Team Games Tournament Learning Model for Low Class Primary School Students Balance Materials
Main Article Content
Abstract
This research explains the team games tournament learning model for balance material for lower elementary school students, using Research and Development research. This research created a product design of 15 learning models and then validated them with justification tests by learning experts. The validation tests used were expert justification test with 3 experts, namely experts in the field of learning. The average pretest result before treatment of the team games tournament learning model for balance material was 21.20 and after treatment the average was 28.10. In the future, this research aims to serve as reference material for teachers and students who will develop this model. Providing more models in learning to improve the results of the learning process, especially balance material for students.
Article Details
Issue
Section
Articles
References
Afandi, M., & Chamalah, E. (2013). Model dan Metode Pembelajaran di Sekolah. Semarang: Unissula Press.
Ahmad Sugandi, d. (2006). Pengantar Ilmu Pendidikan. Semarang: UPT. Unnes.
Anggara, R., Tahki, K., & Yusmawati. (2020). Perbandingan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Team Games Tournament) Dengan Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) Terhadaphasil Belajar Pasing Bawah Bola Voli. Jurnal Pendidikan Jasmani dan Adaptif, 119.
Borg, W. R., & Gall, M. D. (1989). Educational Research: An Introduction. New York: Longman.
Breslin, G., Murphy, M., McKee, D., Delaney, B., & Dempster, M. (2012). The effect of teachers trained in a fundamental movement skills programme on children's self-perceptions and motor competence. European Physical Education Review, 114-126.
Julianti P, E., Yusmawati, Widyaningsih,, & Halim, A. (2021). Quality Physical Education Learning through Process . Modeling Based on Kinesthetic Perception .
Hastuti, S., Pangkahila, A., Irfan, M., Primayanti, D., Griadhi, P. A., & Imron, M. A. (2018). Dynamic Neuromuscular Stabilization Lebih Meningkatkan Keseimbangan Dinamis Daripada Balance Exercise Pada Siswa Usia 9-10 Tahun Di Sekolah Dasar Negeri 11 Sumerta Denpasar. Sport and Fitness Journal.
Husdarta, d. (2000). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Depdiknas.
Ismaryati. (2006). Tes dan Pengukuran Olahraga. Solo: Universitas Sebelas Maret.
Joyce, B., Weill, M., & Calhoun. (2009). Models Of Teaching. New Delhi: Prentice Hall of India.
Loan-Sabin, S., & Dan-Alexandru, S. (2015). Testing Agility And Balance In Volleyball Game. UNEFS Bucharest, 167.
Magill, R. A. (1980). Motor Learning, Concepts and Application. Dubuqua, Iowa: WM.C. Brown Publisher .
Mahendra, A. (2004). Falsafah Pendidikan Jasmani. Departemen Pendidikan Nasional.
Mujtahidin. (2014). Teori Belajar dan Pembelajaran. Surabaya: Pena Salsabila.
Muthoharoh , N. B. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif “Think Pair Share (Tps)” Terhadap Hasil Belajar Bahasa Inggris . Jakarta: Jurnal SAP.
Nara, E. S. (2010). Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia.
Nara, H., & Siregar, E. (2010). Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia.
Sagala, S. (2010). Konsep dan Makna Pembelajaran. Alfabeta.
Samsudin. (2012). Azas dan Falsafa Penjas. Jakarta: grameda.
Schmidt, R. A. (1988). Motor Control And Learning. Second Edition. Illinois: Human Kineticks Publisher Inc. .
Siregar, Y. P. (2019). Model Permainan Keseimbangan Untuk Anak berkebutuhan Khusus (Autisme) Usia 6-10 Tahun. Jpja-Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Adaptif, 10.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Suharjana. (2012). Kebugaran Jasmani. Yogyakarta: Jogja Global Media.
Sukmadinata, N. S. (2011). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Suprihatiningrum. (2017). Strategi Pembelajaran. Jogjakarta: Ar-ruzz Media.
Suprijono, A. (2011). Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Gramedia Pustaka Jaya.
Trianto. (2007). Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Surabaya: Prestasi Pustaka.
