IMPLEMENTASI PENDEKATAN STUDENT CENTER LEARNING (SCL) PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VIII BERBASIS LITERASI DIGITAL DI SMP NEGERI 2 SALATIGA
DOI:
https://doi.org/10.15294/sosiolium.v8i1.22295Keywords:
SCL approach; Sosial studies learning; Digital literacyAbstract
Peserta didik dalam pembelajaran menunjukkan sikap pasif dan dibutuhkan pendekatan SCL untuk mendorong keaktifan melalui literasi digital dalam mendukung keterampilan abad 21. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, implementasi, tantangan, dan evaluasinya. Metode penelitian kualitatif studi kasus. Teknik pengumpulan data observasi, wawancara, studi dokumen. Teknik keabsahan data peningkatan ketekunan, triangulasi, bahan referensi. Teknik analisis pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, verfikasi. Hasil perencanaannya pendekatan SCL, menyusun prota dan prosem, analisis CP TP dan ATP, menyusun modul ajar, menyusun evaluasi pembelajaran, perencanaan digitalisasi, pelatihan guru. Implementasinya sumber belajar digitalisasi, keaktifan peserta didik, kolaborasi dan diskusi, penggunaan digitalisasi, guru sebagai fasilitator dan motivator. Tantangannya kesulitan siswa memahami materi, keterbatasan waktu, akses sinyal. Evaluasinya asesmen diagnostik, formatif, sumatif, refleksi, pengawasan supervisi.
Participants in the learning process show a passive attitude and required an SCL approach to encourage activeness through the use of digital literacy in supporting 21 st century skills. This study aims to describe the planning, implementation, challenges, and evaluation. Qualitative research method case study. Data collection techniques: observation, interviews, document studies. Data validity techniques increased persistence, triangulation, reference materials. Data collection analysis techniques, data reduction, data presentation, verification. The result of the planning of the SCL approach, compiling prota and prosem, CP TP and ATP analysis, compiling teaching modules, compiling learning evaluations, digitalization planning, teacher training. Implementation of digital learning resources, student activeness, collaboration and discussion, teachers as facilitators and motivators.The challenges are student’s difficulty in understanding the material, time constraints, signal access. The evaluation is diagnostic assessment, formative, summative.
References
Adlini, M. N., Dinda, A. H., Yulinda, S., Chotimah, O., & Merliyana, S. J. 2022. Metode penelitian kualitatif studi pustaka. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 974-980.
Anwar, K., Shintasiwi, F., & Mulianingsih, F. (2020) Teacher Optimization in utilizing media literacy for social science learning in semarang. International Journal of Emerging Technologies in learning
(IJET), 15(7), 141-148.
Assyakurrohim, D., Ikhram, D., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. 2023. Metode studi kasus dalam penelitian kualitatif. Jurnal Pendidikan Sains Dan Komputer, 3(01), 1-9.
Boiliu, F. M., & Sinaga, S. 2021. Pembelajaran pendidikan agama kristen berbasis student centered learning di sekolah. Jurnal Education and Development, 9(2), 120-126.
Ginanjar, A., Zulfikasari, S., Nisa, A. N. S., Hermanto, F., Putri, N. A., Wiranto, A. P.,….& Refiyan, T. P. (2024).
Penguatan Pendidikan Literasi Digital Berbasis Virtual Reality bagi Guru IPS di Kabupaten Kudus. Jurnal Puruhita, 6 (1).
Hairunisa, N. 2023. Pembelajaran Berbasis Student-Centered Learning pada Materi Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Darul Falah Sumber Agung Kecamatan Bengkunat Kabupaten Pesisir Barat. UNISAN JURNAL, 1(5), 241-250.
Hakiky, N., Nurjanah, S., & Fauziati, E. 2023. Kurikulum Merdeka dalam perspektif filsafat konstruktivisme. TSAQOFAH, 3 (2), 194–202.
Hermawan, I., Nasibah, N., Ruswandi, U., & Arifin, B. S. 2021. Learning pada MKWU-PAI di Perguruan Tinggi
Umum. Jurnal Edumaspul, 5(1), 541550.
Hoerudin, C. W. 2020. Upaya Meningkatkan Kemampuan Berbicara Bahasa Indonesia Anak Melalui Pendekatan
Student Centered Learning. Jurnal AlAmar: Ekonomi Syariah, Perbankan Syariah, Agama Islam, Manajemen Dan Pendidikan, 1(2), 128-136.
Jumadi, J. 2022. Penerapan Student Center Learning pada Peserta Didik Kelas 2 SD Muhammadiyah 14 Surakarta Terhadap Pemahaman Konsep Matematis. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series (Vol. 5, No. 6, pp. 1143-1149).
Kusuma, D., Mulianingsih, F., & Suryaningsih, A. (2024) Pelatihan Pembuatan Game Edukasi Kahoot Bagi Guru Di Sma Negeri 1 Pajangan, Bantul. Jurnal pengabdian Masyarakat Multidisiplin, 7 (3), 278-285.
Lathifah, A. S., Hardaningtyas, K., Pratama, Z. A., & Moewardi, I. 2024. Penerapan Teori Belajar Konstruktivisme dalam Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(1),3642.
Lukitawati, L. (2023). Kemampuan Komunikasi Keterampilan Dasar Mengajar Calon Guru Profesional Pada Program PPG Prajabatan. Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS, 17 (2), 144-154.
