The Art Project Practice Learning: Early Childhood Education in Children's Fine Motor Development
Abstract
Children are dynamic individuals and have the urge to be curious about everything. This research aims to develop children's fine motor skills through Art Project Practice activities at TK Pertiwi Sidorekso, Kudus, Indonesia. The research subjects consist of 7 boys and 10 girls. The Art Project Practice carried out is assembling and coloring the giant APE sub-theme of land transportation equipment. The method used is mixed methods with an exploratory sequential research design. This research was conducted in stages (sequential) where the researcher firstly started by exploring qualitative data and analyzing it then using the findings in the qualitative phase to develop instruments and analyze them quantitatively. While the collecting data applies interviews, observations, documentation and questionnaires. Qualitative data analysis uses data reduction, data presentation and draw conclusions. Meanwhile, the quantitative data were analyzed using descriptive statics. The instrument obtained can be used to measure children's fine motor development. The results showed that Art Project Practice making and coloring giant APE could improve children's fine motor skills by 22%. The indicators of fine motor development assessed were assembling the giant APE pattern, cutting geometric shapes, accuracy in pairing geometric shapes, brush holding strength, and coloring abilities that had reached the expected level of development (BSH). From the responses, it indicates that children prefer to carry out Art Project Practice on the sub-theme of land transportation because learning is conducted according to the character of children's play and the creation of works of art.
References
Aisyah, S. (2014). Karya Visual Anak Usia Dini Developing Visual Art in Early Chilhood. Pendidikan UT, 15.
Ananditha, A. C. (2017). Faktor-Faktor Yang Berhubungan Dengan Perkembangan Motorik Kasar Pada Anak Toddler. Jurnal Keperawatan Muhammadiyah, 2(1). https://doi.org/10.30651/jkm.v2i1.924
Anggadewi, B. (2017). Digital Storytelling Sebagai Media bagi Guru untuk Mengembangkan Komunikasi Anak Berkebutuhan Khusus. Prosiding Temu Ilmiah X Ikatan Psikologi Perkembangan Indonesia, 22-24 Agustus 2017.
Astini, D. (2019). Identifikasi Pemanfaatan Alat Permainan Edukatif (EDUCATIONAL GAME TOOLS) dalam Mengembangkan Motorik Halus Anak. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Astuti, A. K. (2016). Pelaksanaan Perilaku Sehat Pada Anak Usia Dini Di Kindergarten Purwomukti Desa Batur Kecamatan Getasan. Scholaria : Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(3), 264. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2016.v6.i3.p264-272
Boyd, W., & Cutcher, L. (2015). Learning from early childhood philosophy, theory and pedagogy: Inspiring effective art education. Australasian Journal of Early Childhood, 40(1), 91–98. https://doi.org/10.1177/183693911504000112
Creswell, J. W. (2019). Research Design (A. F. and R. K. Pancasari (ed.); IV). Pustaka Belajar.
Dewi, K. (2017). Pentingnya Media Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1 No.1, 81–96. http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/raudhatulathfal/article/view/1489
Edi, F. R. S. (2016). Teori Wawancara Psikodignostik. LeutikaPrio.
Gehris, J. S., Gooze, R. A., Kinesiologi, D., Temple, U., & Anak, A. S. T. (2014). Persepsi guru tentang gerakan dan pembelajaran anak dalam program pendidikan anak usia dini. 122–132.
Guslinda, & Kurnia, R. (2018). Media Pembelajaran Anak Usia Dini. In Media Pembelajaran.
Hasanah, H. (2017). Teknik-teknik observasi (sebuah alternatif metode pengumpulan data kualitatif ilmu-ilmu sosial). At-Taqaddum, 8(1), 21–46.
Irma Oktaviani Ana Sari, H. ’Aziz. (2018). Meningkakindergarten ofan Perkembangan Motorik Halus Anak Melalui Kegiatan 3M (Mewarnai, Menggunting, Menempel) dengan Metode Demonstrasi. Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 3(3), 191–204.
Kusumaningtyas, N., Khasanah, I., & Kristanto, M. (2016). Pembelajaran Mengenal Bidang Geometri melalui Kreatifitas Seni Sketsa di Pusat Unggulan KINDERGARTEN Taman Belia Candi Semarang. Artikel, 464–477. http://eprints.upgrismg.ac.id/209/
Lailah, I. (2013). Upaya Meningkakindergarten ofan Kemampuan Motorik Halus Anak Melalui Menggunting Dan Menempel Di Kelompok B Kindergarten of Muslimat 2 Jombang. KINDERGARTEN Teratai, 2(3).
