Penerapan Media Pembelajaran IPA Menggunakan Aplikasi Make It pada Siswa Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan media pembelajaran IPA berbasis digital pada sekolah dasar, karena seiring berkembangnya zaman teknologi yang semakin pesat dapat berpengaruh besar terhadap kemajuan dunia pendidikan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang dinilai mampu mengubah sebuah kebiasaan dalam pembelajaran dengan pemberian secara terus-menerus dan konsisten untuk memperbaiki kualitas pembelajaran. Data penelitian diperoleh melalui tes tertulis yang ditujukan pada 27 orang siswa kelas lima sekolah dasar dengan menggunakan media pembelajaran digital berbantuan aplikasi software Make It. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa media pembelajaran Make It mampu meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi Hewan Avertebrata dan Vertebrata. Hal ini tercermin dari peningkatan hasil belajar siswa dari siklus 1 ke siklus 2. Pada siklus 1, rata-rata hasil belajar siswa adalah sebesar 62,2 dan pada siklus 2, rata-rata hasil belajar siswa meningkat menjadi 71,85.  Persentase ketuntasan belajar siswa juga meningkat dari 29% pada siklus 1 menjadi 37% pada siklus 2.

This study aims to analyze the application of digital-based science learning media in elementary schools, because along with the development of an increasingly rapid technological era, it can have a major impact on the progress of the world of education. This study uses a classroom action research method which is considered capable of changing a habit in learning by providing it continuously and consistently to improve the quality of learning. The research data was obtained through a written test aimed at 27 fifth grade elementary school students using digital learning media assisted by the Make It software application. The results of this study indicate that the learning media Make It is able to improve student learning outcomes in science subjects, subject matter Invertebrates and Vertebrates. This is reflected in the increase in student learning outcomes from cycle 1 to cycle 2. In cycle 1, the average student learning outcome was 62.2 and in cycle 2, the average student learning outcome increased to 71.85. The percentage of student learning completeness also increased from 29% in cycle 1 to 37% in cycle 2.