L’effecacité De La Méthode D’apprentissage Cooperative Type Student Team Achievement Divisions (Stad) Dans L’apprentissage De La Production Orale De La Langue Française Au X Sma N 3 Tegal
Keywords:
d'apprentissage coopératif, production orale, la méthode STAD
Abstract
Abstract
Le but principal de parler est un outil pour transmettre des informations oralement ou pour communiquer avec d'autres personnes. Cela fait qu'une personne doit avoir la capacité de parler correctement dans le but de transmettre des mots afin qu'ils puissent être compris facilement par les autres. Le but de cette recherche était de déterminer le niveau de la production orale et de tester l'éfficacité de l'utilisation de la méthode STAD d'apprentissage coopératif dans l'amélioration de la production orale de la langue française des lycéens. Cette approche de recherche utilisée est expérimentale avec des totales de repondants sont 36. Cette recherche utilise le test de validité de l'instrument et les données obtenues sont ensuite analysées en utilisant la formule arithmétique du testt. Les résultats de cette recherche montrent que (1) les productions orales des lycéens sont augmenté de manière significative avec la note moyenne du pré-test est de 52,25, puis après le traitement par la méthode STAD, une note moyenne du post-test est de 75,34. (2) il y a une différence significative ou un niveau d'efficacité dans la production orale de la langue française, avec la valeur de résultat de t-count, qui est de 19,41, supérieur à la ttableau 2,029.
Abstract
The main purpose of speaking is a tool for transmitting information orally or for communicating with other people. This makes a person must have the ability to speak properly in order to convey words so that they can be easily understood by others. The purpose of this research was to determine the level of oral production and to test the effectiveness of the use of the STAD method of cooperative learning in improving the oral production of the French language of high school students. This research approach used is experimental with total respondents being 36. This research uses the validity test of the instrument and the data obtained are then analyzed using the arithmetic formula of the t-test..
References
Aditya, D. Y. (2016). Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Resitasi terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 1(2), 165–174. https://doi.org/10.30998/sap.v1i2.1023
Andira, A., Hasmawati, & Mantasiah, R. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Dalam Keterampilan Menulis Kalimat Sederhana Bahasa Jerman. Journal of Language, Literature, and Linguistics, 1(2), 128–133. https://ojs.unm.ac.id/INTERFERENCE/articl e/view/14699/8617
Anwari, M. R., Syakir, A., & Yunus, M. (2017). Meningkatkan Keterampilan Berbicara dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Siswa Kelas X IIS 5 SMA Negeri 2 Banjarmasin. STILISTIKA: Jurnal Bahasa, 19 Sastra, Dan Pengajarannya, 2(2), 222–229. https://doi.org/10.33654/sti.v2i2.397
Arifin, N. R. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Ilmiah Edukasi, 4(4), 423–432. file:///C:/Users/DELL/Downloads/1024-3980- 1-PB.pdf
Arikunto, S. (2016). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Busri, H., Badrih, M., Putra, D. A., Sofiah, U., & Istiqomah, F. (2021). Linguistik Terapan Konsep Pembelajaran dan Penelitian Linguistik Mutakhir - Google Books. https://www.google.co.id/books/edition/LING UISTIK_TERAPAN_Konsep_Pembelajaran_d/ y-s-EAAAQBAJ?hl=id&gbpv=0
Chamalia, T. (2016). Peningkatan keterampilan berbicara dengan menggunakan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas VA SD N Keputran “A” Yogyakarta Tahun Ajaran 2016/2017. In Universitas PGRI Yogyakarta.
