Implementasi Pembelajaran PJOK pada Masa Pandemi COVID-19  di SMP Negeri 1 Batang Tahun Ajaran 2020/2021

Hanif Irsyada; Anirotul Qoriah

doi:10.15294/inapes.v3i1.48522

Anggraini, I.S. (2016). Motivasi Belajar dan Faktor-Faktor yang Berpengaruh: Sebuah Kajian pada Interaksi Pembelajaran Mahasiswa. Prodi PGSD IKIP PGRI Madiun.
Anugrahana, A. (2020). Hambatan, Solusi dan Harapan: Pembelajaran Daring Selama Masa Pandemi Covid-19 Oleh Guru Sekolah Dasar. PGSD Universitas Sanata Dharma, Daerah Istimewa Yogyakarta.
Arifa, F.N. (2020). Tantangan Pelaksanaan Kebijakan Belajar Dari Rumah Dalam Masa Darurat Covid-19. Pusat Penelitian Badan Keahlian DPR RI.
Aji, R.H.S. (2020). Dampak Covid-19 pada Pendidikan di Indonesia: Sekolah, Keterampilan, dan Proses Pembelajaran. Sekolah Ilmu Ekonomi, Universitas Kebangsaan Malaysia.
Bangun, S. (2016). Peran Pendidikan Jasmani dan Olahraga pada Lembaga Pendidikan di Indonesia. Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.
Barnett, E.Y., Ridker, P.M., Okechukwu, C.A., Barrett, J.L., & Gortmaker, S.L. (2018). Children's Physical Activity Levels in a Sports-Oriented Summer Day Camp. School of Public Health, Social and Behavioral Sciences, 677 Huntington Avenue, Boston, MA, USA.
Emda, A. (2018). Kedudukan Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran. Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Ar-Raniry Banda Aceh.
Hanum, N.S. (2013). Keefektifan E-Learning sebagai Media Pembelajaran (Studi Evaluasi Model Pembelajaran E-Learning SMK Telkom Sandhy Putra Purwokerto). Program Studi Pendidikan Teknologi dan Kejuruan PPs, Universitas Negeri Yogyakarta.
Herlina & Suherman, M. (2020).Potensi Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan (Pjok) Di Tengah Pandemi Corona Virus Disease (Covid)-19 Di Sekolah Dasar. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Tadulako, Palu.
Jayul, A. & Irwanto, E. (2020). Model Pembelajaran Daring Sebagai Alternatif Proses Kegiatan Belajar Pendidikan Jasmani di Tengah Pandemi Covid-19. Prodi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Universitas PGRI Banyuwangi.
Latip, A. (2020). Peran Literasi Teknologi Informasi dan Komunikasi pada Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi COVID-19. Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Garut.
Lengkana, A.S. & Sofa, N.S.N. (2017). Kebijakan Pendidikan Jasmani dalam Pendidikan. UPI Kampus Sumedang.
Mekarisce, A.A. (2020). Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data pada Penelitian Kualitatif di Bidang Kesehatan Masyarakat. Program Studi Ilmu Kesehatan Masyarakat, Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan, Universitas Jambi.
Muis, A.R.C. (2020). Transparansi Kebijakan Publik Sebagai Strategi Nasional Dalam Menanggulangi Pandemi Covid-19. Universitas Darussalam Gontor, Ponorogo.
Mustafa, P.S. & Winarno, M.E. (2020). Pengembangan Buku Ajar Pengajaran Remedial dalam Pendidikan Jasmani untuk Mahasiswa S1 Pendidikan Jasmani dan Kesehatan Universitas Negeri Malang. Pendidikan Olahraga, Fakultas Ilmu Keolahragaan, Universitas Negeri Malang.
Nila, K. (2008). Pemahaman Konsep Matematik dalam Pembelajaran Matematika. FKIP, Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas PGRI Palembang.
Pakpahan, R. & Fitriani, Y. (2020). Analisa Pemanfaatan Teknologi Informasi Dalam Pembelajaran Jarak Jauh Di Tengah Pandemi Virus Corona Covid-19. Fakultas Teknologi Informasi, Universitas Bina Sarana Informatika.
Rini, Y.S. (2013). Pendidikah: Hakekat, Tujuan, dan Proses. Jurusan Pendidikan Seni Tari, UNY, D.I. Yogyakarta.
Rochman, B., Indahwati, N., & Priambodo, A. (2020). Identifikasi Keterlaksanaan Pembelajaran PJOK Tingkat SMP Di Masa Pandemi Covid 19 Se-Kabupaten Sidoarjo. Pendidikan Olahraga, Program Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya.
Sadikin, A. & Hamidah, A. (2020). Pembelajaran Daring di Tengah Wabah Covid-19. Program Studi Pendidikan Biologi, FKIP, Universitas Jambi.
Salam, R. (2017). Model Pembelajaran Inkuiri Sosial Dalam Pembelajaran IPS. UNNES, Semarang.
Satrianingrum, A.P. & Prasetyo, I. (2020). Persepsi Guru Dampak Pandemi Covid-19 terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Daring di PAUD. Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Yogyakarta
Setiawan, A.R. & Mufassaroh, A.Z. (2020). Lembar Kegiatan Siswa untuk Pembelajaran Jarak Jauh Berdasarkan Literasi Saintifik pada Topik Penyakit Coronavirus 2019 (COVID-19). Madrasah Tasywiquth Thullab Salafiyyah (TBS) Kudus.
Siahaan, M. (2020). Dampak Pandemi Covid-19 Terhadap Dunia Pendidikan. Prodi Akuntansi, Fakultas Ekonomi Universitas Bhayangkara Jakarta Raya.
Stephani, M.R. (2017). Stimulasi Kemampuan Berpikir Kritis melalui Pembelajaran Berbasis Masalah pada Pendidikan Jasmani. STKIP Pasundan Cimahi.
Sugiyono (2016). Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Surya, E. (2012). Visual Thinking, Mathematical Problem Solving and Selfregulated Learning with Contextual Teaching and Learning Approach. Unimed, Medan.
Syarifudin, A.S. (2020). Implementasi Pembelajaran Daring Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan Sebagai Dampak Diterapkannya Social Distancing. Metalingua, Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia.
Telaumbanua, D. (2020). Urgensi Pembentukan Aturan Terkait Pencegahan Covid-19 di Indonesia. Sekolah Tinggi Ilmu Hukum, Nias Selatan.

