Manipulative Movement Learning During the COVID-19 Pandemic: An Approach to Implementing Online-Based Physical Education Learning
Main Article Content
Abstract
The purpose of this study is to see how using online learning improves learning outcomes through manipulative movements. The method used in this research is class action research. The subjects involved in this study were 30 students, consisting of 18 male students and 12 female students. This study was divided into two cycles, each of which included two actions. Data collection techniques in this study included observation and tests of manipulative learning outcomes. The results of this study indicate that the application of online learning has an influence on increasing learning outcomes through manipulative movements. This can be seen from the observational data on the learning outcomes of manipulative movements; the category is less if it is presented at 65.64%. After being given treatment, the learning outcomes of students' manipulative movements were in the sufficient category if the percentage was 71.28%. This research concludes that online learning is an alternative to improving the learning outcomes of manipulative movements during the COVID-19 pandemic.
Article Details
Issue
Section
Articles
References
Al Ardha, M., Chang-Bin Yang, C., Adhe, K., Putra, K., Khory, F., & Harianto, T. (2018). Physical Education Curriculum for Early Childhood: Developing Students’ Manipulative Skills in Soccer. 173(Icei 2017), 226–229. https://doi.org/10.2991/icei-17.2018.59
Anggianita, S., Yusnira, Y., & Rizal, M. S. (2020). Persepsi Guru terhadap Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar Negeri 013 Kumantan. Journal of Education Research, 1(2), 177–182. https://doi.org/10.37985/joe.v1i2.18
Al Ardha, M., Chang-Bin Yang, C., Adhe, K., Putra, K., Khory, F., & Harianto, T. (2018). Physical Education Curriculum for Early Childhood: Developing Students’ Manipulative Skills in Soccer. 173(Icei 2017), 226–229. https://doi.org/10.2991/icei-17.2018.59
Anggianita, S., Yusnira, Y., & Rizal, M. S. (2020). Persepsi Guru terhadap Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar Negeri 013 Kumantan. Journal of Education Research, 1(2), 177–182. https://doi.org/10.37985/joe.v1i2.18
Asnur, M. N. A., Adhima, F., Ayuwijayanti, M., & Marsuki, R. R. (2019). Karaketristik Pembelajaran Kolaboratif Bahasa Asing dalam Google Classroom. Prosiding Seminar Nasional Literasi Bahasa Dan Sastra Ke-4 Pembelajaran Bahasa Asing Di Era Digital, 1–11. Retrieved from http://sipeg.unj.ac.id/repository/upload/artikel/ARTIKEL_SPROSIDING_SEMINAR_NASIONAL.pdf
Balali, M., VaezMousavi, M., Ghasemi, A., & Parvinpour, S. (2019). Effects of challenging games on manipulative motor skills of 4–6 years old children: an application of challenge point framework. Early Child Development and Care, 189(5), 697–706. https://doi.org/10.1080/03004430.2017.1339276
Barnett, L. M., Morgan, P. J., van Beurden, E., & Beard, J. R. (2008). Perceived sports competence mediates the relationship between childhood motor skill proficiency and adolescent physical activity and fitness: A longitudinal assessment. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 5, 1–12. https://doi.org/10.1186/1479-5868-5-40
Dana, A., & Christodoulides, E. (2020). Effects of a period of Selected Physical Activities on Improving the Skills of manipulation and locomotion in Children with neuropsychological learning disabilities. Journal of Rehabilitation Sciences and Research. https://doi.org/10.30476/jrsr.2019.81592.1006
Endah Wulantina, S. M. (2019). Persepsi Peserta Didik terhadap Metode Blended Learning dengan Google Classroom. Jurnal Inovasi Matematika, 1(2), 110–121. https://doi.org/10.35438/inomatika.v1i2.156
Fitriyani, Y., Irfan Fauzi, M. Z. S. (2020). Motivasi Belajar Mahasiswa pada Pembelajaran Daring selama Pandemik Covid-19. 6(2), 165–175.
Hidayat, A. (2017). Peningkatan Aktivitas Gerak Lokomotor, Nonlokomotor Dan Manipulatif Menggunakan Model Permainan Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Olahraga, 2(2), 21. https://doi.org/10.17509/jpjo.v2i2.8175
Hidayat, W., & Sudibyo, N. A. (2018). Implementasi Pembelajaran Interaktif Elektronika Dasar Menggunakan Adobe Flash CS6 Pada Kelas Semu dengan Google Classroom Berbasis Framework RAD. Sains Dan Edukasi Sains, 1(2), 17–24.
