Improving Early Childhood English Speaking Ability through Storyreading Method
Abstract
This research is about the application of the storyreading method to children aged 5-6 years, as a method that can stimulate early childhood speaking skills. The purpose of this study is to describe the improvement of speaking skills in English through the storyreading method. The researcher conducted an action research using the Pelton model (2010) with three actions on seven children of group B of Eka Saputra Kindergarten in Cileunyi District, Kab. Bandung. Data were collected through observation and documentation in the form of photos regarding learning activities. The results showed an improvement in children's English speaking ability after using the storyreading method. This is shown from the data from actions one to three which shows a significant increase in the aspect of mentioning vocabulary by 45.4%, expressing simple question words by 85.7% and answering simple questions by 41.8%. This study proves that the storyreading method can improve children's English speaking skills.
References
Brown, R. dkk. (2008). Incidental Vocabulary Acquisition from Reading, Reading-While-Listening, and Listening to Stories. Reading in a Foreign Language, 20 (2), 136-163. doi: http://eric.ed.gov/?id=EJ815119
Charlotte & Ananthia, W. (2018). Pengajaran Bahasa Inggris untuk Anak Usia Dini. Bandung: Dian Cipta
Chatib, M. (2012). Orangtuanya Manusia: Melejitkan Potensi dan Kecerdasan dengan Menghargai Fitrah Setiap Anak. Bandung: PT Mizan Pustaka
Dyer. (2009). Meningkatkan Kemampuan Bicara Anak. Jakarta: BIP
Feitelson, D. dkk. (1993). Effects of Listening to Story Reading on Aspects of Literacy Acquisition in a Diglossic Situation. Reading Research Quarterly, 28(1), 70-79. doi: http://www.jstor.org/stable/747817
Ihsan. (2015). Dari Abah Ihsan: 7 Kiat Orang Tua Shalih Menjadikan Anak Disiplin dan Bahagia. Bandung: PT Mizan Pustaka
Jessica & Carmel. (2016). An Open Book: What and How Young Children Learn From Picture and Storybooks. Media SA: Frontiers
Kaderavek & Justice. (2002). Shared Storybook Reading As An Intervention Context : Practices and Potential Pitfalls. American Journal of Speech Language Pathology, 11, 395-405. doi: https://jslhr.pubs.asha.org/doi/full/10.1044/1058-0360%282002/043%29
Kurniawan, H, dkk. (2018). Literasi Parenting: Agar Anak-Anak Kita Hobi Membaca, Senang Berpikir dan Terampil Menulis. Jakarta: Gramedia
Lestari, A. (2018). Penerapan Pembelajaran dengan Pendekatan Contekstual Teaching and Learning untuk Meningkatkan Kreativitas dan Kemampuan Menulis Puisi dalam Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII F SMP Negeri 5 Surakarta Semester 2 Tahun 2015/2016. Jurnal Pendidikan Konvergen, 24(5), 17-30
Levy, R, dkk. (2002). Coba Saja Kalau Berani: Cara Membesarkan Anak yang Suka Melawan Tanpa Harus Hilang Kesabaran. Jakarta: Gramedia
Liliweri, A. (2011). Komunikasi Serba Ada Serba Makna. Jakarta: Prenadamedia Group
Mason, J. (1990). Reading Stories to Preliterate Children: A Proposed Connection to Reading. Children's Research Center, 510, 1-13. doi: https://www.taylorfrancis.com/books/e/9781351236904/chapters/10.4324/9781351236904-8
Medlicott, M. (2018). Storytelling and Storyreading in Early Years. London: Jessica Kingsley Published
