IMPLEMENTASI PENDIDIKAN INKLUSI DI SEKOLAH DASAR

Authors

  • Sigit Yulianto Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Psikologi dan Pendidikan, Universitas Negeri Semarang, Indonesia Author
  • Syifa’ Anidnita Putri Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Psikologi dan Pendidikan, Universitas Negeri Semarang, Indonesia Author
  • Aldina Eka Andriani Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Psikologi dan Pendidikan, Universitas Negeri Semarang, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.15294/est.v7i2.64463

Keywords:

pendidikan inklusi, sekolah dasar

Abstract

Artikel ini bertujuan mengkaji implementasi pendidikan inklusi di sekolah dasar berdasarkan tinjauan literatur dari berbagai penelitian tahun 2018–2025. Studi-studi menunjukkan bahwa implementasi pendidikan inklusi di Indonesia telah mengalami perkembangan melalui kebijakan, kesadaran masyarakat, dan kesiapan sekolah. Namun, pelaksanaannya masih menghadapi sejumlah kendala seperti kurangnya pemahaman guru, keterbatasan fasilitas, minimnya guru pendamping khusus, serta hambatan komunikasi antara sekolah dan orang tua. Literatur juga menyoroti bahwa keberhasilan pendidikan inklusif sangat dipengaruhi oleh kolaborasi lintas pihak, adaptasi kurikulum, sikap positif guru, dan dukungan lingkungan. Kajian ini menyimpulkan bahwa pendidikan inklusi memerlukan penguatan kompetensi guru, ketersediaan sarana adaptif, serta sinergi antara sekolah, orang tua, dan masyarakat.

Downloads

Published

2024-08-31

Article ID

64463

Issue

Vol. 7 No. 2 (2024): Elementary School Teacher Journal

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Sigit Yulianto, Syifa’ Anidnita Putri, Aldina Eka Andriani (Author)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.