Dewi, N. P. T. T., Suartini, N. N., & Hermawan, G. S. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe “Stad” Berbantuan Media TekaTeki Silang Untuk Meningkatkan Penguasaan Huruf Hiragana Siswa Kelas Xi Bahasa Sma Negeri 1 Kuta Selatan Tahun Ajaran 2017/2018. Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha, 4(2), 157–165. https://doi.org/10.23887/jpbj.v4i2.14950
Ekayati, R. (2015). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Semester IV Pada Mata Kuliah ITL Di Prodi Pendidikan Bahasa Inggris Fkip Umsu. EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 1(02). https://doi.org/10.30596/EDUTECH.V1I02.590
Hafid, S. (2015). Peningkatan Keterampilan Berbicara Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Siswa Kelas XI SMA Negeri 5 Makassar. http://eprints.unm.ac.id/12916/
Hamid, A. B. (2016). Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Inggris Siswa Kelas X SMK Wisnuwardhana Malang Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions). LIKHITAPRAJNA. Jurnal Ilmiah. Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 18(2), 90–98. http://likhitapradnya.wisnuwardhana.ac.id/ind ex.php/likhitapradnya/article/view/87
Harianto, Dalle, A., & Anwar, M. (2021). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif dan Gaya Belajar Terhadap Keterampilan Menulis Bahasa Jerman Mahasiswa. Interference: Journal of Language, Literature, and Linguistics, 2(1), 49–56. https://ojs.unm.ac.id/INTERFERENCE/articl e/view/19646
Harum, N. L. P. W. P., Padmadewi, N. N., & Adnyani, K. E. K. (2015). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dengan Menggunakan Media Gambar untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara dalam Berbahasa Jepang di Kelas XI Bahasa SMA Wira Bhakti Singaraja Tahun Ajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha, 1(1). https://doi.org/10.23887/JPBJ.V1I1.4184
Haryadi, I. (2022). Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Pesertsa Didik Pada Mata Pelajaran Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) di SMP Negeri 11 Kota Bogor. Jurnal Edukha, 3(1), 1–13. http://ejournal.uikabogor.ac.id/index.php/Edukha/article/view/7 217/3574
Ihsan, I. A., Muhajir, & Saputra, H. J. (2019). Keefektifan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division Berbantu Media Puzzle terhadap Keterampilan Berbicara Siswa. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(4), 479–486. https://doi.org/10.23887/jisd.v3i4.21799
Imelda. (2017). Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Inggris Keterampilan Berbicara Dengan Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Pada Siswa Kls Viii Smp Negeri 2 Bengkalis. XIII(28), 43–49. http://www.ejournal.kampusmelayu.ac.id/ind ex.php/akademika/article/view/19
Irawati, I. (2012). Reorientasi pembelajaran Sains. Prosiding Seminar Nasional Sains 2012 “ReOrientasi Pembelajaran Sains,” 96–102. https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/385545 40/prosiding.pdf?1440409245=&responsecontentdisposition=inline%3B+filename%3D Karakteristik_Model_Pembelajaran_Fisika.pd f&Expires=1656602665&Signature=ORn0nB Ur7H32nJNbvSwtNZVy8Fy6ZCIDyt13Dq3H7 YWIK~V8hyuQ-1O7W3
Ishtiaq, M., Ali, Z., & Salem, M. (2017). An Experimental Study of the Effect of Student Teams Achievement Divisions (STAD) on Vocabulary Learning of EFL Adult Learners. Arab World English Journal, 8(3), 356–375. https://doi.org/10.24093/awej/vol8no3.23
Isjoni. (2012). Cooperative Learning Efektifitas Pembelajaran Kelompok. Bandung: Alfabeta.
Iskandarwassid & Sunendar, D. (2011). Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Jafarudin, & Sisi, L. (2021). Pengembangan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Dengan Model Menulis Kolaborasi Berbasis Pendidikan Karakter Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar. Jurnal Tunas Bangsa, 8(1), 1–18. https://ejournal.bbg.ac.id/tunasbangsa/article/ view/1247/1132
Kurniasih, I. & Sani, B. (2015). Ragam Pengembangan Model Pembelajaran Untuk Meningkatakan Profesionalitas Guru. Jakarta: Kata Pena.
Laksemiwati, N. L. A. (2019). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Archievemen Division (Stad) Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Tata Hidang. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 88. https://doi.org/10.23887/jipp.v3i1.17115
Listiana, L. (2013). Pemberdayaan Keterampilan Berpikir Dalam Pembelajaran Biologi Melalui Model Kooperatif Tipe Gi (Group Investigation) Dan Ttw (Think, Talk, Write). Seminar Nasional X Pendidikan Biologi FKIP UNS, 10(1), 1–9.
