Properti Psikometrik Intelligenz Struktur Test Subtes Kemampuan Numerik (Rechenaufgaben dan Zahlen Reihen)
(1) Universitas Pendidikan Indonesia
(2) Institut Teknologi Bandung
Abstract
Intelligenz Struktur Test (IST) merupakan salah satu alat ukur intelegensi yang banyak digunakan di Indonesia. Penelitian ini bertujuan mengkaji ulang fungsi IST dalam menghasilkan pengukuran inteligensi yang berkualitas. Penelitian yang menguji properti psikometrik subtes IST dalam mengukur kemampuan numerik, yaitu subtes Rechenaufgaben (RA) dan Zahlen Reihen (ZR) ini mengikutsertakan 3.662 partisipan sebagai sampel penelitian. Penelitian ini menggunakan metode analisis aitem dengan Teori Respon Butir 3PL, validasi convergent- discriminant, dan uji reliabilitas dengan split-half. Hasil analisis aitem menunjukkan bahwa aitem-aitem pada subtes RA dan ZR termasuk kategori baik. Hasil validasi convergent-discriminant menunjukkan subtes RA berkorelasi positif dengan subtes ZR. Adapun uji reliabilitas menunjukkan bahwa error yang terjadi pada subtes RA dan ZR cenderung kecil, yaitu 21.1% dan 32.5% berturut-turut untuk subtes RA dan ZR. Hal ini berarti bahwa aitem-aitem pada subtes RA dan ZR mampu memberikan stimulasi kepada partisipan tes untuk mengukur kemampuan numeriknya. Akan tetapi, perlu dilakukan revisi terhadap 17.5% aitem soal yang dianggap memiliki bias pengukuran.
Intelligenz Structure Test (IST) is one of the most widely used intelligence test in Indonesia. This study aims to review its function quality as intelligence test. This study included 3.662 participants as research samples and tested two numerical IST subtest; the Rechenaufgaben (RA) and Zahlen Reihen (ZR) subtests. This research uses the item analysis method with 3PL Item Response Theory, convergent-discriminatory validation, and split-half reliability test. The results of the item analysis showed that the items in the RA and ZR subtests were in a good category. The results of the convergent-discriminatory validation showed that the RA subtest was positively correlated with the ZR subtest. The reliability test shows that the errors occur in the RA and ZR subtests tend to be small, 21.1% for the RA and 32.5% for ZR subtests. This means that the items in the RA and ZR subtests can provide stimulation to the test participants to measure their numerical ability. However, it is necessary to revise the 17.5% item items that are considered to have a measurement bias.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Adinugroho, I. (2016). Pengujian Properti Psikometrik Intelligenz Struktur Test Subtes Kemampuan Spasial Dua Dimensi (Form AUSWAHL): Studi pada Dua SMA Swasta di Jakarta. 5(2), 165–180.
Aminah, Nonoh Siti. (2013). The Characteristics Of Test Equating Methods For Dichotomous Data. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, Pg 88-100.
An, X., & Yung, Y. (2014). Item Response Theory : What It Is and How You Can Use the IRT Procedure to Apply It. SAS Institute Inc., 1–14. https://support.sas.com/resources/papers/proceedings14/SAS364-2014.pdf.
Baker, F. B. (2001). Item Response Theory the Basics of Item Response Theory the (C. Boston & L. Rudner (eds.); Second Edi). ERIC Clearinghouse on Assessment and Evaluation.
Benyamin, J. C. (1998). Analisis kualitas soal Ebtanas PPKn SMU tahun pelajaran 1996/1997 dengan Pendekatan model rasch di Provinsi Nusa Tenggara Timur. Yogyakarta: Fakultas Psikologi Universitas Gadjah Mada Yogyakarta.
Cohen, R. J., & Swerdlik, M. E. (2010). Psychological testing and assessment: An introduction to tests and measurement (7th.ed). Penn Plaza: McGrawHill.
Corder, Gregory W. & Foreman, Dale I. (2009). Nonparametric Statistics for Non-Statisticians: A Step-by-Step Approach 1st Edition. Hoboken, New Jersey: Wiley
Crocker, L., & Algina, J. (1986). Introduction to classical and modern test theory- Procedures for Estimating Reliability. Holt, Rinehart and Winston, Inc.