Michell. (2009). HABIT Delapan Kebiasaan yang Mengubah Nasib Anda. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama
Morrow, L. dkk. (1990). Effect of a storyreading program on the literacy development of at risk kindergarten children. Journal of Reading Behaviour, 22(3). doi: https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1080/10862969009547710
Munafiah, N, dkk. (2018). Strategi Pembelajaran Anak Usia Dini Berbasis Multiple Intelegences. Jawa Tengah: Penerbit Mangku Bumi
Novita, W. (2007). Serba-Serbi Anak. Jakarta: PT Elex Media Komputindo Kelompok Gramedia
Nugraha, dkk. (2018). Pedoman Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta Pusat: Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Nurbiana & Lara. (2014). Hakikat Perkembangan Anak. Modul 1 Universitas Terbuka, 1(155.4), 1-28
Pelton. (2010). Action Research for Teacher Candidats. Mayland: Rowman & Littlefied Publishers
Pradipto, D. (2007). Belajar Sejati Vs Kurikulum Nasional: Kontestasi Kekuasaan dalam Pendidikan Dasar. Yogyakarta: Kanisius
Rahardjo, S & Zamroni, E. (2019). Teori dan Praktik Pemahaman Individu Teknik Testing. Jakarta: Prenadamedia Group
Rahmawati, S.R. (2008). Mudah Melakukan Percakapan Sehari-Hari dalam bahasa Inggris. Jakarta Selatan: PT Tangga Pustaka
Ratri, D, dkk. (2018). Mengajar Bahasa Inggris untuk Anak Usia Dini. Malang: UB Press
Sudono, A, dkk. (2009). Pengembangan Anak Usia Dini: Panduan Bagi Pendidik Anak Usia Dini. Jakarta: Gramedia
Suhartono. (2005). Pengembangan Keterampilan Berbicara Anak Usia Dini. Jakarta: Depdiknas
Syaodih, N. (2012). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Tanzil, N. (2016). Lembar-Lembar Pelangi: Membangun Mimpi Anak-Anak di Indonesia Timur Indonesia. Jakarta: Rak Buku
Trianto, A. (2007). Pembahasan Tuntan Kompetensi Bahasa Indonesia. Bandung: Erlangga
Valley, B. (2011). Jurus Rahasia Menyulap Si Kecil Pintar Membaca. Jakarta: PT Gramedia
Vivas, E. (1996). Effect of Storyreading on Language. Journal of Language Learning, 46(2), 189-216. doi: https://onlinelibrary.willey.com/doi/abs/10.1111/j.14671770.1996.tb01234.x
Wahyuningsih. (2009). Cara Mencerdaskan Si Buah Hati dalam Berbahasa Untuk Anak Usia 3-6 Tahun. Makassar: PT Bintang Ilmu
Charlotte & Ananthia, W. (2018). Pengajaran Bahasa Inggris untuk Anak Usia Dini. Bandung: Dian Cipta
Chatib, M. (2012). Orangtuanya Manusia: Melejitkan Potensi dan Kecerdasan dengan Menghargai Fitrah Setiap Anak. Bandung: PT Mizan Pustaka
Dyer. (2009). Meningkatkan Kemampuan Bicara Anak. Jakarta: BIP
Feitelson, D. dkk. (1993). Effects of Listening to Story Reading on Aspects of Literacy Acquisition in a Diglossic Situation. Reading Research Quarterly, 28(1), 70-79. doi: http://www.jstor.org/stable/747817
Ihsan. (2015). Dari Abah Ihsan: 7 Kiat Orang Tua Shalih Menjadikan Anak Disiplin dan Bahagia. Bandung: PT Mizan Pustaka
Jessica & Carmel. (2016). An Open Book: What and How Young Children Learn From Picture and Storybooks. Media SA: Frontiers
Kaderavek & Justice. (2002). Shared Storybook Reading As An Intervention Context : Practices and Potential Pitfalls. American Journal of Speech Language Pathology, 11, 395-405. doi: https://jslhr.pubs.asha.org/doi/full/10.1044/1058-0360%282002/043%29