Muhlisin, A. (2012). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Ipa Terpadu Berbasis Contextual Teaching and Learning (Ctl) Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (Stad) Tema Polusi Udara. JERE (Journal of Educational Research and Evaluation), 1(2), 140–145. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jere
Mumpuni, Y. (2017). Upaya Meningkatkan Potensi Peserta Didik Dalam Mempelajari Bahasa Inggris Di Tingkat Sekolah Menengah Pertama Dengan Implementasi Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD. Logika, XXI(1), 36–48. http://jurnal.ugj.ac.id/index.php/logika/article/ view/969/640
Nasution, D. S. (2019). Perbedaan Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa yang Menggunakan Model Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) dengan Tipe Jigsaw pada Pokok Bahasan Suku Banyak di MAN 3 Medan (Skripsi). http://repository.uinsu.ac.id/7850/1/SKRIPSI DINDA SYAHRANI NASUTION.pdf
Nuraisa, A. (2015). Penggunaan Model Student Teams Achievement Division (STAD) dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Kalimat Sederhana Bahasa Perancis (Studi Praeksperimen terhadap siswa kelas X MIA 1 SMAN 4 Cimahi Tahun Ajaran 2015/2016). \.Upi.Edu Perpustakaan.Upi.Edu. http://repository.upi.edu/19955/
Nurdianti, A. (2016). Upaya Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Melalui Penerapan Model Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions. Universitas Pasundan Institutional Repositories Dan Scientific Journals. http://repository.unpas.ac.id/4971/
Nurfatwa, E. (2013). Peningkatan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi Melalui Model Pembelajaran Kooperatrif Tipe STAD dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Repository.Upi.Edu, 1–110. http://repository.upi.edu/5498/ Nurgiyantoro, B. (2010). Penilaian Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Yogyakarta: BPFE.
Nurhayati. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) Untuk Meningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Pad Pelajaran Bahasa Arab Kelas IX Madrasah Tsanawiyah Babussalam Galesong Kabupaten Takalar. Repository UIN Alauddin Makassar. http://repositori.uin-alauddin.ac.id/10167/
Ratih, N., & Hasan, Y. (2018). Meningkatkan Keterampilan Membuat Sandwich Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Bagi Anak Tunarungu. Jurnal Penelitian Pendidikan Kebutuhan Khusus, 6(1), 192–199. http://ejournal.unp.ac.id/index.php/jupekhu/ article/view/101670/100646
Risadi, N. C. (2020). Hubungan Penguasaan Kosakata Terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Prancis Siswa Kelas X SMA NU AL Ma’ruf Kudus. 1–95. http://lib.unnes.ac.id/41261/1/2301415046.p df
Rosita, Ramadhan, A., & Ratman. (2019). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Pada Pokok Bahasa Energi Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Siswa Kelas IV SDN 1 Siwalempu. Jurnal Kreatif Online, 7(1), 130–145. http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/JK TO/article/view/12347/9630
Rusman. (2013). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Ed. 2-6. Jakarta: Rajawali Pers. Xvi. 418 hlm.
Safitri, Y. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad ( Student Teams Achievment Divisions ) Terhadap Peningkatan Karakter Pilar Tanggung Jawab Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X Ips Sma Negeri 11 Kota Jambi T.A 2017 / 2018. Repository Universitas Jambi. https://repository.unja.ac.id/5208/1/ARTIKEL YUYUN SAFITRI.pdf
Sanusi, Y. H., Mannahali, M., & Anwar, M. (2020). Keefektifan Penggunaan Model Cooperative Learning Tipe Student Teams Achievement Divisions (Stad) dalam Kemampuan Membaca Teks Bahasa Jerman Siswa Kelas X MIPA SMA Negeri 1 Barru. Interference: Journal of Language, Literature, and Linguistics, 1(1), 47– 54. http://103.76.50.195/INTERFERENCE/article/ view/12810
Sastrawan, I. G. P., Padmadewi, N. N., & Adnyani, K. E. K. (2015). Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) Untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata dan Pola Kalimat Bahasa Jepang Di Kelas XI IPA 5 SMA Negeri 2 Singaraja Tahun Ajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha, 1(1). https://doi.org/10.23887/JPBJ.V1I1.4205
Sriwulan, N. A., Marhaeni, A. A. I. N., & Yudana, I. M. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Terhadap Kemampuan Membaca Wacana Bahasa Jepang Dengan Kovariabel Tingkat Kecemasan Siswa Kelas XII/IPB SMA Negeri 1 Semarapura. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 4(1), 1–10. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jpepi. v4i1.1223
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.