De Ayala, R. J. (2009). The Theory and Practice of Item Response Theory. New York: The Guilford Press.
Demars, Christine. (2010). Item Response Theory: Understanding Statistics Measurement. New York: Oxford University Press, Inc.
Embretson, S.E. & Reise, S.P. (2000). Item Response Theory for Psychologists. New Jersey: Lawrence Erlbaum Assosiates, Publishers.
Hambleton, R. K., Swaminathan, H., & Rogers, H. J. (1991). Fundamentals of Item Response Theory. California, USA: Sage Publication.
Hambleton, Ronald K. (1990). Item Response Theory: Introduction and Bibliography. Psicothema 1990, 2(1), 97-107.
Jonas, N. (2018). DIRECTORATE FOR EDUCATION AND SKILLS NUMERACY PRACTICES AND NUMERACY SKILLS AMONG ADULTS OECD Education Working Paper No. 177. www.oecd.org/edu/workingpapers
Loe, Aiden. (2018). Intro to IRT. https://aidenloe.github.io/introToIRT.html. Diakses pada tanggal 28 November 2019 pukul 16.00 WIB.
Mardapi, Djemari. (2017). Pengukuran Penilaian Dan Evaluasi Pendidikan Edisi 2. Yogyakarta: Parama publishing
McCowan, Richard J. & McCowan Sheila J. (1999). Item Analysis for Criterion Referenced Tests. USA: Center for Development of Human Services.
Meyer, J.Patrick. (2014). Applied Measurement with Jmetrik. New York: Routledge.
Naga, Dali S. (1992). Pengantar Teori Sekor pada Pengukuran Pendidikan. Depok: Universitas Gunadarma.
Nayla Amalia, A., & Widayati, A. (2012). Analisis butir soal tes kendali mutu kelas XII SMA mata pelajaran Ekonomi Akuntansi di Kota Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, X(1), 1–26.
Obinne, A.D.E. 2012. Using IRT in Determining Test Item Prone to Guessing. World Journal of Education, 2(1).
Permana. (2017). Panduan Praktis Personality Assessment. Jakarta: Raih Asa Sukses.
Polhaupessy, L.F. (1993). Intelligenz Struktur Test (IST) dari Rudolf Amthauer. Suatu Pengantar. Lecture notes in Department of Psychology UNPAD. Bandung: Universitas Padjajaran.
Purwanto. (2010). Intelegensi: Konsep dan Pengukurannya. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 16(4), 477-485.
Rahmawati, Etti. (2014). Proceeding. Seminar Nasional Psikometri. Surakarta: Fakultas Psikologi, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Ridho, Ali. (2013). Evaluasi Implementasi Kurikulum 2013 dan Sistem Penilaian. Manado: Univesitas Negeri Manado.
Sari, Kiki Fatmala. (2011). Karakteristik Psikometri Subtes Rechenaufgaben (RA) Pada Intelligenz Struktur Test (IST). Skripsi. Medan: Fakultas Psikologi Universitas Sumatra Utara.
Spearman, C. (1927). The Abilities of Man. New York: Macmillan.
Sudaryono. (2011). Implementasi Teori Responsi Butir (Item Response Theory) pada Penilaian Hasil Belajar Akhir di Sekolah. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 17(6), 719-732.
Sumintono, B., & Widhiarso, W. (2015). Aplikasi Pemodelan Rasch Pada Assesment Pendidikan. Cimahi: Trim Komunikata.
Suryani, Yulinda E. (2018). Aplikasi Rasch Model dalam Mengevaluasi Intelligenz Structure Test (IST). Psikohumaniora: Jurnal Penelitian Psikologi, 3(1), 73–100.
Syah, Muhibin. 2005. Psikologi Belajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Tarigan, M., & Fadillah, F. (2021). Properti Psikometri Struktur Inteligensi IST Subtes Verbal (Satzergaenzung, Wortauswahl, dan Analogien). Jurnal Muara Ilmu Sosial, Humaniora, dan Seni, 5(1), 63–72.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.