Jhony, H., & Putra, G. I. (2019). Mengembangkan Keterampilan Gerak Dasar Manipulatif bagi Anak Melalui Permainan Olahraga di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Muara Pendidikan, 4(2), 438–444. Retrieved from https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/miki/article/download/8739/6697
Kuntarto, E. (2017). Keefektifan model pembelajaran daring dalam perkuliahan bahasa Indonesia diperguruan tinggi. Journal Indonesian Language Education and Literature, 3(1), 53–65. Retrieved from http://www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/jeill/%0APEMBELAJARAN
Sumantri, T. E. (2016). Kemampuan sosialisasi dan gerak manipulatif anak usia dini. FIP UNJ, 2(1), 59–67.
Mahardini, M. M. (2020). Analisis Situasi Penggunaan Google Classroom pada Pembelajaran Daring Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika, 8(2), 215. https://doi.org/10.24127/jpf.v8i2.3102
McKenzie, T. L., Alcaraz, J. E., Sallis, J. F., & Faucette, F. N. (1998). Effects of a physical education program on children’s manipulative skills. Journal of Teaching in Physical Education, 17(3), 327–341. https://doi.org/10.1123/jtpe.17.3.327
McKethan, R., Everhart, B., & Sanders, R. (2001). The Effects of Multimedia Software Instruction and Lecture-based Instruction on Learning and Teaching Cues of Manipulative Skills on Preservice Physical Education Teachers. Physical Educator, 58(1), 2–13. Retrieved from http://ezproxy.massey.ac.nz/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&AuthType=ip,cookie,url,uid&db=eric&AN=EJ630295&site=ehost-live
Noveandini, R., & Wulandri, M. S. (2010). Pemanfaatan Media Pembelajaran Secara Online ( E-Learning ) Bagi Wanita Karir Dalam Upaya Meningkatkan Efektivitas Dan Fleksibilitas Pemantauan Kegiatan Belajar Anak Siswa / I Sekolah Dasar. Seminar Nasional Aplikasi Teknologi Informasi, 2010(Snati), 71–74.
Nurfalah, E. (2019). Optimalisasi E-Learning berbasis Virtual Class dengan Google Classroom sebagai Media Pembelajaran Fisika. Physics Education Research Journal, 1(1), 46. https://doi.org/10.21580/perj.2019.1.1.3977
Rigianti, & Aditiia, H. (2020). Kendala Pembelajaran Daring Guru Sekolah Dasar di Kabupaten Banjarnegara. Universitas PGRI Yogyakarta, 2507(1), 1–9.
Setiawan, D., & Wicaksono, S. L. (2020). Evaluasi Usability Google Classroom Menggunakan System Usability Scale. Walisongo Journal of Information Technology, 2(1), 71. https://doi.org/10.21580/wjit.2020.2.1.5792
Sulistyani, B. (2016). Meningkatkan Kemampuan Gerak Manipulatif Melalui Menggiring Bola Pada Anak Kelompok a Di Tk Aba Tlogolelo. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 918–929.
Suyantini, I. (2013). Melalui Permainan Bola Beranting Pada Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Permainan Bola Beranting. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 2.
Syarif Hidayatullah, Umu Khouroh, Irany Windhyastiti, Ryan Gerry Patalo, A. W. (2020). Implementasi Model Kesuksesan Sistem Informasi DeLone And McLean Terhadap Sistem Pembelajaran Berbasis Aplikasi Zoom Di Saat Pandemi Covid-19. Jurnal Teknologi & Manajemen Informatika, 4(1), 184–191. Retrieved from https://repository.bsi.ac.id/index.php/repo/viewitem/20707
Syarifudin, A. S. (2020). Impelementasi Pembelajaran Daring Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan Sebagai Dampak Diterapkannya Social Distancing. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Metalingua, 5(1), 31–34. https://doi.org/10.21107/metalingua.v5i1.7072
Waryanto, N. H. (2006). Pemanfaatan Teknologi Informasi dalam Pembelajaran Tingkat Sekolah Dasar pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Lembaga Penjaminan Mutu STKIP Agama Hindu Amlapura, 11(2), 13–25.
Wicaksono, V. D., & Rachmadyanti, P. (2016). Pembelajaran Blended Learning melalui Google Classroom di Sekolah Dasar. Seminar Nasional Pendidikan PGSD UMS & HDPGSDI Wilayah Timur, 513–521. Retrieved from http://hdl.handle.net/11617/9144
Wijayanto s, & P. G., & N. (2020). Pengukuran Tingkat Kepuasan Pemanfaatan Google Classroom sebagai Media Pembelajarandi SMK Negeri 2 Tangerang Selatan. Jurnal Ilmu Komputer (JIK)., 3(3), 23–27.