Maisyaroh, I., Abdullah, M., & Hadi, M. N. (2023). Model asesmen sumatif dengan menggunakan metode library research untuk mata pelajaran pendidikan agama Islam (PAI) pada kurikulum merdeka. Asatiza: Jurnal Pendidikan, 4(3), 274287.
Mardhiyah, R. H., Aldriani, S. N. F., Chitta, F., & Zulfikar, M. R. 2021. Pentingnya keterampilan belajar di abad 21 sebagai tuntutan dalam pengembangan sumber daya manusia. Lectura: Jurnal
Pendidikan, 12(1), 29-40.
Masgumelar, N. K., & Mustafa, P. S. 2021. Teori belajar konstruktivisme dan implikasinya dalam pendidikan dan pembelajaran. GHAITSA: Islamic Education Journal, 2(1), 49-57.
Mu’aaf, U. D., & Mulianingsih, F. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture And Picture Berbasis Video Animasi Terhadap Hasil Belajar Ips Kelas 8 Di Smp N 36 Semarang. Journal of Indonesian Social Studies Education, 1 (2), 172-179.
Mulianingsih, F., Cahyaningtyas, S. A., & Nur, D. M. M. (2021). Literasi Digital Dalam Konservasi Nilai Dan Karakter Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Sarjana Ilmu Pendidikan, 1 (1).
Mustofa, E. N., & Hindun, H. 2024. Perbandingan Teacher Center Learning dan Student Center Learning Dalam Sebuah Pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Sastra Inggris, 4(1), 58-67.
Naufal, H. A. 2021. Literasi digital. Perspektif, 1(2), 195-202.
Ningrum, S. K., Sakmal, J., & Dallion, E. 2024. Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Canva untuk Mengembangkan Budaya Literasi Digital Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(2), 1500-1511.
Ningrum, S. K., Sakmal, J., & Dallion, E. 2024. Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Canva untuk Mengembangkan Budaya Literasi Digital Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(2), 1500-1511.
Nisa, A. N. S., & Ginanjar, A. (2023). Strategi Pembelajaran Berbasis Blended Learning Pada Program Studi
Pendidikan IPS FIS UNNES. Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 14(1), 18-25.
Nisa, A. N. S., Wasino, W., & Setyowati, D. L. (2012). Pelaksanaan Model Cooperative Learning Dalam Pembelajaran IPS Pada Program Studi PGSD FKIP Universitas Muria Kudus. JESS (Journal of Educational Social Studies), 1 (1).
Nurazijah, M., Lailla, S., & Rustini, T. 2023. Pendekatan Berdiferensiasi pada Pembelajaran IPS sebagai Bentuk Internalisasi Konsep Merdeka Belajar. Journal on Education, 6(1), 1798-1805.
Nurhayati, Sri., et al. 2024. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jambi: PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Paling, S., Sari, R., Bakar, R. M., Yhani, P. C. C., Mukadar, S., Lidiawati, L., & Indah, N. 2024. Belajar dan pembelajaran. Penerbit Mifandi Mandiri Digital, 1(01).
Purnomo, A., & Mulianingsih, F. (2021, September). Development of higher order thinking skill in junior high school: studies on social studies teachers in pekalongan city. In 6th International Conference on Education & Social
Sciences (ICESS 2021) (pp. 26-30). Atlantis Press.
Putra, A. D. M., El Faisal, E., & Dahlia, D. 2024. Meningkatkan Keterlibatan Peserta Didik SMA Negeri 6 Palembang pada Pembelajaran PPKn melalui Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Pendekatan Pembelajaran SCL. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(2), 8270-8282.
Ruswan, A., Rosmana, P. S., Nafira, A., Khaerunnisa, H., Habibina, I. Z., Alqindy, K. K., ... & Syavaqilah, W. 2024. Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Digital Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 4007-4016.
Sabila, N., & Hadi, M. S. 2024. Optimalisasi Penggunaan Teknologi Pembelajaran dalam Meningkatkan Literasi Digital Siswa SMP Muhammadiyah Al Mujahidin. SEMNASFIP.
Shehata, B., Tlili, A., Huang, R., Adarkwah, M. A., Liu, M., & Chang, T. 2024. How are we doing with student-centered learning facilitated by educational technologies? A systematic review of literature reviews. Education and Information Technologies, 29(7), 78137854.
Sholeh, M., Affandi, I., Komalasari, K., & Wiyanarti, E. (2023). Model Hipotetik pendidikan IPS berbasis pesantren untuk membangun kecerdasan sosial. JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan sosial Indonesia). 2023, 10.2: 188-206.
Subarjo, M. D. P., Suarni, N. K., & Margunayasa, I. G. 2024. Analisis Penerapan Pendekatan Teori Belajar Konstruktivisme pada Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(1), 313-318.
Ubaidillah, D. N., & Mulianingsih, F. (2023). Upaya Guru Mengatasi Learning Loss Mata Pelajaran Ips Di Smp Negeri 24 Semarang. Sosiolium: Jurnal pembelajaran IPS, 5 (2), 152-165.
Yulina, S. 2022. Penerapan Pembelajaran Student Centered Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Shalat Siswa Kelas VII di SMP Negeri 4 Rejang Lebong Tahun 2021. EL-TA'DIB (Journal of Islamic Education), 2(1), 243-255.