Abstract viewed - 139 times
PDF downloaded - 189 times

Affiliations

Hanif Irsyada
Affiliation not stated

Anirotul Qoriah
Affiliation not stated

Content Top

Implementasi Pembelajaran PJOK pada Masa Pandemi COVID-19 di SMP Negeri 1 Batang Tahun Ajaran 2020/2021

Hanif Irsyada ,
Anirotul Qoriah

Vol 3 No 1 (2022): June 2022

DOI 10.15294/inapes.v3i1.48522

Submitted: Jul 24, 2021

Published: Jun 23, 2022

Abstract

Abstrak

Pembelajaran PJOK merupakan pembelajaran yang melibatkan aktivitas fisik, diharapkan dapat mempelajari tentang pengendalian fisik, mental, dan sosial. Pembelajaran PJOK di masa pandemi COVID-19 membuahkan kelebihan dan kekurangan. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran PJOK secara online/daring pada masa pandemi COVID-19 di SMP Negeri 1 Batang tahun 2020/2021. Tujuan penelitian ini adalah untuk menjelaskan keadaan sebenarnya tentang proses pelaksanaan pembelajaran online/daring PJOK di masa pandemi COVID-19 di SMP Negeri 1 Batang. Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Objek yang diteliti adalah bagaimana pelaksanaan pembelajaran PJOK pada masa pandemi COVID-19 di SMP Negeri 1 Batang tahun 2020/2021. Sumber data penelitian ini adalah data primer dan sekunder. Metode pengumpulan data penelitian ini berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data penelitian ini berupa reduksi data, penyajian data, dan penarikan/verifikasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran online/daring di SMP Negeri 1 Batang dilaksanakan sesuai dengan prosedur pembelajaran daring/online, dan tentu menimbulkan pengaruh positif dan negatif. Pengaruh yang bersifat negatif lebih banyak terlihat, khususnya dari sisi para peserta didik. Kesimpulan penelitian ini adalah pembelajaran PJOK secara daring di SMP Negeri 1 Batang yang tidak berjalan dengan efektif, dikarenakan lebih banyak pengaruh negatif yang muncul daripada pengaruh positif.

Abstract

Physical Education is learning that involves physical activity, to learn about physical, mental, and social. Physical Education learning during the COVID-19 pandemic has advantages and disadvantages. This study was conducted to determine the implementation of online Physical Education learning during the COVID-19 pandemic at SMP Negeri 1 Batang in 2020/2021. The purpose is to explain the actual situation regarding the process of implementing Physical Education learning during the COVID-19 pandemic at SMP Negeri 1 Batang. This research typeis descriptive research with a qualitative approach. The object is how the implementation of Physical Education learning during the COVID-19 pandemic at SMP Negeri 1 Batang in 2020/2021. The data sources are primary and secondary. The methods are observation, interviews, and documentation. The data analysis techniques are data reduction, presentation, and verification. The results of this study indicate that the implementation of online learning at SMP Negeri 1 Batang is carried out in accordance with online learning procedures, and of course it has positive and negative effects. Negative effects are more visible from the side of the students. The conclusion is online learning of Physical Education at SMP Negeri 1 Batang does not run effectively, because of more negative effects than positive one.