https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/laa/issue/feed Lisanul' Arab: Journal of Arabic Learning and Teaching 2019-08-08T09:49:38+00:00 Zukhaira, S.S., M.Pd pba_unnes@yahoo.com Open Journal Systems <p>This journal is intended as a medium for scientific discussion, description, and a survey on education, learning, and analysis of Arabic language and literature.Author of the journal is open to all parties who have an interest in education, learning, and analysis of Arabic language and literature. This journal accept articles from the research, conceptual thinking, and book reviews.This journal accepts articles written in Indonesian and Arabic.Publishing twice each year, ie in March and September.</p> <p><a href="https://scholar.google.co.id/citations?user=ni4TSpEAAAAJ&amp;hl=id" target="_blank" rel="noopener"><img src="/sju/public/site/images/widiyanto/images_2_-_copy1_160.jpg" alt="http://journal.unnes.ac.id/sju/public/site/images/widiyanto/images_2_-_copy1_160"></a></p> https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/laa/article/view/32527 INTEGRASI BAHASA ARAB DALAM KAMUS LENGKAP BAHASA SUNDA KARYA BUDI RAHAYU TAMSYAH (ANALISIS FONOLOGI DAN SEMANTIK) 2019-08-08T09:41:57+00:00 Nurjanah Nurjanah nurjannah2696@gmail.com Hasan Busri hasanbusri@mail.unnes.ac.id Nailur Rahmawati nailur_rahma99@yahoo.co.id <p>Dalam istilah sosiolinguistik fenomena perkembangan bahasa disebut juga dengan kontak bahasa. Dalam masyarakat yang bilingual atau multilingual sebagai akibat adanya kontak bahasa (dan juga kontak budaya), dapat terjadi peristiwa integrasi. Integrasi yang terjadi dalam masyarakat dapat terjadi secara lisan maupun tulisan. Integrasi yang berupa tulisan yaitu integrasi yang sudah dikemas dan dikodifikasikan ke dalam kamus. Kamus lengkap bahasa Sunda karya Budi Rahayu Tamsyah merupakan kamus yang sudah cukup lengkap yang disusun dengan menggunakan bahasa Sunda-Indonesia, Indonesia-Sunda, dan Sunda-Sunda. Penelitian ini termasuk dalam pendekatan kualitatif. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Sedangkan desain penelitian ini adalah studi pustaka. Data dari penelitian ini adalah integrasi bahasa Arab dalam bahasa Sunda. Sumber data dalam penelitian ini berupa sumber data primer yang diperoleh dari kamus lengkap bahasa Sunda karya Budi Rahayu Tamsyah dan sumber data sekunder diperoleh dari pedoman transliterasi Arab dan kamus bahasa Arab Al-Munawwir. Metode pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi. Peneliti menguji otentisitas dan objektifitas data menggunakan triangulasi metode dan teori. Teknik analisis datanya yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penyimpulan.</p> 2019-08-08T00:00:00+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/laa/article/view/32536 PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK KETERAMPILAN MENULIS BAHASA ARAB PESERTA DIDIK KELAS VIII MTs DI KABUPATEN REMBANG 2019-08-08T09:41:57+00:00 Novi Luthfiana luthfiananovi09@gmail.com Zaim Elmubarok zaimelmubarok@mail.unnes.ac.id zukhaira zukhaira zukhaira@mail.unnes.ac.id <p>Problematika pembelajaran keterampilan menulis bahasa Arab masih banyak ditemukan pada peserta didik kelas VIII MTs. Hal tersebut dikarenakan latar belakang peserta didik, minimnya penguasaan kosakata, peserta didik merasa kesulitan dalam mempelajari keterampilan menulis, kurangnya <em>drill</em> yang digunakan untuk latihan menulis terbimbing dan peserta didik merasa bosan dalam pembelajaran keterampilan menulis <em>(kitabah) </em>yang disebabkan oleh terciptanya kelas yang pasif, guru lebih aktif daripada peserta didik dan hanya mengedepankan penyelesaian materi yang telah disampaikan oleh guru. Untuk itu, peneliti menawarkan solusi dengan