PENERAPAN MODEL ACTIVE LEARNING MELALUI EKSPERIMEN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN HASIL BELAJAR SISWA SMP KELAS VIII
Abstract
Abstrak
___________________________________________________________________
Pembelajaran IPA dituntut untuk dapat mengembangkan keterampilan berpikir kreatif siswa secara optimal. Model pembelajaran Active Learning melalui eksperimen inkuiri terbimbing mampu memberikan kesempatan kepada siswa berpartisipasi aktif dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kreatif dan peningkatan hasil belajar kognitif siswa SMP kelas VIII setelah diterapkan model Active Learning melalui eksperimen inkuiri terbimbing. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi dan tes. Berdasarkan uji t dan uji gain dapat disimpulkan bahwa penerapan model Active Learning melalui strategi eksperimen inkuiri terbimbing dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa.
Â
Â
Â
Â
Â
Â
Abstract
___________________________________________________________________
Science learning required to develop students' creative thinking skills optimally. Active learning model through guided inquiry experiments can give students the opportunity to active participate in learning. This study intended to determine the increase in the ability to think creative and increase cognitive learning outcomes after the eighth grade junior high school students applied the experimental model of Active Learning through guided inquiry. Taking over of data in this research do by documentation and test metode. Base of t test and gain test got conclusion that active learning through guided inquiry experiments may improve the ability to think creatively and cognitive learning outcomes of students.
References
De Michiell, Richard Manning, Nova Southeastern & Thomas Griffith. 2005. Engaging Students to Think Creatively: an Insight Exercise for Educators in The Information Age. International Journal of Case Method Research & Application. 41(2): 179-199
Halloun,I. & Hestenes, D. (1985). Common Sense Concepts about Motion. American Journal of Physics. 53: 1056-1065.
Hamalik, O. 2007. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta : Bumi dan Aksara
Holzer S.M. dan Raul H. Andruet. 2000. Active Learning in the Classroom. Journal of Virginia Polytechnic Institute and State University. 1-10.
Kennedy, Ruth. 2007. In-Class Debates: Fertile Ground for Active Learning and the Cultivation of Critical Thinking and Oral Communication Skills. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education. 19/ 2: 183-190
Muljatiningrum, Any. 2008. Pembelajaran Inkuiri untuk Mengembangkan Kemampuan Dasar Bekerja Ilmiah (KDBI) dan Berpikir Kreatif pada Konsep Bioteknologi. Bandung: Program Pasca Sarjana Pendidikan IPA UPI
Nur Hidayat, Taufik. 2010. Pembelajaran Fisika Pada Pokok Bahasan Cahaya Dengan Percobaan Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Semarang: UNNES.
Sardiman. 2007. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta PT Rajagrafindo Persada
Silberman, M. 2005. Active Leraning 101 Strategi Pembelajaran Aktif. Translated by Sarjuli et al.2007. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani
Walker, S. E. 2003. Active Learning Strategies to Promote Critical Thinking. Journal of Athletic Training. 38 : 263-265
Wiyanto. 2008. Menyiapkan Guru Sains Mengembangkan Kompetensi Laboratorium. Semarang: UNNES Press.
Yerigan, T. 2008. Getting Active In The Classroom. Journal of College Teaching & Learning. 5/6: 20-24.