Yani Fitriyani, Irfan Fauzi, M. Z. S. (2020). Motivasi Belajar Mahasiswa pada Pembelajaran Daring selama Pandemik Covid-19. 6(2), 165–175.
Yasin, M. (2018). Pengaruh Modifikasi Permainaan Menedang Bola Terhadap Koordinasi Gerak Manipulatif Anak Tunagrahita Siswa Slb-C Ypplb Cendrawasih Makassar. 1945(4), 1–7.
Anggianita, S., Yusnira, Y., & Rizal, M. S. (2020). Persepsi Guru terhadap Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar Negeri 013 Kumantan. Journal of Education Research, 1(2), 177–182. https://doi.org/10.37985/joe.v1i2.18
Al Ardha, M., Chang-Bin Yang, C., Adhe, K., Putra, K., Khory, F., & Harianto, T. (2018). Physical Education Curriculum for Early Childhood: Developing Students’ Manipulative Skills in Soccer. 173(Icei 2017), 226–229. https://doi.org/10.2991/icei-17.2018.59
Anggianita, S., Yusnira, Y., & Rizal, M. S. (2020). Persepsi Guru terhadap Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar Negeri 013 Kumantan. Journal of Education Research, 1(2), 177–182. https://doi.org/10.37985/joe.v1i2.18
Asnur, M. N. A., Adhima, F., Ayuwijayanti, M., & Marsuki, R. R. (2019). Karaketristik Pembelajaran Kolaboratif Bahasa Asing dalam Google Classroom. Prosiding Seminar Nasional Literasi Bahasa Dan Sastra Ke-4 Pembelajaran Bahasa Asing Di Era Digital, 1–11. Retrieved from http://sipeg.unj.ac.id/repository/upload/artikel/ARTIKEL_SPROSIDING_SEMINAR_NASIONAL.pdf
Balali, M., VaezMousavi, M., Ghasemi, A., & Parvinpour, S. (2019). Effects of challenging games on manipulative motor skills of 4–6 years old children: an application of challenge point framework. Early Child Development and Care, 189(5), 697–706. https://doi.org/10.1080/03004430.2017.1339276
Barnett, L. M., Morgan, P. J., van Beurden, E., & Beard, J. R. (2008). Perceived sports competence mediates the relationship between childhood motor skill proficiency and adolescent physical activity and fitness: A longitudinal assessment. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 5, 1–12. https://doi.org/10.1186/1479-5868-5-40
Dana, A., & Christodoulides, E. (2020). Effects of a period of Selected Physical Activities on Improving the Skills of manipulation and locomotion in Children with neuropsychological learning disabilities. Journal of Rehabilitation Sciences and Research. https://doi.org/10.30476/jrsr.2019.81592.1006
Endah Wulantina, S. M. (2019). Persepsi Peserta Didik terhadap Metode Blended Learning dengan Google Classroom. Jurnal Inovasi Matematika, 1(2), 110–121. https://doi.org/10.35438/inomatika.v1i2.156
Fitriyani, Y., Irfan Fauzi, M. Z. S. (2020). Motivasi Belajar Mahasiswa pada Pembelajaran Daring selama Pandemik Covid-19. 6(2), 165–175.
Hidayat, A. (2017). Peningkatan Aktivitas Gerak Lokomotor, Nonlokomotor Dan Manipulatif Menggunakan Model Permainan Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Olahraga, 2(2), 21. https://doi.org/10.17509/jpjo.v2i2.8175
Hidayat, W., & Sudibyo, N. A. (2018). Implementasi Pembelajaran Interaktif Elektronika Dasar Menggunakan Adobe Flash CS6 Pada Kelas Semu dengan Google Classroom Berbasis Framework RAD. Sains Dan Edukasi Sains, 1(2), 17–24.
Jhony, H., & Putra, G. I. (2019). Mengembangkan Keterampilan Gerak Dasar Manipulatif bagi Anak Melalui Permainan Olahraga di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Muara Pendidikan, 4(2), 438–444. Retrieved from https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/miki/article/download/8739/6697
Kuntarto, E. (2017). Keefektifan model pembelajaran daring dalam perkuliahan bahasa Indonesia diperguruan tinggi. Journal Indonesian Language Education and Literature, 3(1), 53–65. Retrieved from http://www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/jeill/%0APEMBELAJARAN
Sumantri, T. E. (2016). Kemampuan sosialisasi dan gerak manipulatif anak usia dini. FIP UNJ, 2(1), 59–67.
