10 wawancara semi terstruktur. Hasil penelitian menunjukan bahwa peran dosen dinilai posited dan adil, mampu mendorong partisipasi dan menengahi perbedaan (rata-rata indikator peran dosen ≥4,0). Kendala utama muncul dari interaksi antarmahasiswa, yakni perasaan sungkan, kurang percaya diri, dan perbedaan logat atau dialek yang menghambat pemahaman materi pembelajaran dan diskusi (indikator hambatan rata-rata 3,7–3,8), disertai preferensi berdiskusi dalam kelompok homogen berdasarkan daerah (rata-rata 4,3). Analisis tematik menegaskan enam domain penyebab yang saling berkelindan—bahasa dan sosiolinguistik, psikologis, dinamika kelompok, desain pembelajaran, lingkungan-budaya, serta fasilitas-kebijakan—yang berujung pada inklusivitas yang belum substantif. Rekomendasi menekankan normalisasi eksplisit keragaman dialek, penyediaan scaffolding linguistik termasuk code-switching terarah, desain tugas kolaboratif lintas kelompok dengan struktur peran aman, serta aturan kelas yang menjamin keselamatan psikologis. Dengan demikian, keragaman bahasa dan budaya di Papua diposisikan sebagai sumber daya pedagogis untuk memperkuat partisipasi dan kualitas pembelajaran di pendidikan tinggi.
ANALISIS LEVEL BERPIKIR KRITIS MATEMATIS MAHASISWA MENURUT BLOOM MATERI ARITMATIKA SOSIAL
Berpikir kritis merupakan salah satu dari empat kemampuan berpikir yang diharapkan dikuasai mahasiswa sebelum masuk ke dunia kerja. Penelitian bertujuan untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif dan menganalisis level berpikir kritis matematis materi aritmatika berdasarkan level Bloom. Metode yang dipakai peneliti yakni metode kualitatif deskriptif dengan pengambilan secara purposive random sampling. Hasil penelitian menunjukkan jika 60% mahasiswa mampu menghasilkan jawaban tepat untuk soal berpikir kritis matematis, 1 mahasiswa tidak memenuhi level berpikir kritis, 3 mahasiswa berada pada level 0, 1 mahasiswa pada level 1, 4 mahasiswa di level 2, serta 11 mahasiswa di level 6.
Copyright (c) 2025 Joyful Learning Journal
PENDIDIKAN KARAKTER RENDAH HATI DAN ANTI-SERAKAH DI ERA DIGITAL: ANALISIS PERBANDINGAN FABEL “KANCIL SING BODHO” DAN “PIWALESE ULUS” UNTUK SISWA SD
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji nilai pendidikan karakter rendah hati dan anti-serakah dalam dua fabel Jawa, “Kancil Sing Bodho” dan “Piwalese Ulus”, serta relevansinya dengan pendidikan antikorupsi di era digital bagi siswa sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan analisis sastra perbandingan. Data primer berupa teks kedua fabel, sedangkan data sekunder diperoleh dari literatur pendidikan karakter, sastra anak, dan kajian antikorupsi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua fabel sama-sama menghadirkan tokoh protagonis yang rendah hati, sederhana, dan cerdik, serta tokoh antagonis yang merepresentasikan sifat buruk—sombong (Kancil) dan serakah (Onyet). Perbedaan terletak pada bentuk sifat buruk, konflik, dan strategi penceritaan, namun keduanya menegaskan pesan moral bahwa kesombongan dan keserakahan akan membawa kerugian bagi pelakunya. Analisis nilai karakter mengungkap bahwa rendah hati melatih anak untuk menghargai orang lain, sementara sikap anti-serakah menumbuhkan kejujuran dan kepedulian. Relevansi temuan ini di era digital terletak pada pentingnya menanamkan sikap rendah hati dalam interaksi daring, serta menolak sikap serakah seperti plagiarisme, pembajakan, dan manipulasi digital. Implikasi pendidikan menunjukkan bahwa fabel dapat dijadikan media strategis untuk menginternalisasi nilai antikorupsi sejak dini melalui pembelajaran di sekolah dasar. Dengan demikian, fabel “Kancil Sing Bodho” dan “Piwalese Ulus” tidak hanya berfungsi sebagai hiburan, tetapi juga sebagai sarana efektif untuk memperkuat karakter bangsa di tengah tantangan degradasi moral.
