KEEFEKTIFAN MODEL MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS

Sri Widianti

Adeoye, Yusuf Musibau, Oluwule, Afolabi Festus, and Loto Antonia

Blessing. 2013. Full Length Paper Appraising the role of information communication technology (ICT) as a change agent for higher education in Nigeria. Available at http://www.academicjournals.org/IJEAPS [diakses 19/1/2014]

Priyatno, Duwi. 2010. Paham Analisa Statistik Data dengan SPSS Plus! Tata Cara dan Tips Menyusun Skripsi dalam Waktu Singkat!. Yogyakarta: Mediakom.

Sardjiyo, Didih Sugandi, dan Ischak. 2009. Pendidikan IPS di SD. Jakarta: Universitas Terbuka.

Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta.

Swadarma, Doni. 2013. Penerapan Mind Mapping dalam Kurikulum Pembelajaran. Jakarta: Elex Media

Abstract viewed - 1177 times
PDF downloaded - 4811 times

Affiliations

Sri Widianti
Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Semarang

Content Top

KEEFEKTIFAN MODEL MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS

Sri Widianti

Vol 3 No 2 (2014)

Submitted: Oct 15, 2014

Published:

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar IPS siswa kelas V antara yang mendapatkan pembelajaran menggunakan model mind mapping dan yang menggunakan model konvensional serta keefektifannya. Sampel dalam penelitian ini yaitu siswa kelas V SD Negeri Â Sidapurna 01 Kabupaten Tegal, yang terdiri dari 22 siswa pada kelas eksperimen dan 18 siswa pada kelas kontrol. Desain eksperimen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu quasi experimental dengan bentuk nonequivalent control group design. Berdasarkan hasil uji hipotesis pertama dengan menggunakan independent samples t test, diperoleh nilai t_hitung> t_tabel(2,557 > 2,024), sehingga H₀ ditolak. Selanjutnya, berdasarkan hasil uji hipotesis kedua dengan menggunakan one sample t test, diperoleh nilai t_hitung> t_tabel (3,952 > 2,080), sehingga H₀ditolak. Dengan demikian dapar disimpulkan hasil belajar IPS siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan menggunakan model mind mapping lebih tinggi dan efektif daripada yang menggunakan model konvensional

The purpose of the research is to find out whether there are differences in learning outcomes social studies grade V between learning using a model that gets the mind mapping and the use of conventional models as well as their effectiveness. The samples in this research are fifth grade student at SD Negeri Sidapurna Tegal Regency 01, which consisted of 22 students in experiment group and 18 students in control group.This study uses a quasi experimental design with nonequivalent control group design form. Based on the results of the first hypothesis test using independent samples t test, the results of t_count>t_table (2,557 > 2,024), so that H₀ is rejected. Furthermore, based on the results of the second hypothesis test using one sample t test, retrieved t_count> t_table (3,952 >2.080), so that H₀ is rejected. So that, it can be concluded that studentâ€™s learning outcomes at social studies who were taught using mind mapping model are higher and more effective than those who were taught using conventional model.