Wiyani, N. (2014). Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini, Panduan Bagi Orang Tua Dan Pendidik PAUD Dalam Memahami Serta Mendidik Anak Usia Dini. Yogyakarta: Gava Media.
Yildiz, A., & Baltaci, S. (2016). Reflections From The Analytic Geometry Courses Based On Contextual Teaching And Learning Through Geogebra Software. Online Journal of New Horizons in Educatio.
Ahmad Sugandi, d. (2006). Pengantar Ilmu Pendidikan. Semarang: UPT. Unnes.
Anggara, R., Tahki, K., & Yusmawati. (2020). Perbandingan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Team Games Tournament) Dengan Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) Terhadaphasil Belajar Pasing Bawah Bola Voli. Jurnal Pendidikan Jasmani dan Adaptif, 119.
Borg, W. R., & Gall, M. D. (1989). Educational Research: An Introduction. New York: Longman.
Breslin, G., Murphy, M., McKee, D., Delaney, B., & Dempster, M. (2012). The effect of teachers trained in a fundamental movement skills programme on children's self-perceptions and motor competence. European Physical Education Review, 114-126.
Julianti P, E., Yusmawati, Widyaningsih,, & Halim, A. (2021). Quality Physical Education Learning through Process . Modeling Based on Kinesthetic Perception .
Hastuti, S., Pangkahila, A., Irfan, M., Primayanti, D., Griadhi, P. A., & Imron, M. A. (2018). Dynamic Neuromuscular Stabilization Lebih Meningkatkan Keseimbangan Dinamis Daripada Balance Exercise Pada Siswa Usia 9-10 Tahun Di Sekolah Dasar Negeri 11 Sumerta Denpasar. Sport and Fitness Journal.
Husdarta, d. (2000). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Depdiknas.
Ismaryati. (2006). Tes dan Pengukuran Olahraga. Solo: Universitas Sebelas Maret.
Joyce, B., Weill, M., & Calhoun. (2009). Models Of Teaching. New Delhi: Prentice Hall of India.
Loan-Sabin, S., & Dan-Alexandru, S. (2015). Testing Agility And Balance In Volleyball Game. UNEFS Bucharest, 167.
Magill, R. A. (1980). Motor Learning, Concepts and Application. Dubuqua, Iowa: WM.C. Brown Publisher .
Mahendra, A. (2004). Falsafah Pendidikan Jasmani. Departemen Pendidikan Nasional.
Mujtahidin. (2014). Teori Belajar dan Pembelajaran. Surabaya: Pena Salsabila.
Muthoharoh , N. B. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif “Think Pair Share (Tps)” Terhadap Hasil Belajar Bahasa Inggris . Jakarta: Jurnal SAP.
Nara, E. S. (2010). Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia.
Nara, H., & Siregar, E. (2010). Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia.
Sagala, S. (2010). Konsep dan Makna Pembelajaran. Alfabeta.
Samsudin. (2012). Azas dan Falsafa Penjas. Jakarta: grameda.
Schmidt, R. A. (1988). Motor Control And Learning. Second Edition. Illinois: Human Kineticks Publisher Inc. .
Siregar, Y. P. (2019). Model Permainan Keseimbangan Untuk Anak berkebutuhan Khusus (Autisme) Usia 6-10 Tahun. Jpja-Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Adaptif, 10.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Suharjana. (2012). Kebugaran Jasmani. Yogyakarta: Jogja Global Media.
Sukmadinata, N. S. (2011). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Suprihatiningrum. (2017). Strategi Pembelajaran. Jogjakarta: Ar-ruzz Media.
Suprijono, A. (2011). Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Gramedia Pustaka Jaya.
Trianto. (2007). Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Surabaya: Prestasi Pustaka.
Wiyani, N. (2014). Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini, Panduan Bagi Orang Tua Dan Pendidik PAUD Dalam Memahami Serta Mendidik Anak Usia Dini. Yogyakarta: Gava Media.
Yildiz, A., & Baltaci, S. (2016). Reflections From The Analytic Geometry Courses Based On Contextual Teaching And Learning Through Geogebra Software. Online Journal of New Horizons in Educatio.