PENGEMBANGAN KOMIK BERVISI SETS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SD KELAS IV MATERI SUMBER DAYA ALAM DAN KEBENCANAAN ALAM TAHUN 2012/ 2013

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui cara mengembangkan komik sains bervisi SETS, menentukan kelayakan, keterbacaan, kepraktisan dan  keefektifan komik sains bervisi SETS dalam meningkatkan hasil belajar siswa SD kelas IV materi Sumber Daya Alam dan Kebencanaan Alam. Penelitian pengembangan ini, uji coba produk menggunakan pretest-postest control group design yaitu membandingkan kelompok eksperimen yang pembelajarannya menggunakan komik sains bervisi SETS dengan kelompok kontrol yang pembelajarannya tanpa komik. Cara mengembangkan komik yaitu membuat story board yang dilanjutkan membuat sketsa dan desain, hingga tahap terakhir adalah construct dan pengemasan. Teknik analisis data menggunakan deskriptif persentase, uji normalitas, uji kesamaan dua varian, uji banding dan uji gain. Hasil uji ahli terhadap  kelayakan komik berada pada kategori “baikâ€. Uji skala terbatas menunjukkan bahwa tingkat keterbacaan komik pada kategori â€tinggi†dengan skor 84%. Kepraktisan komik berada pada kategori “baik†dengan skor 3,35. Untuk keefektifan pembelajaran komik sains bervisi SETS, hasil belajar ranah kognitif dan psikomotorik kelas eksperimen mengalami peningkatan 0,32, sedangkan ranah afektif mengalami peningkatan sebesar 0,31. Dari hasil analisis tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan pengembangan komik sains bervisi SETS terbukti efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa SD kelas IV materi Sumber Daya Alam dan Kebencanaan Alam.

 

This study aims to determine how to develop a science comic vision SETS , determine feasibility , readability , practicality and effectiveness SETS comic vision science in improving student learning outcomes grade IV material of Natural Resources and Natural Disaster . The development research , product testing using a pretest - posttest control group design that compared the experimental group learning using SETS comic vision science with the control group learning without the comic . How to develop a comic that made ​​a story board which continued to sketch and design , until the last stage is a construct and packaging . Analysis using descriptive percentages , normality test, the similarity of two variants , comparative tests and trials gain . The test results of the feasibility comics expert in the category " good " . Limited scale test showed that the level of legibility comics in the category of " high " with a score of 84 % . Practicality comics are in the category of " good " with a score of 3.35 . To study the effectiveness SETS comic vision science , cognitive learning outcomes and psychomotor experimental class increased 0.32 , while the affective domain, an increase of 0.31 . From the analysis it can be concluded that learning with the development of science comics visionary SETS proven effective for improving student learning outcomes grade IV material of Natural Resources and Natural Disaster.