Evaluation of Physical Education Program Sports and Health Material Activities in Water at Junior High School
Main Article Content
Abstract
This study aims to determine the implementation of the physical education learning program for sports and water activities at Junior High School 14 Pekanbaru using an evaluation approach to the Context, Input, Process, Product, and Outcome (CIPP) model. The subjects of this study were the principal, and (SPEH) teachers, and students. Data collection is done by Documentation, Observation, and Interview. Descriptive analysis data were analyzed by qualitative descriptive technique. The results showed that the evaluation of the context, the learning materials used were relevant to the 2013 curriculum, but the technical implementation was not carried out as a whole; The input shows the educational background of the teacher in accordance with the qualifications of the SPEH teacher and the background of the students being able to carry out learning, the SPEH infrastructure facilities that support activities in the water are not provided by the school. The process includes the implementation of SPEH learning that has been going quite well; The product of student learning outcomes and the average class value are in the good enough category; Outcome is the impact on students the importance of learning PJOK for health and daily life. In general, the learning program has been guided by (BSNP), but not yet fully in accordance with national education standards, which include conformity with the implementation of learning with the delivered lesson plans, PJOK facilities and infrastructure, water activity materials are still inadequate, as well as the implementation and method of giving SPEH learning scores. also not up to standard
Article Details
Issue
Section
Articles
References
Antonius, N. (2023). Survei Motivasi Belajar Siswa Dalam Mengikuti Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan Pada Siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 09 Jangkang Kabupaten Sanggau. Ikip Pgri Pontianak.
Argantos, A. (2022). Evaluasi Program Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Materi Aktivitas di Air di SMP Negeri 14 Pekanbaru. Jurnal Pendidikan Jasmani, Olahraga Dan Kesehatan Undiksha, 10(3), 114–121. https://doi.org/10.23887/jjp.v10i3.51566
Arikunto, & Jabar. (2014). Evaluasi program pendidikan.Jakarta: PT Bumi Aksara.
Azhari, A. (2021). Peran Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan (Pjok) Dalam Membangun Karakter Di Kelas Iii Mit Muhammadiyah Sukarame Bandar Lampung. UIN Raden Intan Lampung.
Bangun, S. Y. (2016). Pengembangan Pengetahuan Anak Difabel Melalui Pendidikan Jasmani Olahraga dan Outbound. Journal Physical Education, Health and Recreation, 1(1), 70. https://doi.org/10.24114/pjkr.v1i1.4777
Darni, D., & Welis, W. (2018). Peningkatan Keterampilan Masase Cedera Olahraga Guru Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan di Kecamatan Padang Utara. Jurnal Stamina, 1(1), 415–424.
Dini, R. (2013). perencanaan pembelajaran dalam pendidikan jasmani dan kesehatan. Alfabeta.
Ervin, E. (2022). Studi Evaluasi Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan (Pjok) Di Masa Pandemi Covid-19 Pada Sma Negeri Se-Kota Bandar Lampung.
Gulhane, D. P. T. F. (2014). Need For Advanced Facilities and Equipments in Physical Education Colleges. IOSR Journal of Sports and Physical Education, 1(6), 48–49. https://doi.org/10.9790/6737-0164849
Herlambang, T. (2017). Aerobic Gymnastics Sebagai Pembelajaran Aktivitas Ritmik Pada Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan. Jendela Olahraga, 2(1), 89–92.
Hidayat, A. (2017). Peningkatan aktivitas gerak lokomotor, nonlokomotor dan manipulatif menggunakan model permainan pada siswa sekolah dasar.Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga (Vol. 2, Issue mor 2).
Husni, E. (2015). Persepsi Siswa Terhadap Keterampilan Guru Dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan Di Smp Pembangunan Labor Unp. Jurnal Pendidikan Jasmani Kesehatan Dan Rekreasi, 1(1).
Iwan, B., & Simanjuntak, V. (2013). Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Pada Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 3(2). https://doi.org/10.26418/jppk.v3i2.4691
Jeong, H.-C., & So, W.-Y. (2020). Difficulties of online physical education classes in middle and high school and an efficient operation plan to address them. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(19), 7279. https://doi.org/10.3390/ijerph17197279
Junaedi, A., & Wisnu, H. (2016). Survei Tingkat Kemajuan Pendidikan Jasmani, Olahraga, Dan Kesehatan Di Sma, Smk, Dan Ma Negeri Se-Kabupaten Gresik. Jurnal Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan, 3(3), 834–842.
