Meta-analysis of Jelajah Alam Sekitar (JAS) Approach Implementation in Learning Procces

S. Ngabekti, S. Ridlo, E. Peniati, R. Martanto

Abstract

The results of tracer studies on the approach of Jelajah Alam Sekitar (JAS) or environment exploring learning has been detected is used in eight provinces in Indonesia and studied in the learning begin primary school to college. Then, how the effectiveness of the implementation of the JAS approach in improving the learning process. This study uses meta-analysis-data in the form of descriptive exploratory qualitative. Data was taken from the various thesis, and research faculty in the last 10 years. Data analysis was performed by calculating the percentage of the same findings for similar problems. The results showed a wide range of studies using different methods and approach such as qualitative descriptive, quasi-experimental, PTK and R and D to produce evidence that the approach JAS effective when applied in teaching, especially teaching biology in a variety of teaching materials. Various studies have shown the approach JAS managed to increase learning outcomes, can differentiate learning outcomes between treatment and control groups in which the treatment group had a mean score higher. Models/strategies/methods centered learning students are very relevant to implementation approach JAS making it seem more real, like a model of cooperative learning, think pair share, strategy role-playing, the investigation group, learning cycle 5e, hands-on activity, and so on, making it possible to continuously assessed and developed in the paradigm of competency-based curriculum developed.

Keywords

JAS; environment exploring learning approach; learning process; meta-analyses

Full Text:

PDF

References

Alimah, S. (2014). Model Pembelajaran Eksperiensial Jelajah Alam Sekitar. Strategi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Jurnal Penelitian Pendidikan, 31(1), 47-54.

Alimah, S., & Utami, N. R. (2014). Model Meksint Korefsi dengan Pendekatan Jelajah Alam Sekitar pada Pembelajaran Struktur Tubuh Hewan. Biosaintifika: Journal of Biology & Biology Education, 6(1), 46-51.

Amini, R. (2015). Outdoor based environmental education learning and its effect in caring attitude toward environment. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 4(1), 43-47.

Ardini, J. P., & Azhar, M. (2016). Cognitive abilities students through physics-based learning using lks explore nature (jas) subject matter of temperature and calor in sma n 2 xiii koto kampar. Jurnal Online Mahasiswa FKIP 3 (1).

Auliaty, Y. (2015). Pemanfaatan lapangan rumput sebagai sumber belajar materi hubungan makhluk dan lingkungan melalui pembelajaran investigasi kelompok dengan pendekatan jelajah alam sekitar (jas) di sdn pulogebang 08 pagi jakarta timur. Jurnal Ilmiah PGSD 2(1).

Budiyanto, K., S. Ngabekti. (2007). Penerapan Pendekatan JAS pada Mata Kuliah Biostatistik. Laporan Penelitian. Semarang. Lembaga Penelitian UNNES.

Danis, R., Azhar, Syahril, (2015). Keterampilan Proses Fisika Siswa Melalui LKS Berbasis Jelajah Alam Sekitar (JAS) Pada Materi Pokok Suhu dan Kalor Di SMAN 2 XIII Koto Kampar. Jurnal Online Mahasiswa FKIP Universitas Riau 2(2).

Erwan, E., & Achyani, A. (2014). Meningkatkan pemahaman siswa menggunakan pendekatan jelajah alam sekitar (jas) dengan metode eksperimen pada materi limbah. BIOEDUKASI (Jurnal Pendidikan Biologi), 5(1).

Fadlia, A. (2012). Pengaruh Pembuatan Jurnal Belajar Dalam Pendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Ekosistem (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Semarang).

Fatimah, S. (2015). Critical Thinking Skills And Creativity Enhancement In 7Th Grade Students Through Pbl Model And Jas Approach. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 4(2),144-157.

Hidayah, W. (2014). Pengaruh pendekatan jelajah alam sekitar (jas) terhadap keaktifan dan hasil belajar biologi siswa kelas x di sma negeri 1 kretek bantul (Doctoral dissertation, UIN Sunan Kalijaga).

Indriasih, A. (2013). Penerapan pendekatan jelajah alam sekitar pada perkembangbiakan tumbuhan di sekolah dasar. HUMANIKA, 17(1), 254-266.

Marianti, A., & Kartijono, N. E. (2005). Jelajah Alam Sekitar (JAS). In Dipresentasikan pada Seminar dan Lokakarya Pengembangna Kurikulum dan Desain Inovasi Pembelajaran. Semarang: Jurusan Biologi FMIPA UNNES.

Marianti, A., Christijanti, W., & Isnaeni, W. (2013, October). Pembelajaran Berbasis Projek Dengan Pendekatan Jelajah Alam Sekitar Sebagai Model Perkuliahan Fisiologi Hewan. In Prosiding Seminar Biologi (Vol. 10, No. 1).