Latip, A. (2022). Terapi Bermain: Mewarnai Dengan Tingkat Kooperatif Anak Prasekolah Akibat Hospitalisasi: Literature Review. COMSERVA: Jurnal Penelitian Dan …, 2(3), 210–216. https://doi.org/10.36418/comserva.v2i2.2
Maghfiroh, S., & Suryana, D. (2021). Pembelajaran di Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 05(01), 1561.
Maghfuroh, L., & Chayaning Putri, K. (2018). Pengaruh Finger Painting Terhadap Perkembangan Motorik Halus Anak Usia Prasekolah Di Kindergarten of Sartika I Sumurgenuk Kecamatan Babat Lamongan. Journal of Health Sciences, 10(1). https://doi.org/10.33086/jhs.v10i1.144
Meylinie, N., Astuti, I., & Marmawi, M. (2017). Pembelajaran Mewarnai Gambar Untuk Meningkakindergarten ofan Kemampuan Motorik Halus Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Untan, 6(11), 1–8.
Murtining, H. (2018). Meningkatan Keterampilan Motorik Halus melalui Kegiatan Menggunting dengan Berbagai Media pada Kelompok B KINDERGARTEN OF Dharma Wanita Tawangrejo. Jurnal Care, 6(1), 28–40. http://e-journal.unipma.ac.id/index.php/JKINDERGARTEN
Mutiah, D. (2015). Psikologi bermain anak usia dini. Kencana.
Nevanen, S., Juvonen, A., & Ruismäki, H. (2014). Kindergarten and school as a learning environment for art. International Journal of Education Through Art, 10(1), 7–22. https://doi.org/10.1386/eta.10.1.7_1
Priyanto, A. (2014). Pengembangan Kreativitas pada Anak Usia Dini melalui Aktivitas Bermain. Jurnal Ilmiah Guru Caraka Olah Pikir Edukatif, (2).
Putra, M. R. (2017). Peningkatan Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun melalui Kegiatan Menggunting Terbimbing di KINDERGARTEN Al Fatih Kota Lubuklinggau Tahun 2017. Audi, 2(1), 50–55.
Ragil Kurniawan, M. (2017). Analisis Karakter Media Pembelajaran Berdasarkan Gaya Belajar Peserta Didik. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 3(1), 491. https://doi.org/10.22219/jinop.v3i1.4319
Rahma, D. (2017). Penggunaan Alat Permainan Edukatif (Educational game tools) Untuk Mendukung Perkembangan Anak Usia 5-6 Tahun di Kindergarten Al Fikri. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Untan, 6(10), 212143.
Rais, M., Aryani, F., Ahmar, A. S., Arfandi, H., & Ahmad, W. K. S. (2018). Learning Media Edu-Games “my Profession” as an Effort to Introduce Various Types of Profession in Early Childhood Education Students. Journal of Physics: Conference Series, 1028(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1028/1/012091
Rohani. (2019). Diktat Media Pembelajaran. In Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sumatera Utara. http://repository.uinsu.ac.id/8503/1/Diktat Media Pembelajaran RH 2019.pdf
Rohmah, N., & Shofiyuddin, M. (2018). Keefektifan Media Mewarnai 3 Dimensi melalui Pembelajaran Proyek bagi Anak Usia Dini. Journal of Studies in Early Childhood Education (J-SECE), 1(2), 42. https://doi.org/10.31331/sece.v1i2.687
Saputra, W. N. E., & Setianingrum, I. (2016). Perkembangan Motorik Halus Anak Usia 3-4 Tahun Di Kelompok Bermain Cendekia Kids School Madiun Dan Implikasinya Pada Layanan Konseling. Jurnal CARE, 3(2), 1–11. http://e-journal.unipma.ac.id/index.php/JKINDERGARTEN/article/view/536
Sri Handayana, Zuhairi, N. H. (2019). Upaya peningkatan keterampilan motorik halus anak usia dini di pekon negeri ratu 2 pesisir barat melalui lukisan teknik kolase 1. DEDIKASI: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 56–63.
Suhaya. (2016). Pendidikan seni sebagai penunjang kreatifitas. Jurnal Pendidikan Dan Kajian Seni, 1(1), 1–15. https://journal.unnes.ac.id/nju/inadex.php/imajinasi/article/view/27704/pdf
Tahel, F., & Ginting, E. (2018). Penerapan Aplikasi Flash Dalam Media Pembelajaran Mewarnai Gambar Untuk Meningkakindergarten ofan Motorik Halus. Jurnal Informatika Kaputama(JIK), 2(1), 34–43.