Sukarta, I. M. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Inggris. Journal of Education Action Research, 4(4), 522–528. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEA R/index
Suratmin. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (Stad) Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Inggris. Jurnal Dikdas Bantara, 3(1), 120–136. https://doi.org/10.32585/jdb.v3i1.582
Swabudanta, I. W. O. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (Stad) Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Inggris. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 2(3), 333–340. https://doi.org/10.32585/jdb.v3i1.582
Syamsudin, K. A. (2020). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model STAD Menggunakan Penilaian Portofolio Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Madrasah Aliya As‟ad. 1– 168. https://doi.org/10.1016/j.tmaid.2020.101607 %0Ahttps://doi.org/10.1016/j.ijsu.2020.02.03 4%0Ahttps://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs /10.1111/cjag.12228%0Ahttps://doi.org/10.101 6/j.ssci.2020.104773%0Ahttps://doi.org/10.1 016/j.jinf.2020.04.011%0Ahttps://doi.o
Tarigan, H. G. (2015). Berbicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: CV Angkasa. viii. 120 hlm.
Turnip, M. E., Widodo, M., & Rosita, D. (2019). Teknik Talking Stick Dalam Keterampilan Berbicara Bahasa Prancis Bagi Siswa Kelas XI Di SMA Negeri 9 Bandarlampung. Pranala Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis, 2(2), 1–13. http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/PRA NALA/article/view/18860/13471
Ugwu, E. O. (2019). Effect of Student TeamsAchievement Divisions and Think–Pair–Share on Students’ Interest in Reading Comprehension. Journal of Educational Research and Practice, 9(1), 316–330. https://doi.org/10.5590/jerap.2019.09.1.22
Utari, N. (2013). Keefektifan Penggunaan Metode Cooperative Learning Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara Bahasa Jerman Peserta Didik Kelas XI di SMA Negeri 2 Klaten. 1–88. https://core.ac.uk/download/pdf/33518507.p df
Verawati, Widianti, S., & Rasiban, L. M. (2018). Penggunaan Model Cooperative Learning Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Kalimat Sederhana Bahasa Jepang. EDUJAPAN, 2(2), 101–114. https://ejournal.upi.edu/index.php/edujapan/article/view/17502/9622
Wahyono, H. (2017). Penilaian Kemampuan Berbicara Di Perguruan Tinggi Berbasis Teknologi Informasi Wujud Aktualisasi Prinsip-Prinsip Penilaian. Transformatika, Jurnal Bahasa Sastra Dan Pengajarannya, 1(1), 19–34. https://media.neliti.com/media/publications/19 7192-ID-penilaian-kemampuan-berbicara-diperguru.pdf
Wibowo, A. (2014). Keefektifan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan Tipe TGT untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Karakter Siswa SD. Repository Universitas PGRI Yogyakarta, 1–13. http://repository.upy.ac.id/437/1/junal LPPM_ari wibowo.pdf
Widyastuti, R. (2019). Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris dengan Perannya Masing-Masing. 7. https://doi.org/10.31227/OSF.IO/9DT5P
Winarika, E. Y. (2012). Keefektifan Penggunaan Metode Student Team-Achievement Division (STAD) dalam Pembelajaran Gramatika Bahasa Jerman di SMA Negeri 1 Ngaglik Sleman. Fakultas Bahasa Dan Seni Universitas Negeri Yogyakarta, November, 1–217.
Andira, A., Hasmawati, & Mantasiah, R. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Dalam Keterampilan Menulis Kalimat Sederhana Bahasa Jerman. Journal of Language, Literature, and Linguistics, 1(2), 128–133. https://ojs.unm.ac.id/INTERFERENCE/articl e/view/14699/8617
Anwari, M. R., Syakir, A., & Yunus, M. (2017). Meningkatkan Keterampilan Berbicara dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Siswa Kelas X IIS 5 SMA Negeri 2 Banjarmasin. STILISTIKA: Jurnal Bahasa, 19 Sastra, Dan Pengajarannya, 2(2), 222–229. https://doi.org/10.33654/sti.v2i2.397
Arifin, N. R. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Ilmiah Edukasi, 4(4), 423–432. file:///C:/Users/DELL/Downloads/1024-3980- 1-PB.pdf
Arikunto, S. (2016). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Busri, H., Badrih, M., Putra, D. A., Sofiah, U., & Istiqomah, F. (2021). Linguistik Terapan Konsep Pembelajaran dan Penelitian Linguistik Mutakhir - Google Books. https://www.google.co.id/books/edition/LING UISTIK_TERAPAN_Konsep_Pembelajaran_d/ y-s-EAAAQBAJ?hl=id&gbpv=0
Chamalia, T. (2016). Peningkatan keterampilan berbicara dengan menggunakan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas VA SD N Keputran “A” Yogyakarta Tahun Ajaran 2016/2017. In Universitas PGRI Yogyakarta.