Kurniawan, H, dkk. (2018). Literasi Parenting: Agar Anak-Anak Kita Hobi Membaca, Senang Berpikir dan Terampil Menulis. Jakarta: Gramedia
Lestari, A. (2018). Penerapan Pembelajaran dengan Pendekatan Contekstual Teaching and Learning untuk Meningkatkan Kreativitas dan Kemampuan Menulis Puisi dalam Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII F SMP Negeri 5 Surakarta Semester 2 Tahun 2015/2016. Jurnal Pendidikan Konvergen, 24(5), 17-30
Levy, R, dkk. (2002). Coba Saja Kalau Berani: Cara Membesarkan Anak yang Suka Melawan Tanpa Harus Hilang Kesabaran. Jakarta: Gramedia
Liliweri, A. (2011). Komunikasi Serba Ada Serba Makna. Jakarta: Prenadamedia Group
Mason, J. (1990). Reading Stories to Preliterate Children: A Proposed Connection to Reading. Children's Research Center, 510, 1-13. doi: https://www.taylorfrancis.com/books/e/9781351236904/chapters/10.4324/9781351236904-8
Medlicott, M. (2018). Storytelling and Storyreading in Early Years. London: Jessica Kingsley Published
Michell. (2009). HABIT Delapan Kebiasaan yang Mengubah Nasib Anda. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama
Morrow, L. dkk. (1990). Effect of a storyreading program on the literacy development of at risk kindergarten children. Journal of Reading Behaviour, 22(3). doi: https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1080/10862969009547710
Munafiah, N, dkk. (2018). Strategi Pembelajaran Anak Usia Dini Berbasis Multiple Intelegences. Jawa Tengah: Penerbit Mangku Bumi
Novita, W. (2007). Serba-Serbi Anak. Jakarta: PT Elex Media Komputindo Kelompok Gramedia
Nugraha, dkk. (2018). Pedoman Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta Pusat: Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Nurbiana & Lara. (2014). Hakikat Perkembangan Anak. Modul 1 Universitas Terbuka, 1(155.4), 1-28
Pelton. (2010). Action Research for Teacher Candidats. Mayland: Rowman & Littlefied Publishers
Pradipto, D. (2007). Belajar Sejati Vs Kurikulum Nasional: Kontestasi Kekuasaan dalam Pendidikan Dasar. Yogyakarta: Kanisius
Rahardjo, S & Zamroni, E. (2019). Teori dan Praktik Pemahaman Individu Teknik Testing. Jakarta: Prenadamedia Group
Rahmawati, S.R. (2008). Mudah Melakukan Percakapan Sehari-Hari dalam bahasa Inggris. Jakarta Selatan: PT Tangga Pustaka
Ratri, D, dkk. (2018). Mengajar Bahasa Inggris untuk Anak Usia Dini. Malang: UB Press
Sudono, A, dkk. (2009). Pengembangan Anak Usia Dini: Panduan Bagi Pendidik Anak Usia Dini. Jakarta: Gramedia
Suhartono. (2005). Pengembangan Keterampilan Berbicara Anak Usia Dini. Jakarta: Depdiknas
Syaodih, N. (2012). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Tanzil, N. (2016). Lembar-Lembar Pelangi: Membangun Mimpi Anak-Anak di Indonesia Timur Indonesia. Jakarta: Rak Buku
Trianto, A. (2007). Pembahasan Tuntan Kompetensi Bahasa Indonesia. Bandung: Erlangga
Valley, B. (2011). Jurus Rahasia Menyulap Si Kecil Pintar Membaca. Jakarta: PT Gramedia
Vivas, E. (1996). Effect of Storyreading on Language. Journal of Language Learning, 46(2), 189-216. doi: https://onlinelibrary.willey.com/doi/abs/10.1111/j.14671770.1996.tb01234.x
Wahyuningsih. (2009). Cara Mencerdaskan Si Buah Hati dalam Berbahasa Untuk Anak Usia 3-6 Tahun. Makassar: PT Bintang Ilmu
.jpg)