mengembangkan model pembelajaran yang dapat diterapkan dalam pembelajaran keterampilan menulis bahasa Arab berupa model pembelajaran <em>problem based learning. </em>Hasil penelitian ini adalah: 1) guru dan peserta didik menghendaki adanya pengembangan model pembelajaran <em>problem based learning </em>yang dapat diterapkan dalam pembelajaran keterampilan menulis bahasa Arab kelas VIII MTs, 2) penelitian ini menggunakan desain penelitian dan pengembangan <em>(research and development) </em>dengan menggunakan lima tahapan, 3) prototipe model pembelajaran <em>problem based learning </em>disajikan dalam bentuk kegiatan pembelajaran secara umum dan deskripsi dari kegiatan pembelajaran, baik kegiatan guru maupun kegiatan peserta didik, 4) penilaian aspek kelayakan isi memperoleh nilai 86,4 dari penilaian ahli dan 81,6 dari penilaian guru. Pada aspek kelayakan penyajian memperoleh nilai 85,8 dari penilaian ahli dan 80,7 dari penilaian guru. Sedangkan aspek kelayakan bahasa memperoleh nilai 86,1 dari penilaian ahli dan 82,6 dari penilaian guru. Adapun dari keseluruhan nilai tiga aspek memperoleh nilai rata-rata 83,86 dengan skor 4&nbsp; kategori layak (sesuai).</p> 2019-08-08T08:52:22+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/laa/article/view/32539 PENGEMBANGAN MEDIA BONEKA TANGAN BERBASIS KEARIFAN LOKAL UNTUK KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA ARAB SISWA KELAS IV MI DI KABUPATEN PEKALONGAN 2019-08-08T09:41:58+00:00 Nur Afifah nurafifah295@gmail.com Retno Purnama Irawati rp.irawati@mail.unnes.ac.id Hasan Busri hasanbusri@mail.unnes.ac.id <p>Sebagian besar siswa MI merasa kesulitan dalam pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Arab karena kurangnya kreativitas guru dalam menggunakan media pembelajaran, yaitu guru hanya menggunakan buku ajar saja. Hasil analisis kebutuhan menunjukkan guru dan siswa menghendaki adanya media pembelajaran berbentuk media boneka tangan berbasis kearifan lokal untuk keterampilan berbicara bahasa Arab. Media ini terdiri atas empat komponen yaitu, boneka tangan berpakaian adat, panggung boneka, pelengkap yang berupa tas media, dan buku pedoman yang berisi KI dan KD, kosa kata, materi, serta evaluasi. Penilaian ahli media dan ahli materi menunjukkan hasil kesesuaian yaitu aspek kelayakan media dengan nilai rata-rata 3,6 (sangat layak). Pada aspek kelayakan isi dan materi memiliki rata-rata 3.57 (sangat layak). Pada aspek kontekstual memiliki rata-rata 3.55 (sangat sesuai). Pada aspek kelayakan penyajian memiliki rata-rata 3.7 (sangat layak). Pada aspek kelayakan bahasa memiliki rata-rata 3.52 (sangat layak).</p> 2019-08-08T09:00:26+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/laa/article/view/32531 KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT (NUMBERED HEAD TOGETHER) TERHADA HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR PADA PKETERAMPILAN MEMBACA BAHASA ARAB KELAS VIII MTS NU NURUL HUDA KUDUS 2019-08-08T09:41:59+00:00 Ulin Nihayah ulinnihayah170@gmail.com Zaim Elmubarok zaimelmubarok@gmail.com <p>Keterampilan membaca merupakan keterampilan berbahasa yang harus dicapai siswa dalam pembelajaran bahasa Arab. Menurut hasil observasi kemampuan membaca siswa kelas VIII MTs NU Nurul Huda Kudus tergolong masih rendah. Faktor tersebut dipengaruhi oleh adalah adanya ketidakvariatifan dalam penggunaan model pembelajaran yang dilakukan dengan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai, sehingga memungkinkan terjadinya kejenuhan siswa dalam belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan/metode kuantitatif dengan desain quasi eksperimental. Instrumen penelitian adalah instrumen tes dan non tes. Dari hasil perhitungan menggunakan rumus t-test, diperoleh