PENGEMBANGAN MODUL IPA TERPADU BERMUATAN MIND MAPPING PADA TEMA CAHAYA DAN PENGLIHATAN UNTUK KELAS VIII SMP/MTs

Sri Zuliyati Arbai; Sukiswo Supeni Edie; Stephani Diah Pamelasari

doi:10.15294/usej.v3i1.2952

Beni Aziz. Pengaruh Metode Pembelajaran Peta Pikiran Terhadap Hasil Belajar Pada Materi Pokok Getaran dan Gelombang Kelas VIII SMPN 12 Binjai. On line at jurnalagfi.org/wpcontent/uploads/2013/04/ARTIKEL-BENNI-51-56.pdf. Diunduh pada 1-06-2013.

Budd, J. 2006. Mind maps as classroom exercises. On line at http:/journal.mendeley.com/research/mind-maps-classroom-exercises-1/. Diunduh pada 24-12-2012.

Dewi. 2008. Pembelajaran dengan Peta Pikiran. On line at http://peta-pikiran/SekolanOnlineIndonesiajournal.htmlDiunduh pada 1-01- 2013.

Djamarah, S.B. 2008. Psikologi Belajar . Jakarta: Rineka Cipta.

Millah, E. S., L.S. Budipramana, & Isnawati. 2012. Pengembangan Buku Ajar Materi Bioteknologi Di Kelas XII SMA IPIEMS Surabaya Berorientasi Sains, Teknologi, Lingkungan dan Masyarakat (SETS). Electronic journal Bioedu, 1(1): 19-24. On line at http://ejournal.unesa.ac.id/indexs.php/ bioedu. Diunduh 2-01-2013.

Mularsih.2007. Pengembangan Modul Berbasis Konstruktivisme untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa.On line at http://isjd.pdii.lipi.go.id/admin/jurnal/51094962_0216-7999.pdf. Diunduh pada 16-01-2013.

Rohmawati, Alfin Nofi. Penerapan Pembelajaran IPA Terpadu Dengan Model Pembelajaran Inkuiri Pada Tema Mata di SMP Negeri 1 Maduran Lamongan. PENSA E â€“ Jurnal On line: http://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/228/157 pada tanggal 26-01-2013.

Santyasa. 2009. Metode Penelitian Pengembangan dan Teori Pengembangan Modul. Jurnal Ilmu Pendidikan 1(1) 45-50.

Sudjana, N. & A. Rivai. 2003. Teknologi Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suyitno, A. 2010. Lesson study berbasis model pembelajaran problem posing dan mind mapping untuk meningkatkan daya serap mahasiswa prodi pendidikan matematika dalam mata kuliah geometri dasar. JPE 1(1): 38â€“44. Diunduh pada 2-01-2013.

Wagiran. 2006. Meningkatkan Keaktifan Mahasiswa dan Mereduksi Miskonsepsi Melalui Pembelajaran Konstruktivistik Model Kooperatif Berbantuan Modul Mind Mapping. Jurnal Ilmu Pendidikan 13(1):25-32. Diunduh pada 1-01-2013.

Wahidin, A. 2008. Tekhnik Pengelolaan Kelas. On line at http://ejournal.unesa.ac.id/indexs.php/Diunduh pada 1-01-2013.

Yunita, Nurma. 2010. Pengembangan Bahan Ajar. Jurnal of Innovative Science Education (JISE) 1(1): 54â€“60.Diunduh pada 1-01-2013.

Abstract viewed - 659 times
PDF downloaded - 630 times

Affiliations

Sri Zuliyati Arbai
Prodi Pendidikan IPA, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Semarang, Indonesia

Sukiswo Supeni Edie
Prodi Pendidikan IPA, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Semarang, Indonesia

Stephani Diah Pamelasari
Prodi Pendidikan IPA, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Semarang, Indonesia

Content Top

PENGEMBANGAN MODUL IPA TERPADU BERMUATAN MIND MAPPING PADA TEMA CAHAYA DAN PENGLIHATAN UNTUK KELAS VIII SMP/MTs

Sri Zuliyati Arbai ,
Sukiswo Supeni Edie ,
Stephani Diah Pamelasari

Vol 3 No 1 (2014): February 2014

DOI 10.15294/usej.v3i1.2952

Submitted: Feb 13, 2014

Published: Feb 15, 2014

Abstract

Munculnya Permendiknas No. 22 tahun 2006 yang menyatakan bahwa substansi mata pelajaran IPA pada SMP/MTs merupakan IPA Terpadu perlu dukungan dengan adanya bahan ajar terpadu. Telah dilakukan pengembangan modul IPA Terpadu bermuatan mind mapping pada tema cahaya dan penglihatan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan modul IPA Terpadu dan mengetahui kelayakannya sebagai bahan ajar.Penelitian ini menggunakan metode Research and Development dengan 2 tahap uji coba, yaitu uji keterbacaan modul dan uji coba pemakaian modul. Uji keterbacaan modul dilakukan oleh 8 siswa kelas IX dan 3 orang guru IPA, sedangkan uji coba pemakaian modul dilakukan di kelas VIII F. Hasil kelayakan modul diperoleh dari validasi ahli mencapai >80%,Â hasil tanggapan guru sebesar 93,34%, hasil uji keterbacaan modul mencapai skor 92,5%, hasil tanggapan siswa sebesar 93,6% pada uji coba pemakaian modul, serta hasil belajar siswa dengan ketuntasan klasikal sebesar 94,4%. Berdasarkan hasil penelitian di atas, dapat disimpulkan bahwa modul IPA Terpadu bermuatan mind mapping pada tema cahaya dan penglihatan telah memenuhi syarat kelayakan bahan ajar. Disarankan untuk mengembangkan modul mind mapping pada materi yang berbeda dengankegiatan belajar yang lebih menyenangkan.

Permendiknas No. 22of 2006 states that thesubstance ofteaching integrated science for Junior High School needs asupportof providing an integrated teaching materials. Based on that background the development of integrated science modul with mind mapping approach has been done. The research objective is to develop an Integrated Science modul and determineits feasibilityas a teaching material. This research used the Research and Development design with 2 phases. They are readability test and application test. Readability test was carried outfor 8 students of IX grade and 3 science teachers, while theapplication wascarried outfor students ofÂ VIIIF.Feasibility result sobtained from expert validation modul reached >80%, the results ofthe teachers responsewas93.34%, the results of student responses were 92.5% while in readability testand93.6% in application test. The students also achieved classical completeness of 94.4%. Based on the results aboveit can be concludedthat the Integrated Science modul withmind mapping approach â€œlightandvisionâ€, theme is eligible to be used as teaching material. It can be recommended to develop a mind mapping modul in a different material with more interesting activity.