Dewi, N. P. T. T., Suartini, N. N., & Hermawan, G. S. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe “Stad” Berbantuan Media TekaTeki Silang Untuk Meningkatkan Penguasaan Huruf Hiragana Siswa Kelas Xi Bahasa Sma Negeri 1 Kuta Selatan Tahun Ajaran 2017/2018. Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha, 4(2), 157–165. https://doi.org/10.23887/jpbj.v4i2.14950
Ekayati, R. (2015). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Semester IV Pada Mata Kuliah ITL Di Prodi Pendidikan Bahasa Inggris Fkip Umsu. EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 1(02). https://doi.org/10.30596/EDUTECH.V1I02.590
Hafid, S. (2015). Peningkatan Keterampilan Berbicara Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Siswa Kelas XI SMA Negeri 5 Makassar. http://eprints.unm.ac.id/12916/
Hamid, A. B. (2016). Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Inggris Siswa Kelas X SMK Wisnuwardhana Malang Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions). LIKHITAPRAJNA. Jurnal Ilmiah. Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 18(2), 90–98. http://likhitapradnya.wisnuwardhana.ac.id/ind ex.php/likhitapradnya/article/view/87
Harianto, Dalle, A., & Anwar, M. (2021). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif dan Gaya Belajar Terhadap Keterampilan Menulis Bahasa Jerman Mahasiswa. Interference: Journal of Language, Literature, and Linguistics, 2(1), 49–56. https://ojs.unm.ac.id/INTERFERENCE/articl e/view/19646
Harum, N. L. P. W. P., Padmadewi, N. N., & Adnyani, K. E. K. (2015). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dengan Menggunakan Media Gambar untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara dalam Berbahasa Jepang di Kelas XI Bahasa SMA Wira Bhakti Singaraja Tahun Ajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha, 1(1). https://doi.org/10.23887/JPBJ.V1I1.4184
Haryadi, I. (2022). Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Pesertsa Didik Pada Mata Pelajaran Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) di SMP Negeri 11 Kota Bogor. Jurnal Edukha, 3(1), 1–13. http://ejournal.uikabogor.ac.id/index.php/Edukha/article/view/7 217/3574
Ihsan, I. A., Muhajir, & Saputra, H. J. (2019). Keefektifan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division Berbantu Media Puzzle terhadap Keterampilan Berbicara Siswa. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(4), 479–486. https://doi.org/10.23887/jisd.v3i4.21799
Imelda. (2017). Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Inggris Keterampilan Berbicara Dengan Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Pada Siswa Kls Viii Smp Negeri 2 Bengkalis. XIII(28), 43–49. http://www.ejournal.kampusmelayu.ac.id/ind ex.php/akademika/article/view/19
Irawati, I. (2012). Reorientasi pembelajaran Sains. Prosiding Seminar Nasional Sains 2012 “ReOrientasi Pembelajaran Sains,” 96–102. https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/385545 40/prosiding.pdf?1440409245=&responsecontentdisposition=inline%3B+filename%3D Karakteristik_Model_Pembelajaran_Fisika.pd f&Expires=1656602665&Signature=ORn0nB Ur7H32nJNbvSwtNZVy8Fy6ZCIDyt13Dq3H7 YWIK~V8hyuQ-1O7W3
Ishtiaq, M., Ali, Z., & Salem, M. (2017). An Experimental Study of the Effect of Student Teams Achievement Divisions (STAD) on Vocabulary Learning of EFL Adult Learners. Arab World English Journal, 8(3), 356–375. https://doi.org/10.24093/awej/vol8no3.23
Isjoni. (2012). Cooperative Learning Efektifitas Pembelajaran Kelompok. Bandung: Alfabeta.
Iskandarwassid & Sunendar, D. (2011). Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Jafarudin, & Sisi, L. (2021). Pengembangan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Dengan Model Menulis Kolaborasi Berbasis Pendidikan Karakter Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar. Jurnal Tunas Bangsa, 8(1), 1–18. https://ejournal.bbg.ac.id/tunasbangsa/article/ view/1247/1132
Kurniasih, I. & Sani, B. (2015). Ragam Pengembangan Model Pembelajaran Untuk Meningkatakan Profesionalitas Guru. Jakarta: Kata Pena.