t_hitung=7,86 dan dan t_tabel= 1,66. Karena t_hitung&gt;t_tabel maka hipotesis yang diterima adalah hipotesis kerja, yaitu Model pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Numbered Head Together) efektif terhadap hasil belajar pada keterampilan membaca bahasa Arab kelas VIII MTs NU Nurul Huda Kudus. Dan berdasarkan hasil perhitungan SPSS untuk hasil angket diperoleh nilai signifikansi 0,000 &lt; 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa Model pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Numbered Head Together) efektif terhadap motivasi belajar pada keterampilan membaca bahasa Arab kelas VIII MTs NU Nurul Huda Kudus</p> 2019-08-08T08:40:20+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/laa/article/view/32550 KESALAHAN PENERJEMAHAN TEKS BAHASA INDONESIA KE BAHASA ARAB MELALUI IMTRANSLATOR (ANALISIS GRAMATIKAL) 2019-08-08T09:49:38+00:00 Shofiana Alfa Rafika ikatriardiani@gmail.com Ahmad Miftahuddin ahmadmiftahudin_82@yahoo.com Darul Qutni darulqutni@mail.unnes.ac.id <p><em>Masalah yang dikaji dalam penelitian ini adalah untuk menganalisis kesalahan gramatikal penerjemahan bahasa Indonesia ke dalam bahasa Arab melalui ImTranslator. Adapun tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan bentuk-bentuk terjemahan yang mengandung kesalahan gramatikal dalam penerjemahan karya sastra, karya ilmiah, dan media massa melalui ImTranslator, (2) menganalisis jenis-jenis kesalahan gramatikal dalam penerjemahan karya sastra, karya ilmiah, dan media massa melalui ImTranslator, dan (3) mendeskripsikan tingkat kesalahan gramatikal dalam penerjemahan karya sastra, karya ilmiah, dan media massa melalui ImTranslator.</em> <em>Jenis dan desain penelitian ini adalah kualitatif dengan rancangan yang digunakan adalah rancangan deskriptif. Dalam teknik pengumpulan data, peneliti menggunakan metode simak, dengan teknik dasar sadap dan teknik lanjutan berupa teknik simak bebas cakap diiringi teknik catat.</em> <em>Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil terjemahan karya sastra memiliki kesalahan sintaksis dan morfologis lebih banyak dibanding yang lain. Hasil terjemahan karya ilmiah mempunyai kesalahan sintaksis terendah dan hasil terjemahan media massa menjadi hasil terjemahan yang paling rendah kesalahan gramatikalnya. </em></p> 2019-08-08T09:49:38+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/laa/article/view/32545 EKSISTENSI BI’AH LUGHAWIYAH SEBAGAI MEDIA BERBAHASA ARAB DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MUHADATSAH MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN BAHASA ARAB IAIN CURUP 2019-08-08T09:41:59+00:00 Noza Aflisia naflisia@yahoo.co.id Partomuan Harahap partomuan73@gmail.com <p><em>Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan eksistensi Bi’ah Lughawiyah sebagai media berbahasa Arab dalam meningkatkan kemampuan muhadatsah mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Curup. Penelitian&nbsp; ini adalah deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi.&nbsp; Sedangkan&nbsp; teknik&nbsp; analisis&nbsp; data&nbsp; yang digunakan adalah teknik analisis data menurut Matthew B. Miles dan A. Michael Huberman (Koleksi Data, Reduksi Data, Penyajian Data, Penyimpulan). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan-kegiatan yang berlangsung di Bi’ah Lughawiyah adalah Pidato Bahasa Arab, Istinbath, Drama Bahasa Arab, Puisi Bahasa Arab, Master of Ceremony (MC) Bahasa Arab, dan Muhadatsah. Persepsi mahasiswa mengenai keberadaan Bi’ah Lughawiyah sebagai media berbahasa Arab adalah sangat baik terlihat dari mayoritas mahasiswa PBA mengetahui akan pentingnya Bi’ah Lughawiyah sebagai wadah untuk meningkatkan kecakapan mereka dalam mengkomunikasikan bahasa Arab sebagai bahasa pengantar sehari-hari dalam berkomunikasi pada lingkungan Prodi PBA. Eksistensi Bi’ah Lughawiyah sebagai Media Berbahasa Arab dalam meningkatkan kemampuan Muhadatsah di IAIN Curup terlihat dari kategori sedang dan tinggi mendominasi nilai muhadatsah mahasiswa PBA. &nbsp;</em></p> 2019-08-08T09:33:11+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/laa/article/view/32541 THE ARABIC ADVENTURE; MEDIA BOARD GAME UNTUK KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA ARAB SISWA KELAS VII MTS DI PURBALINGGA 2019-08-08T09:41:59+00:00 Zahra Nida Al Medina zahranidaalmedina@gmail.com Zukhaira Zukhaira zukhaira_unnes@yahoo.com Muhammad Yusuf Ahmad Hasyim yusufarab@mail.unnes.ac.id <p>Rendahnya minat belajar bahasa Arab dan kesulitan berbicara bahasa Arab dialami oleh banyak siswa pada tingkat MTs. Beberapa faktor penyebab kesulitan tersebut secara umum berasal dari faktor eksternal dan internal, salah satunya yaitu belum tersedianya media yang sesuai untuk keterampilan berbicara bahasa Arab. Peneliti menawarkan solusi dari masalah tersebut dengan mengembangkan media board game (The Arabic Adventure) untuk keterampilan berbicara siswa kelas VII MTs. Desain penelitian ini adalah desain Research and Development (R&amp;D). Data diperoleh dari hasil wawancara, observasi, dan angket. Prototipe media board game (The Arabic Adventure) didesain secara menarik menggunakan aplikasi coreldraw yang terdiri dari papan board game, kartu kosakata, audio materi, kartu evaluasi, dadu digital, buku petunjuk, dan pemain. Penilaian para ahli, dosen pembimbing, dan guru menunjukkan bahwa media ini secara umum sudah layak dan sesuai baik dilihat dari aspek materi maupun tampilan.</p> 2019-08-08T09:16:24+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/laa/article/view/32544 FI’L AMR DAN FI’L NAHYI DALAM ALQURAN (ANALISIS MORFOSINTAKSIS) 2019-08-08T09:41:59+00:00 Kurnia Hayuningparasati kurniahape@gmail.com Singgih Kuswardono singgihkuswardono@gmail.com <p><em>Fi’l amr (</em><em>فِعْل الأمر</em><em>) </em><em>adalah bentuk verba perintah dalam bahasa Arab, sedangkan fi’l nahyi&nbsp; (</em><em>فِعل النهي</em><em>) merupakan bentuk verba larangan. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan desain penelitian library research. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik dokumentasi. Instrumen yang digunakan berupa kartu data dan lembar rekapitulasi. Analisis datanya dilakukan&nbsp; menggunakan teknik agih (distribusional). Hasil penelitian ini menunjukan sejumlah 1065 data, terdiri dari 818 data fi’l amr dan 247 data fi’l nahyi dalam AlQuran. Data yang dianalisis hanya 100 data. Berkaitan dengan ciri gramatikal ditemukan 54 data berciri penanggalan bunyi vokal&nbsp; konsonan akhir atau penanggalan huruf defektif&nbsp; akhir kata, 5 data berciri dikekalkan vokal panjang /i</em><em>̅</em><em>/, 2 data berciri dikekalkan vokal panjang&nbsp; /a</em><em>̅</em><em>/ 36 data berciri dikekalkan vokal panjang /u</em><em>̅</em><em>/, dan 3 data adalah berciri gramatikal tetapnya konsonan /n/ atau (</em><em>ن</em><em>).</em> <em>Berkaitan dengan model pola 16 data model pola </em><em>&lt;</em><em>فَعَلَ-يَفْعُلُ-افْعُلْ-لا تَفْعُلْ&gt;, 15</em><em>&nbsp; data model pola </em><em>&lt;</em><em>فَعَلَ-يَفْعِلُ-افْعِلْ-لَا تَفْعِلْ&gt;, 14</em><em> data model pola </em><em>&lt;</em><em>فَعَلَ-يَفْعَلُ-افْعَلْ-لا تَفْعَلْ&gt;, 7</em><em> data model pola</em><em>&lt;</em><em>فَعِلَ-تَفْعَلُ-افْعَلْ-لا تَفْعَلْ&gt; , 7</em><em> data model pola </em><em>&lt;</em><em>فَعَّلَ-يُفَعِّلُ-فَعِّلْ-لا تُفَعِّلْ&gt;, 4</em><em> data model pola </em><em>&lt;</em><em>فَاعَلَ-يُفَاعِلُ-فَاعِلْ-لا تُفَاعِلْ&gt;, 13</em><em> data model pola </em><em>&lt;</em><em>أَفْعَلَ-يُفْعِلُ-أَفْعِلْ-لا تُفْعِلْ&gt;, 7</em><em> data model pola </em><em>&lt;</em><em>تَفَعَّلَ-يَتَفَعَّلُ-تَفَعَّلْ-لا تَتَفَعَّلْ&gt;, 9</em><em> data model pola </em><em>&lt;</em><em>افْتَعَلَ-يَفْتَعِلُ-افْتَعِلْ-لا تَفْتَعِلْ&gt;,</em> <em>1</em><em> data model pola </em><em>&lt;</em><em>انْفَعَلَ-يَنْفَعِلُ-انْفَعِلْ</em><em>&gt;,</em><em> dan 7 data model pola </em><em>&lt;</em><em>اسْتَفْعَلَ-يَسْتَفْعِلُ-اسْتَفْعِلْ-لا تَسْتَفْعِلْ</em><em>&gt;.