Ngabekti, S., Priyono, B., Alvitasari, D. 2015. Penerapan Pendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS) pada Mata Kuliah Ekologi Hewan Berbasis Kompetisi dan Kompetensi. Laporan Penelitian. FMIPA UNNES.

Merriyana, R. (2006). Meta Analisis Penelitian Alternatif Guru. Jurnal Pendidikan Penabur,5(6).( Available at http://www.bpkpenabur.or.id/files/ Hal 102-106-160%20% Meta20% Analisis.pdf; accessed on Oktober 7, 2016).

Pramitasari, R.M., (2012). Penerapan Pembelajaran Berdasarkan Masalah Berpendekatan JAS dengan Lingkungan Sebagai Sumber Belajar. Skripsi. Semarang, Jurusan Biologi FMIPA UNNES

Pratama, H. (2014). Pengembangan Modul Pembelajaran Ipa Fisika Smp Kelas Ix Berbasis Pendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS) Pada Materi Gerakan Bumi Dan Bulan Yang Terintegrasi Budaya Jawa (Doctoral dissertation, UNS (Sebelas Maret University)).

Palisoa, N. & Wali, S. (2010). Aplikasi Model Pembelajaran PBI dengan Pendekatan JAS Konsep Zat Aditif pada Makanan Siswa Kelas VIII M.Ts N Batu Merah. Jurnal Pendidikan Jendela Pengetahuan, 5(2),75-85.

Ridlo, S. (2005). Pendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS). Makalah. Dipresentasikan pada Semiar dan Lokakarya Pengembangan Kurikulum dan Desain Inovasi Pembelajaran Jurusan Biologi FMIPA UNNES dalam rangka pelaksanaan PHK A2. Semarang. Biologi FMIPA UNNES.

Ridlo, S., & Alimah, S. (2013). Strategi pembelajaran biologi berbasis kompetensi dan konservasi. Biosaintifika: Journal of Biology & Biology Education, 5(2), 121-129.

Ridlo, S., Ngabekti, S., Peniati, E. (2016). Tracer Study Implementation of Jelajah Alam Sekitar (JAS) Approach. Prosiding Seminar Nasional Biologi ke-5. Jurusan Biologi FMIPA UNNES.

Riyanto, M., Ngabekti, S., Sukaesih., 2005. Penerapkan Pendekatan JAS pada Mata Kuliah Micro Teaching. Laporan Penelitian. Semarang: Lembaga Penelitian UNNES.

Sari, I. P., & Kartijono, N. E. (2012). Pemanfaatan Kebun sebagai Sumber Belajar dengan Menerapkan Pendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS). Journal of Biology Education, 1(2), 17-22.

Sari, Y. K., Susilowati, S. M. E., & Ridlo, S. (2013). Efektivitas penerapan metode quantum teaching pada pendekatan jelajah alam sekitar (JAS) berbasis karakter dan konservasi. Journal of Biology Education, 2(2), 23-30.

Savitri, E. N., & Sudarmin, S. (2016). Penerapan pendekatan jas (jelajah alam sekitar) pada mata kuliah konservasi dan kearifan lokal untuk menanamkan softskill konservasi pada mahasiswa ipa unnes. Unnes Science Education Journal, 5(1), 1102-1107.

Sugiyo, W., & Abidin, Z. (2008). Peningkatan Hasil Belajar Siswa dengan Model Pembelajaran Team Game Tournament Melalui Pendekatan Jelajah Alam Sekitar dan Penilaian Portofolio. Jurnal inovasi pendidikan kimia, 2(1), 236-243.

Taufiq, M., Dewi, N. R., & Widiyatmoko, A. (2014). Pengembangan Media Pembelajaran IPA Terpadu Berkarakter Peduli Lingkungan Tema Konservasi Berpendekatan Science-Edutainment. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 3(2), 140-145.

Winarni, E. W. (2015). Perbandingan Sikap Peduli Lingkungan, Keterampilan Proses, dan Pemahaman Konsep Antara Siswa pada Pembelajaran IPA Menggunakan Pendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS) dan Ekspositori di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah PGSD 5(1).

Widana, V. H. (2014). Penerapan pendekatan jelajah alam sekitar (jas) dengan penilaian portofolio untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar (Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Banyuglugur Tahun Pelajaran 2011/2012).

Yuanita, R., Kartijono, N. E., & Sumadi, S. (2014). Penerapan model investigasi kelompok pada pembelajaran materi kelangsungan hidup makhluk hidup dengan pendekatan jelajah alam sekitar di smp negeri 2 brangsong kendal. Journal of Biology Education, 3(2), 15-21.

Refbacks

  • There are currently no refbacks.