Laksemiwati, N. L. A. (2019). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Archievemen Division (Stad) Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Tata Hidang. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 88. https://doi.org/10.23887/jipp.v3i1.17115
Listiana, L. (2013). Pemberdayaan Keterampilan Berpikir Dalam Pembelajaran Biologi Melalui Model Kooperatif Tipe Gi (Group Investigation) Dan Ttw (Think, Talk, Write). Seminar Nasional X Pendidikan Biologi FKIP UNS, 10(1), 1–9.
Muhlisin, A. (2012). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Ipa Terpadu Berbasis Contextual Teaching and Learning (Ctl) Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (Stad) Tema Polusi Udara. JERE (Journal of Educational Research and Evaluation), 1(2), 140–145. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jere
Mumpuni, Y. (2017). Upaya Meningkatkan Potensi Peserta Didik Dalam Mempelajari Bahasa Inggris Di Tingkat Sekolah Menengah Pertama Dengan Implementasi Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD. Logika, XXI(1), 36–48. http://jurnal.ugj.ac.id/index.php/logika/article/ view/969/640
Nasution, D. S. (2019). Perbedaan Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa yang Menggunakan Model Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) dengan Tipe Jigsaw pada Pokok Bahasan Suku Banyak di MAN 3 Medan (Skripsi). http://repository.uinsu.ac.id/7850/1/SKRIPSI DINDA SYAHRANI NASUTION.pdf
Nuraisa, A. (2015). Penggunaan Model Student Teams Achievement Division (STAD) dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Kalimat Sederhana Bahasa Perancis (Studi Praeksperimen terhadap siswa kelas X MIA 1 SMAN 4 Cimahi Tahun Ajaran 2015/2016). \.Upi.Edu Perpustakaan.Upi.Edu. http://repository.upi.edu/19955/
Nurdianti, A. (2016). Upaya Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Melalui Penerapan Model Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions. Universitas Pasundan Institutional Repositories Dan Scientific Journals. http://repository.unpas.ac.id/4971/
Nurfatwa, E. (2013). Peningkatan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi Melalui Model Pembelajaran Kooperatrif Tipe STAD dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Repository.Upi.Edu, 1–110. http://repository.upi.edu/5498/ Nurgiyantoro, B. (2010). Penilaian Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Yogyakarta: BPFE.
Nurhayati. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) Untuk Meningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Pad Pelajaran Bahasa Arab Kelas IX Madrasah Tsanawiyah Babussalam Galesong Kabupaten Takalar. Repository UIN Alauddin Makassar. http://repositori.uin-alauddin.ac.id/10167/
Ratih, N., & Hasan, Y. (2018). Meningkatkan Keterampilan Membuat Sandwich Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Bagi Anak Tunarungu. Jurnal Penelitian Pendidikan Kebutuhan Khusus, 6(1), 192–199. http://ejournal.unp.ac.id/index.php/jupekhu/ article/view/101670/100646
Risadi, N. C. (2020). Hubungan Penguasaan Kosakata Terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Prancis Siswa Kelas X SMA NU AL Ma’ruf Kudus. 1–95. http://lib.unnes.ac.id/41261/1/2301415046.p df
Rosita, Ramadhan, A., & Ratman. (2019). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Pada Pokok Bahasa Energi Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Siswa Kelas IV SDN 1 Siwalempu. Jurnal Kreatif Online, 7(1), 130–145. http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/JK TO/article/view/12347/9630
Rusman. (2013). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Ed. 2-6. Jakarta: Rajawali Pers. Xvi. 418 hlm.