RELEVANSI MATERI AJAR BAHASA JAWA UNTUK SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR DI ERA DIGITAL: ANALISIS BUKU TEKS KURIKULUM MERDEKA
This research aims to conduct an in-depth analysis and evaluation of the relevance of instructional materials in the Grade IV Javanese Language textbook for the Kurikulum Merdeka (Merdeka Curriculum). The analysis encompasses aspects of content, learning activities, and material presentation in relation to the needs of students in the digital era. This study employs a qualitative method with a content analysis approach. The primary data source is the Grade IV Javanese Language textbook for the Kurikulum Merdeka used in Mijen, Semarang City, and the data were collected through documentation techniques. The data were analyzed using a qualitative-interpretive method with an instrument in the form of an analysis sheet developed based on curriculum relevance theory. The results of the research indicate that the textbook's content is dominated by traditional-agrarian themes and does not yet represent the students' digital world. The learning activities presented tend to be passive with minimal technological integration. The unggah-ungguh (Javanese code of polite conduct) material has not been contextualized for digital communication. Furthermore, it was found that the readability level of the text is still too difficult for Grade IV students, which is consistent with previous research. These findings confirm a gap between the instructional materials and student needs. It is concluded that the analyzed Grade IV Javanese Language textbook for the Kurikulum Merdeka is less relevant for use by students in the digital era.
Analisis Keterampilan Sosial Terhadap Motivasi Belajar Siswa SD Negeri 2 Winduhaji
Tujuan dari penelitian ini guna menggambarkan keterampilan sosial terhadap motivasi belajar siswa SD Negeri 2 Winduhaji. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metodologi kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas II, IV dan V SD Negeri 2 Winduhaji. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian kualitatif ini yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Pengumpulan data dimulai dengan observasi dan melakukan wawancara dengan guru serta siswa kelas II,IV dan V SD Negeri 2 Winduhaji mengenai keterampilan sosial dan motivasi belajar siswa. Selain itu, data yang didapatkan dianalisis melalui langkah-langkah pengumpulan data,reduksi data,penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian menunjukan bahwa keterampilan sosial memiliki peran penting terhadap motivasi belajar siswa Sekolah Dasar. Keterampilan sosial yang meliputi hubungan dengan teman sebaya, manajemen diri, kemampuan akademis, kepatuhan, dan perilaku asertif, secara keseluruhan berpengaruh terhadap semangat siswa dalam mengikuti pembelajaran. Siswa yang mampu menjalin hubungan baik, mengelola dirinya dengan baik, serta menunjukkan sikap positif di lingkungan sekolah, cenderung memiliki motivasi belajar yang lebih tinggi. Diharapkan penemuan ini memberikan kontribusi positif bagi pengembangan pendidikan, khususnya dalam membentuk lingkungan belajar yang mendukung tumbuhnya interaksi sosial yang sehat di antara siswa. Dengan meningkatnya keterampilan sosial, diharapkan motivasi belajar siswapun ikut meningkat, sehingga berdampak pada pencapaian hasil belajar yang lebih baik.