Kanca, I. N. (2018). Menjadi Guru Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan di Abad 21. Prosiding Seminar Nasional IPTEK Olahraga (SENALOG), 1(1), 21–27.
Madeanto, D. S. I. (2017). Evaluasi pembelajaran pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan menggunakan model formatif dan sumatif. Seminar Nasional Pendidikan Olahraga, 1(1), 468–477.
Mahardika, I. M. S. (2018). Perencanaan dan inovasi pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan (PJOK). Prosiding Seminar Nasional IPTEK Olahraga (SENALOG), 1(1), 1–9.
Marisa, U., Yendrizal, Y., Tohidin, D., Sujana, A., & Zarya, F. (2022). Pengaruh Daya Ledak Otot Lengan, Daya Ledak Otot Tungkai dan Koordinasi Mata-Tangan terhadap Ketepatan Smash. Jorpres (Jurnal Olahraga Prestasi), 18(3), 57–69. https://doi.org/10.21831/jorpres.v18i3.53882
Mustafa, P. S. (2020). Kontribusi Kurikulum Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan di Indonesia dalam Membentuk Keterampilan Era Abad 21. Jurnal Pendidikan: Riset Dan Konseptual, 4(3), 437–452.
Mustafa, P. S. (2021). Problematika Rancangan Penilaian Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan dalam Kurikulum 2013 pada Kelas XI SMA. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 5(1), 184–195. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v5i1.947
Mustafa, P. S., & Dwiyogo, W. D. (2020). Kurikulum Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan di Indonesia Abad 21. JARTIKA Jurnal Riset Teknologi Dan Inovasi Pendidikan. https://doi.org/10.36765/jartika.v3i2.268
Nurcahyo, F. (2013). Pengelolaan dan pengembangan kegiatan ekstrakurikuler olahraga di SMA/MAN/Sederajat Se-Kabupaten Sleman. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 9(2).
Putri, A. Y. D., Marheni, E., Syahrastani, S., Pranoto, N. W., & Zarya, F. (2022). Aspek psikologi atlet olahraga renang kabupaten rejang Lebong. Jorpres (Jurnal Olahraga Prestasi), 18(1), 52–62. https://doi.org/10.21831/jorpres.v18i1.55943
Ranti, S., Hermanzoni, H., & Mardela, R. (2020). Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan. Jurnal Patriot, 2(4), 1019–1035. https://doi.org/10.24036/patriot.v2i4.724
Risman, I. (2022). Evaluasi Program Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Materi Aktivitas di Air di SMP Negeri 14 Pekanbaru. Jurnal Pendidikan Jasmani, Olahraga Dan Kesehatan Undiksha, 10(2), 58–66. https://doi.org/10.23887/jjp.v10i2.52419
Sarmila, Y., Rasyid, W., Yulifri, Y., & Nirwandi, N. (2023). Studi Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan di SD Negeri 56 Anak Air Kota Padang. Jurnal JPDO, 6(9), 25–31.
Sebtika, A. N., Winarno, M. E., & Sugiyanto, S. (2017). Evaluasi program pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan menggunakan analisis SWOT kelas X di SMA Negeri 1 Kesamben. Gelanggang Pendidikan Jasmani Indonesia, 1(2), 219–228. https://doi.org/10.17977/um040v1i2p219-228
Setyadi, F. (2021). Evaluasi Program Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Sekolah Menengah Atas di Ngawi Menggunakan Model Cipp (Studi Penelitian di Sma N 1 Ngawi & Sma N 2 Ngawi). UNS (Sebelas Maret University).
Suhaidin, L. A. (2015). Evaluasi Program Pembelajaran Pendidikan Jasmani Di Pondok Pesantren Mu’alimin Muhamadiya H Daerah Istimewa Yogya Karta. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 11(1).
Sultan, H. P., Anwar, A. S., & Sin, T. H. (2022). Evaluasi Program Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan melalui Model CIPP pada SMP IT Raudhah Agam Sumatra Barat. Jurnal Sekolah Dasar, 7(1), 68–76. https://doi.org/10.36805/jurnalsekolahdasar.v7i1.2908
Wardhana, S. A., Asim, A., & Widijoto, H. (2017). Evaluasi pelaksanaan kurikulum 2013 pada matapelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan di SMPN 6 Malang dengan menggunakan analisis SWOT. Gelanggang Pendidikan Jasmani Indonesia, 1(1), 87–102.
Wibowo, D. A. (2021). Evaluasi Program Pembelajaran Jarak Jauh Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan Saat Pandemi Covid-19 Di Sman Kecamatan Banguntapan. Program Studi Ilmu Keolahragaan Program Pascasarjana Universitas Negeri Yogyakarta, 26(2), 31.