</em></p> 2019-08-08T00:00:00+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/laa/article/view/32548 PENGEMBANGAN ARABIC TREASURE HUNTER UNTUK KETERAMPILAN MEMBACA BAHASA ARAB SISWA KELAS VIII MTs DI KABUPATEN KLATEN 2019-08-08T09:42:51+00:00 Aisyah Intan Ramadhani aisyahintan17@gmail.com Zukhaira Zukhaira zukhaira_unnes@yahoo.com <p><em>Penelitian ini didasari oleh adanya permasalahan terkait kurangnya kemampuan siswa dalam memahami teks bacaan berbahasa Arab. Penelitian ini berupaya mengembangkan media pembelajaran untuk keterampilan membaca dengan menggunakan media pembelajaran yang bernama Arabic Treasure Hunter. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif dengan desain penelitian dan pengembangan (research and development) tahapan penelitian yang dilalui dalam penelitian ini hanya sampai pada tahap lima dari sepuluh tahap, yaitu potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain dan revisi desain. Hasil dari penelitian ini adalah sebagai berikut. Pertama, guru dan siswa menghendaki adanya pengembangan media Arabic Treasure Hunter untuk keterampilan membaca bahasa Arab siswa kelas VIII MTs yang terdiri dari tiga tema yaitu </em><em>المهنة</em><em> (profesi), </em><em>اللاعبون الرياضيون</em><em> (pemain olahraga), dan </em><em>المهنة الطبية</em><em> (profesi kedokteran). Kedua, prototipe media Arabic Treasure Hunter dikembangkan dengan dua bagian meliputi (a) fisik media Arabic Treasure Hunter, terdiri dari bentuk, ukuran dan desain media; dan (b) bagian isi yang terdiri dari kosakata, materi, tata bahasa, dan evaluasi. Ketiga, nilai rata-rata dari keseluruhan aspek kelayakan media adalah 83,54 pada rentangan nilai 71-85 mencapai skala 3 dengan kategori layak (sesuai).</em></p> 2019-08-08T00:00:00+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/laa/article/view/32549 INTERFERENSI FONOLOGIS DAN GRAMATIKAL SISWA KELAS VII MTs N 1 KUDUS DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB (KAJIAN SOSIOLINGUISTIK) 2019-08-08T09:42:00+00:00 Muhammad Muasa Ala muasa47@yahoo.com Ahmad miftahuddin ahmadmiftahuddin_82@yahoo.com Darul Qutni darulqutni@mail.unnes.ac.id <p><em>Adapun tujuan&nbsp; dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengetahui bentuk interferensi fonologis, morfologis, dan sintaksis. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan desain penelitian deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik simak bebas libat cakap, teknik catat dan teknik rekam.&nbsp; Instrumen yang digunakan berupa kartu data dan lembar rekapitulasi. Adapun analisis datanya dilakukan dengan menggunakan teknik pengumpulan&nbsp; data dan pengecekan, reduksi data, penyajian data, dan penyimpulan.</em> <em>Hasil penelitian ini menunjukkan bahwasannya interferensi fonologis dan gramatikal bahasa Arab yang terdapat pada tuturan siswa kelas VII-B dan VII-C MTs Negeri 1 Kudus yang diperoleh dari data rekaman, pengamatan,simak bebas libat cakap, dan catat. Peneliti menemukan 18 data interferensi baik interferensi fonologis, morfologis, dan sintaksis. Dari 18 data tersebut, 6 di antaranya termasuk interferensi fonologis, 5 di antaranya termasuk interferensi morfologis, 7 di antaranya termasuk interferensi sintaksis</em><em>.</em></p> 2019-08-08T09:40:52+00:00 ##submission.copyrightStatement##