BAGAIMANA PERAN KONDISI EKONOMI KELUARGA DAPAT MEMENGARUHI MOTIVASI DAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis dampak yang ditimbulkan oleh faktor ekonomi, yaitu bagaimana kondisi ekonomi keluarga dapat memengaruhi motivasi belajar peserta didik dan membuat minat belajar peserta didik menjadi lebih besar atau justru sebaliknya. Penelitian ini menggunakan dua variabel, yaitu variabel bebas berupa kondisi ekonomi keluarga dan variabel terikat berupa motivasi dan minat belajar peserta didik di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur yang menelaah karya ilmiah, jurnal, dan buku terbitan tahun 2020–2025 yang relevan dengan tujuan penelitian. Hasil penelitian tidak hanya menunjukkan pengaruh ekonomi keluarga terhadap tinggi atau rendahnya motivasi belajar peserta didik, tetapi juga terhadap kemampuan peserta didik menghadapi permasalahan di sekolah dasar, seperti kesulitan dalam mempelajari materi. Penelitian ini juga menunjukkan adanya timbal balik dari apa yang telah diberikan orang tua: peserta didik yang berasal dari keluarga berekonomi cukup cenderung berani, memiliki motivasi yang tinggi, serta minat belajar yang cukup tinggi, begitu pula sebaliknya. Namun, hal ini juga bergantung pada individu peserta didik itu sendiri, karena sebagian peserta didik memiliki kesadaran untuk memutus rantai keterbatasan ekonomi keluarganya. Dengan demikian, ekonomi keluarga memiliki dampak langsung dan tidak langsung yang dirasakan peserta didik, antara lain pada motivasinya, tinggi atau rendahnya tingkat belajarnya, dan aktivitasnya di dalam kelas. Orang tua memiliki tanggung jawab penuh atas fasilitas yang dibutuhkan peserta didik, dan pada tahap sekolah dasar peserta didik masih sangat bergantung kepada orang tuanya.