Safitri, Y. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad ( Student Teams Achievment Divisions ) Terhadap Peningkatan Karakter Pilar Tanggung Jawab Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X Ips Sma Negeri 11 Kota Jambi T.A 2017 / 2018. Repository Universitas Jambi. https://repository.unja.ac.id/5208/1/ARTIKEL YUYUN SAFITRI.pdf
Sanusi, Y. H., Mannahali, M., & Anwar, M. (2020). Keefektifan Penggunaan Model Cooperative Learning Tipe Student Teams Achievement Divisions (Stad) dalam Kemampuan Membaca Teks Bahasa Jerman Siswa Kelas X MIPA SMA Negeri 1 Barru. Interference: Journal of Language, Literature, and Linguistics, 1(1), 47– 54. http://103.76.50.195/INTERFERENCE/article/ view/12810
Sastrawan, I. G. P., Padmadewi, N. N., & Adnyani, K. E. K. (2015). Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) Untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata dan Pola Kalimat Bahasa Jepang Di Kelas XI IPA 5 SMA Negeri 2 Singaraja Tahun Ajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha, 1(1). https://doi.org/10.23887/JPBJ.V1I1.4205
Sriwulan, N. A., Marhaeni, A. A. I. N., & Yudana, I. M. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Terhadap Kemampuan Membaca Wacana Bahasa Jepang Dengan Kovariabel Tingkat Kecemasan Siswa Kelas XII/IPB SMA Negeri 1 Semarapura. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 4(1), 1–10. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jpepi. v4i1.1223
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.
Sukarta, I. M. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Inggris. Journal of Education Action Research, 4(4), 522–528. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEA R/index
Suratmin. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (Stad) Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Inggris. Jurnal Dikdas Bantara, 3(1), 120–136. https://doi.org/10.32585/jdb.v3i1.582
Swabudanta, I. W. O. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (Stad) Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Inggris. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 2(3), 333–340. https://doi.org/10.32585/jdb.v3i1.582
Syamsudin, K. A. (2020). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model STAD Menggunakan Penilaian Portofolio Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Madrasah Aliya As‟ad. 1– 168. https://doi.org/10.1016/j.tmaid.2020.101607 %0Ahttps://doi.org/10.1016/j.ijsu.2020.02.03 4%0Ahttps://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs /10.1111/cjag.12228%0Ahttps://doi.org/10.101 6/j.ssci.2020.104773%0Ahttps://doi.org/10.1 016/j.jinf.2020.04.011%0Ahttps://doi.o
Tarigan, H. G. (2015). Berbicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: CV Angkasa. viii. 120 hlm.
Turnip, M. E., Widodo, M., & Rosita, D. (2019). Teknik Talking Stick Dalam Keterampilan Berbicara Bahasa Prancis Bagi Siswa Kelas XI Di SMA Negeri 9 Bandarlampung. Pranala Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis, 2(2), 1–13. http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/PRA NALA/article/view/18860/13471
Ugwu, E. O. (2019). Effect of Student TeamsAchievement Divisions and Think–Pair–Share on Students’ Interest in Reading Comprehension. Journal of Educational Research and Practice, 9(1), 316–330. https://doi.org/10.5590/jerap.2019.09.1.22
Utari, N. (2013). Keefektifan Penggunaan Metode Cooperative Learning Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara Bahasa Jerman Peserta Didik Kelas XI di SMA Negeri 2 Klaten. 1–88. https://core.ac.uk/download/pdf/33518507.p df
Verawati, Widianti, S., & Rasiban, L. M. (2018). Penggunaan Model Cooperative Learning Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Kalimat Sederhana Bahasa Jepang. EDUJAPAN, 2(2), 101–114. https://ejournal.upi.edu/index.php/edujapan/article/view/17502/9622
Wahyono, H. (2017). Penilaian Kemampuan Berbicara Di Perguruan Tinggi Berbasis Teknologi Informasi Wujud Aktualisasi Prinsip-Prinsip Penilaian. Transformatika, Jurnal Bahasa Sastra Dan Pengajarannya, 1(1), 19–34. https://media.neliti.com/media/publications/19 7192-ID-penilaian-kemampuan-berbicara-diperguru.pdf
Wibowo, A. (2014). Keefektifan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan Tipe TGT untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Karakter Siswa SD. Repository Universitas PGRI Yogyakarta, 1–13. http://repository.upy.ac.id/437/1/junal LPPM_ari wibowo.pdf
Widyastuti, R. (2019). Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris dengan Perannya Masing-Masing. 7. https://doi.org/10.31227/OSF.IO/9DT5P
Winarika, E. Y. (2012). Keefektifan Penggunaan Metode Student Team-Achievement Division (STAD) dalam Pembelajaran Gramatika Bahasa Jerman di SMA Negeri 1 Ngaglik Sleman. Fakultas Bahasa Dan Seni Universitas Negeri Yogyakarta, November, 1–217.
