Étude Comparative: Sur La Competence Des Étudiants De Deuxieme Semestre De L’unnes À Écrire Le Texte Narratif En Utilisant La Serie D’images Et Le Schéma Conceptuel

Abstract

C’est une recherche comparative qui a le but de comparer la compétence des étudiants à
écrire le texte narratif en utilisant deux types d’outil de test, la série d’images et le
schéma conceptuel aux étudiants de la section pédagogie du français de deuxième
semestre. C’est une recherche descriptive quantitative dont les méthodes de la collecte
de données utilisées sont le test et la documentation. Cette recherche utilise la validité
du contenu et la formule du correlationproduct-moment pour mesurer la fiabilité.
L’hypothèse de cette recherche est que la compétence des étudiants de deuxième
semestre à écrire le texte narratif en utilisant le schéma conceptuel est meilleure que la
série d’images. Les données obtenues sont analysées en utilisant la formule de t-test.
Selon le calcul, t-calcul > t-tableau, t-calcul = 2,30, et t-tableau = 1,71. Donc, l’hypothèse
que j’ai proposée est acceptée. Cela veut dire qu’il y a une différence significative dans
la compétence des étudiants de deuxième semestre à écrire le texte narratif entre ceux
qui écrivent en utilisant la série d’images et ceux qui écrivent en utilisant le schéma
conceptuel.

This research is a comparative research aimed to compare the ability of second semester students of French
language education program in writing narrative text using the pictures series and concept mapping. In this
research, the writer took the sample of second semester students of French language education program of
Semarang State University. Twenty-five students participated in this research. The subject of the test is to tell
about past activities. The research approach is a descriptive-quantitative research. The methods used to collect the
data were the writing test and the documentation. The validity of test is content validity and the product-moment
correlation formula to measure the reliability. The data obtained is then analyzed using the t-test formula. The
calculation showed t-counted > t-table, t-counted = 2,30, and t-table = 1,71. So the hypothesis is accepted. It
means that there is a significant difference between the ability of students who write narrativetext using the
picture series and students who write using the concept mapping.