Mahardini, M. M. (2020). Analisis Situasi Penggunaan Google Classroom pada Pembelajaran Daring Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika, 8(2), 215. https://doi.org/10.24127/jpf.v8i2.3102
McKenzie, T. L., Alcaraz, J. E., Sallis, J. F., & Faucette, F. N. (1998). Effects of a physical education program on children’s manipulative skills. Journal of Teaching in Physical Education, 17(3), 327–341. https://doi.org/10.1123/jtpe.17.3.327
McKethan, R., Everhart, B., & Sanders, R. (2001). The Effects of Multimedia Software Instruction and Lecture-based Instruction on Learning and Teaching Cues of Manipulative Skills on Preservice Physical Education Teachers. Physical Educator, 58(1), 2–13. Retrieved from http://ezproxy.massey.ac.nz/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&AuthType=ip,cookie,url,uid&db=eric&AN=EJ630295&site=ehost-live
Noveandini, R., & Wulandri, M. S. (2010). Pemanfaatan Media Pembelajaran Secara Online ( E-Learning ) Bagi Wanita Karir Dalam Upaya Meningkatkan Efektivitas Dan Fleksibilitas Pemantauan Kegiatan Belajar Anak Siswa / I Sekolah Dasar. Seminar Nasional Aplikasi Teknologi Informasi, 2010(Snati), 71–74.
Nurfalah, E. (2019). Optimalisasi E-Learning berbasis Virtual Class dengan Google Classroom sebagai Media Pembelajaran Fisika. Physics Education Research Journal, 1(1), 46. https://doi.org/10.21580/perj.2019.1.1.3977
Rigianti, & Aditiia, H. (2020). Kendala Pembelajaran Daring Guru Sekolah Dasar di Kabupaten Banjarnegara. Universitas PGRI Yogyakarta, 2507(1), 1–9.
Setiawan, D., & Wicaksono, S. L. (2020). Evaluasi Usability Google Classroom Menggunakan System Usability Scale. Walisongo Journal of Information Technology, 2(1), 71. https://doi.org/10.21580/wjit.2020.2.1.5792
Sulistyani, B. (2016). Meningkatkan Kemampuan Gerak Manipulatif Melalui Menggiring Bola Pada Anak Kelompok a Di Tk Aba Tlogolelo. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 918–929.
Suyantini, I. (2013). Melalui Permainan Bola Beranting Pada Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Permainan Bola Beranting. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 2.
Syarif Hidayatullah, Umu Khouroh, Irany Windhyastiti, Ryan Gerry Patalo, A. W. (2020). Implementasi Model Kesuksesan Sistem Informasi DeLone And McLean Terhadap Sistem Pembelajaran Berbasis Aplikasi Zoom Di Saat Pandemi Covid-19. Jurnal Teknologi & Manajemen Informatika, 4(1), 184–191. Retrieved from https://repository.bsi.ac.id/index.php/repo/viewitem/20707
Syarifudin, A. S. (2020). Impelementasi Pembelajaran Daring Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan Sebagai Dampak Diterapkannya Social Distancing. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Metalingua, 5(1), 31–34. https://doi.org/10.21107/metalingua.v5i1.7072
Waryanto, N. H. (2006). Pemanfaatan Teknologi Informasi dalam Pembelajaran Tingkat Sekolah Dasar pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Lembaga Penjaminan Mutu STKIP Agama Hindu Amlapura, 11(2), 13–25.
Wicaksono, V. D., & Rachmadyanti, P. (2016). Pembelajaran Blended Learning melalui Google Classroom di Sekolah Dasar. Seminar Nasional Pendidikan PGSD UMS & HDPGSDI Wilayah Timur, 513–521. Retrieved from http://hdl.handle.net/11617/9144
Wijayanto s, & P. G., & N. (2020). Pengukuran Tingkat Kepuasan Pemanfaatan Google Classroom sebagai Media Pembelajarandi SMK Negeri 2 Tangerang Selatan. Jurnal Ilmu Komputer (JIK)., 3(3), 23–27.
Yani Fitriyani, Irfan Fauzi, M. Z. S. (2020). Motivasi Belajar Mahasiswa pada Pembelajaran Daring selama Pandemik Covid-19. 6(2), 165–175.
Yasin, M. (2018). Pengaruh Modifikasi Permainaan Menedang Bola Terhadap Koordinasi Gerak Manipulatif Anak Tunagrahita Siswa Slb-C Ypplb Cendrawasih Makassar. 1945(4), 1–7.