Wiguno, L. T. H., & Cahyo, B. N. (2021). Pemilihan Materi Pembelajaran PJOK oleh Guru Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan di SMA Sederajat. Sport Science and Health, 3(7), 486–498. https://doi.org/10.17977/um062v3i72021p486-498
Zulkarnaen, I., & Widodo, D. C. (2017). Modul pengembangan keprofesian berkelanjutan pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan (PJOK) sekolah menengah kejuruan terintegrasi penguatan pendidikan karakter dan pengembangan soal kelompok kompetensi B profesional pengembangan materi pola hidup sehat, aktivitas air, dan senam.
Argantos, A. (2022). Evaluasi Program Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Materi Aktivitas di Air di SMP Negeri 14 Pekanbaru. Jurnal Pendidikan Jasmani, Olahraga Dan Kesehatan Undiksha, 10(3), 114–121. https://doi.org/10.23887/jjp.v10i3.51566
Arikunto, & Jabar. (2014). Evaluasi program pendidikan.Jakarta: PT Bumi Aksara.
Azhari, A. (2021). Peran Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan (Pjok) Dalam Membangun Karakter Di Kelas Iii Mit Muhammadiyah Sukarame Bandar Lampung. UIN Raden Intan Lampung.
Bangun, S. Y. (2016). Pengembangan Pengetahuan Anak Difabel Melalui Pendidikan Jasmani Olahraga dan Outbound. Journal Physical Education, Health and Recreation, 1(1), 70. https://doi.org/10.24114/pjkr.v1i1.4777
Darni, D., & Welis, W. (2018). Peningkatan Keterampilan Masase Cedera Olahraga Guru Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan di Kecamatan Padang Utara. Jurnal Stamina, 1(1), 415–424.
Dini, R. (2013). perencanaan pembelajaran dalam pendidikan jasmani dan kesehatan. Alfabeta.
Ervin, E. (2022). Studi Evaluasi Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan (Pjok) Di Masa Pandemi Covid-19 Pada Sma Negeri Se-Kota Bandar Lampung.
Gulhane, D. P. T. F. (2014). Need For Advanced Facilities and Equipments in Physical Education Colleges. IOSR Journal of Sports and Physical Education, 1(6), 48–49. https://doi.org/10.9790/6737-0164849
Herlambang, T. (2017). Aerobic Gymnastics Sebagai Pembelajaran Aktivitas Ritmik Pada Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan. Jendela Olahraga, 2(1), 89–92.
Hidayat, A. (2017). Peningkatan aktivitas gerak lokomotor, nonlokomotor dan manipulatif menggunakan model permainan pada siswa sekolah dasar.Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga (Vol. 2, Issue mor 2).
Husni, E. (2015). Persepsi Siswa Terhadap Keterampilan Guru Dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan Di Smp Pembangunan Labor Unp. Jurnal Pendidikan Jasmani Kesehatan Dan Rekreasi, 1(1).
Iwan, B., & Simanjuntak, V. (2013). Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Pada Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 3(2). https://doi.org/10.26418/jppk.v3i2.4691
Jeong, H.-C., & So, W.-Y. (2020). Difficulties of online physical education classes in middle and high school and an efficient operation plan to address them. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(19), 7279. https://doi.org/10.3390/ijerph17197279
Junaedi, A., & Wisnu, H. (2016). Survei Tingkat Kemajuan Pendidikan Jasmani, Olahraga, Dan Kesehatan Di Sma, Smk, Dan Ma Negeri Se-Kabupaten Gresik. Jurnal Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan, 3(3), 834–842.
Kanca, I. N. (2018). Menjadi Guru Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan di Abad 21. Prosiding Seminar Nasional IPTEK Olahraga (SENALOG), 1(1), 21–27.
Madeanto, D. S. I. (2017). Evaluasi pembelajaran pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan menggunakan model formatif dan sumatif. Seminar Nasional Pendidikan Olahraga, 1(1), 468–477.
Mahardika, I. M. S. (2018). Perencanaan dan inovasi pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan (PJOK). Prosiding Seminar Nasional IPTEK Olahraga (SENALOG), 1(1), 1–9.