Usep Kustiawan. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Gunung Samudera.
Warnida, W. (2019). Upaya Meningkakindergarten ofan Kemampuan Motorik Halus Melalui Kegiatan Mewarnai di
Kelompok B1 KINDERGARTEN OF Berkah Kota Jambi Tahun 2016/2017. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 9(1), 132–140.
Zaini, H., & Dewi, K. (2017). Pentingnya Media Pembelajaran untuk Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Raudhatul Athfal, 1(1), 81–96.
Ananditha, A. C. (2017). Faktor-Faktor Yang Berhubungan Dengan Perkembangan Motorik Kasar Pada Anak Toddler. Jurnal Keperawatan Muhammadiyah, 2(1). https://doi.org/10.30651/jkm.v2i1.924
Anggadewi, B. (2017). Digital Storytelling Sebagai Media bagi Guru untuk Mengembangkan Komunikasi Anak Berkebutuhan Khusus. Prosiding Temu Ilmiah X Ikatan Psikologi Perkembangan Indonesia, 22-24 Agustus 2017.
Astini, D. (2019). Identifikasi Pemanfaatan Alat Permainan Edukatif (EDUCATIONAL GAME TOOLS) dalam Mengembangkan Motorik Halus Anak. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Astuti, A. K. (2016). Pelaksanaan Perilaku Sehat Pada Anak Usia Dini Di Kindergarten Purwomukti Desa Batur Kecamatan Getasan. Scholaria : Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(3), 264. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2016.v6.i3.p264-272
Boyd, W., & Cutcher, L. (2015). Learning from early childhood philosophy, theory and pedagogy: Inspiring effective art education. Australasian Journal of Early Childhood, 40(1), 91–98. https://doi.org/10.1177/183693911504000112
Creswell, J. W. (2019). Research Design (A. F. and R. K. Pancasari (ed.); IV). Pustaka Belajar.
Dewi, K. (2017). Pentingnya Media Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1 No.1, 81–96. http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/raudhatulathfal/article/view/1489
Edi, F. R. S. (2016). Teori Wawancara Psikodignostik. LeutikaPrio.
Gehris, J. S., Gooze, R. A., Kinesiologi, D., Temple, U., & Anak, A. S. T. (2014). Persepsi guru tentang gerakan dan pembelajaran anak dalam program pendidikan anak usia dini. 122–132.
Guslinda, & Kurnia, R. (2018). Media Pembelajaran Anak Usia Dini. In Media Pembelajaran.
Hasanah, H. (2017). Teknik-teknik observasi (sebuah alternatif metode pengumpulan data kualitatif ilmu-ilmu sosial). At-Taqaddum, 8(1), 21–46.
Irma Oktaviani Ana Sari, H. ’Aziz. (2018). Meningkakindergarten ofan Perkembangan Motorik Halus Anak Melalui Kegiatan 3M (Mewarnai, Menggunting, Menempel) dengan Metode Demonstrasi. Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 3(3), 191–204.
Kusumaningtyas, N., Khasanah, I., & Kristanto, M. (2016). Pembelajaran Mengenal Bidang Geometri melalui Kreatifitas Seni Sketsa di Pusat Unggulan KINDERGARTEN Taman Belia Candi Semarang. Artikel, 464–477. http://eprints.upgrismg.ac.id/209/
Lailah, I. (2013). Upaya Meningkakindergarten ofan Kemampuan Motorik Halus Anak Melalui Menggunting Dan Menempel Di Kelompok B Kindergarten of Muslimat 2 Jombang. KINDERGARTEN Teratai, 2(3).
Latip, A. (2022). Terapi Bermain: Mewarnai Dengan Tingkat Kooperatif Anak Prasekolah Akibat Hospitalisasi: Literature Review. COMSERVA: Jurnal Penelitian Dan …, 2(3), 210–216. https://doi.org/10.36418/comserva.v2i2.2
Maghfiroh, S., & Suryana, D. (2021). Pembelajaran di Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 05(01), 1561.