PENGEMBANGAN MEDIA VIDEO ANIMASI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS I SD NEGERI MRANAK 1 DEMAK
Abstrak Penggunaan media pembelajaran yang kurang tepat dalam proses pembelajaran membaca mengakibatkan hasil belajar siswa kelas I SD rendah. Studi ini berfokus pada, mengembangankan, menguji kelayakan, dan keefektifan media video animasi untuk meningkatkan membaca permulaan pada siswa kelas I SD. Studi ini menerapkan pengembangan dengan menggunakan model Borg & Gall yang mencakup 10 tahap yaitu : (1) potensi dan masalah; (2) pengumpulan data; (3) desain produk; (4) validasi produk; (5) revisi desain; (6) uji coba produk; (7) revisi produk; (8) uji coba pemakaian (9) revisi produk final (10) produk massal. Subjek yang terlibat dalan penelitian ini yaitu siswa kelas I SDN Mranak 1 yang berjumlah 22 anak, 1 ahli materi pembelajaran, 1 ahli media pembelajaran. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu metode observasi, wawancara, angket, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data produk, analisis data awal. Analisis data akhir. Hasil review ahli materi pembelajaran sebesar 96,8% (sangat layak), ahli media pembelajaran sebesar 98,7% (sangat layak). Hasil uji skala besar mengalami peningkatan dengan kriteria sedang. Angket tanggapan guru dan siswa mendapatkan kriteria sangat baik. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil rata-rata nilai posttest sebesar 83 dan nilai pretest sebesar 66 dengan prolehan N-gain sebesar 0,49 dalam kriteria sedang. Terdapat hal yang signifikan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah menggunakan video animasi. Berdasarkan hasil analisis tersebut dapat disimpulkan bahwa video animasi pembelajaran pada memebaca permulaaan layak untuk dikembangkan dan digunakan oleh siswa sekolah dasar khususnya siswa kelas I SD. The use of inappropriate learning media in the reading learning process results in low learning outcomes for grade I elementary school students. This study focuses on, developing, testing the feasibility, and effectiveness of animated video media to improve early reading in grade I elementary school students. This study implements development using the Borg & Gall model which includes 10 stages, namely: (1) potential and problems; (2) data collection; (3) product design; (4) product validation; (5) design revision; (6) product trials; (7) product revision; (8) trial use (9) final product revision (10) mass product. The subjects involved in this study are 22 students in grade I of SDN Mranak I, 1 learning material expert, 1 learning media expert. The data collection methods used are observation, interview, questionnaire, test, and documentation methods. The data analysis techniques used are product data analysis techniques, initial data analysis. Final data analysis. The results of the review of learning material experts were 96.8% (very feasible), learning media experts were 98.7% (very feasible). The results of large-scale tests have increased with moderate criteria. The questionnaire of teacher and student responses received very good criteria. This is evidenced by the average posttest score of 83 and the pretest score of 66 with an N-gain of 0.49 in the medium criteria. There are significant student learning outcomes before and after using animated videos. Based on the results of the analysis, it can be concluded that the learning animation video on reading the beginning is suitable to be developed and used by elementary school students, especially grade I elementary school students.
PENGEMBANGAN DIGITAL ARTSTEPS VIRTUAL EXHIBITION BERBASIS SETS APPROACH SEBAGAI MEDIA EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT
Kurangnya kemampuan ekoliterasi peserta didik merupakan permasalahan penting untuk segera diselesaikan. Penerapan pembelajaran berbasis ESD (Education for Sustainable Development) di mana pembelajaran langsung dengan lingkungan dan berkelanjutan dapat dijadikan sebagai alternative solusi mewujudkan masa depan yang berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan, melakukan uji kelayakan dan efektivitas penggunaan digital artsteps virtual exhibition berbasis SETS approach sebagai media Education for Sustainable Development (ESD). Penelitian R&D ini mengadaptasi 10 langkah berdasarkan model pengembangan Borg and Gall. Data kuantitatif dan kualitataif yang diperoleh dihimpun dengan teknik non tes dan tes menggunakan instrumen angket, observasi, wawancara dan soal pretest-post test yang selanjutnya dianalisis secara deskriptif dan inferensial. Media yang dikembangkan divalidasi oleh ahli media dan ahli materi yang menunjukkan kriteria sangat valid dengan persentase 92,5% dan 93 %. Hasil dari paired sample t-test uji menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima yang bermakna bahwa produk yang dikembangkan efektif dalam meningkatkan ekoliterasi peserta didik. Hal ini didukung oleh uji N-Gain yang menunjukkan nilai 0,76 (kategori tinggi). Hasil angket respon guru dan peserta didik juga mendapatkan respon yang bagus. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa digital artsteps virtual exhibition berbasis SETS approach sebagai media Education for Sustainable Development (ESD) yang dikembangkan sangat layak serta efektif meningkatkan kemampuan ekoliterasi peserta didik kelas IV SD Negeri Purwoyoso 03, Kota Semarang.