Marisa, U., Yendrizal, Y., Tohidin, D., Sujana, A., & Zarya, F. (2022). Pengaruh Daya Ledak Otot Lengan, Daya Ledak Otot Tungkai dan Koordinasi Mata-Tangan terhadap Ketepatan Smash. Jorpres (Jurnal Olahraga Prestasi), 18(3), 57–69. https://doi.org/10.21831/jorpres.v18i3.53882
Mustafa, P. S. (2020). Kontribusi Kurikulum Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan di Indonesia dalam Membentuk Keterampilan Era Abad 21. Jurnal Pendidikan: Riset Dan Konseptual, 4(3), 437–452.
Mustafa, P. S. (2021). Problematika Rancangan Penilaian Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan dalam Kurikulum 2013 pada Kelas XI SMA. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 5(1), 184–195. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v5i1.947
Mustafa, P. S., & Dwiyogo, W. D. (2020). Kurikulum Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan di Indonesia Abad 21. JARTIKA Jurnal Riset Teknologi Dan Inovasi Pendidikan. https://doi.org/10.36765/jartika.v3i2.268
Nurcahyo, F. (2013). Pengelolaan dan pengembangan kegiatan ekstrakurikuler olahraga di SMA/MAN/Sederajat Se-Kabupaten Sleman. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 9(2).
Putri, A. Y. D., Marheni, E., Syahrastani, S., Pranoto, N. W., & Zarya, F. (2022). Aspek psikologi atlet olahraga renang kabupaten rejang Lebong. Jorpres (Jurnal Olahraga Prestasi), 18(1), 52–62. https://doi.org/10.21831/jorpres.v18i1.55943
Ranti, S., Hermanzoni, H., & Mardela, R. (2020). Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan. Jurnal Patriot, 2(4), 1019–1035. https://doi.org/10.24036/patriot.v2i4.724
Risman, I. (2022). Evaluasi Program Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Materi Aktivitas di Air di SMP Negeri 14 Pekanbaru. Jurnal Pendidikan Jasmani, Olahraga Dan Kesehatan Undiksha, 10(2), 58–66. https://doi.org/10.23887/jjp.v10i2.52419
Sarmila, Y., Rasyid, W., Yulifri, Y., & Nirwandi, N. (2023). Studi Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan di SD Negeri 56 Anak Air Kota Padang. Jurnal JPDO, 6(9), 25–31.
Sebtika, A. N., Winarno, M. E., & Sugiyanto, S. (2017). Evaluasi program pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan menggunakan analisis SWOT kelas X di SMA Negeri 1 Kesamben. Gelanggang Pendidikan Jasmani Indonesia, 1(2), 219–228. https://doi.org/10.17977/um040v1i2p219-228
Setyadi, F. (2021). Evaluasi Program Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Sekolah Menengah Atas di Ngawi Menggunakan Model Cipp (Studi Penelitian di Sma N 1 Ngawi & Sma N 2 Ngawi). UNS (Sebelas Maret University).
Suhaidin, L. A. (2015). Evaluasi Program Pembelajaran Pendidikan Jasmani Di Pondok Pesantren Mu’alimin Muhamadiya H Daerah Istimewa Yogya Karta. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 11(1).
Sultan, H. P., Anwar, A. S., & Sin, T. H. (2022). Evaluasi Program Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan melalui Model CIPP pada SMP IT Raudhah Agam Sumatra Barat. Jurnal Sekolah Dasar, 7(1), 68–76. https://doi.org/10.36805/jurnalsekolahdasar.v7i1.2908
Wardhana, S. A., Asim, A., & Widijoto, H. (2017). Evaluasi pelaksanaan kurikulum 2013 pada matapelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan di SMPN 6 Malang dengan menggunakan analisis SWOT. Gelanggang Pendidikan Jasmani Indonesia, 1(1), 87–102.
Wibowo, D. A. (2021). Evaluasi Program Pembelajaran Jarak Jauh Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan Saat Pandemi Covid-19 Di Sman Kecamatan Banguntapan. Program Studi Ilmu Keolahragaan Program Pascasarjana Universitas Negeri Yogyakarta, 26(2), 31.
Wiguno, L. T. H., & Cahyo, B. N. (2021). Pemilihan Materi Pembelajaran PJOK oleh Guru Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan di SMA Sederajat. Sport Science and Health, 3(7), 486–498. https://doi.org/10.17977/um062v3i72021p486-498
Zulkarnaen, I., & Widodo, D. C. (2017). Modul pengembangan keprofesian berkelanjutan pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan (PJOK) sekolah menengah kejuruan terintegrasi penguatan pendidikan karakter dan pengembangan soal kelompok kompetensi B profesional pengembangan materi pola hidup sehat, aktivitas air, dan senam.