Maghfuroh, L., & Chayaning Putri, K. (2018). Pengaruh Finger Painting Terhadap Perkembangan Motorik Halus Anak Usia Prasekolah Di Kindergarten of Sartika I Sumurgenuk Kecamatan Babat Lamongan. Journal of Health Sciences, 10(1). https://doi.org/10.33086/jhs.v10i1.144
Meylinie, N., Astuti, I., & Marmawi, M. (2017). Pembelajaran Mewarnai Gambar Untuk Meningkakindergarten ofan Kemampuan Motorik Halus Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Untan, 6(11), 1–8.
Murtining, H. (2018). Meningkatan Keterampilan Motorik Halus melalui Kegiatan Menggunting dengan Berbagai Media pada Kelompok B KINDERGARTEN OF Dharma Wanita Tawangrejo. Jurnal Care, 6(1), 28–40. http://e-journal.unipma.ac.id/index.php/JKINDERGARTEN
Mutiah, D. (2015). Psikologi bermain anak usia dini. Kencana.
Nevanen, S., Juvonen, A., & Ruismäki, H. (2014). Kindergarten and school as a learning environment for art. International Journal of Education Through Art, 10(1), 7–22. https://doi.org/10.1386/eta.10.1.7_1
Priyanto, A. (2014). Pengembangan Kreativitas pada Anak Usia Dini melalui Aktivitas Bermain. Jurnal Ilmiah Guru Caraka Olah Pikir Edukatif, (2).
Putra, M. R. (2017). Peningkatan Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun melalui Kegiatan Menggunting Terbimbing di KINDERGARTEN Al Fatih Kota Lubuklinggau Tahun 2017. Audi, 2(1), 50–55.
Ragil Kurniawan, M. (2017). Analisis Karakter Media Pembelajaran Berdasarkan Gaya Belajar Peserta Didik. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 3(1), 491. https://doi.org/10.22219/jinop.v3i1.4319
Rahma, D. (2017). Penggunaan Alat Permainan Edukatif (Educational game tools) Untuk Mendukung Perkembangan Anak Usia 5-6 Tahun di Kindergarten Al Fikri. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Untan, 6(10), 212143.
Rais, M., Aryani, F., Ahmar, A. S., Arfandi, H., & Ahmad, W. K. S. (2018). Learning Media Edu-Games “my Profession” as an Effort to Introduce Various Types of Profession in Early Childhood Education Students. Journal of Physics: Conference Series, 1028(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1028/1/012091
Rohani. (2019). Diktat Media Pembelajaran. In Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sumatera Utara. http://repository.uinsu.ac.id/8503/1/Diktat Media Pembelajaran RH 2019.pdf
Rohmah, N., & Shofiyuddin, M. (2018). Keefektifan Media Mewarnai 3 Dimensi melalui Pembelajaran Proyek bagi Anak Usia Dini. Journal of Studies in Early Childhood Education (J-SECE), 1(2), 42. https://doi.org/10.31331/sece.v1i2.687
Saputra, W. N. E., & Setianingrum, I. (2016). Perkembangan Motorik Halus Anak Usia 3-4 Tahun Di Kelompok Bermain Cendekia Kids School Madiun Dan Implikasinya Pada Layanan Konseling. Jurnal CARE, 3(2), 1–11. http://e-journal.unipma.ac.id/index.php/JKINDERGARTEN/article/view/536
Sri Handayana, Zuhairi, N. H. (2019). Upaya peningkatan keterampilan motorik halus anak usia dini di pekon negeri ratu 2 pesisir barat melalui lukisan teknik kolase 1. DEDIKASI: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 56–63.
Suhaya. (2016). Pendidikan seni sebagai penunjang kreatifitas. Jurnal Pendidikan Dan Kajian Seni, 1(1), 1–15. https://journal.unnes.ac.id/nju/inadex.php/imajinasi/article/view/27704/pdf
Tahel, F., & Ginting, E. (2018). Penerapan Aplikasi Flash Dalam Media Pembelajaran Mewarnai Gambar Untuk Meningkakindergarten ofan Motorik Halus. Jurnal Informatika Kaputama(JIK), 2(1), 34–43.
Usep Kustiawan. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Gunung Samudera.
Warnida, W. (2019). Upaya Meningkakindergarten ofan Kemampuan Motorik Halus Melalui Kegiatan Mewarnai di
Kelompok B1 KINDERGARTEN OF Berkah Kota Jambi Tahun 2016/2017. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 9(1), 132–140.
Zaini, H., & Dewi, K. (2017). Pentingnya Media Pembelajaran untuk Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Raudhatul Athfal, 1(1), 81–96.
.jpg)
