Mathematical writing ability in Problem Based Learning observed from the level of logical-mathematical intelligence
##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##
##plugins.themes.academic_pro.article.main##
Abstract
The purpose of this study were to (1) prove the students' mathematical writing ability in the application of PBL achieve classical mastery criteria; (2) describe the mathematical writing ability of students in PBL observed from the level of logical-mathematical intelligence. The research used a mixed-method. The population of this study was 278 VIIth grade students in SMP 4 Kudus. The sample in this study was 32 students of VII-A class. Quantitative data sampling was done using simple random sampling technique. Quantitative data were obtained using tests. Quantitative data analysis used the normality test, homogeneity test, t-test, and z-test. The subjects in this study were 6 students. Qualitative data analysis was the analysis of data from interviews. The results showed that (1) the mathematical writing ability of VIIth grade students observed from the level of logical-mathematical intelligence achieved classical mastery criteria; (2) Students with high, moderate and low logical- mathematical intelligence levels met all three aspects of their mathematical writing ability, such as written text, drawing, and mathematical expression.
##plugins.themes.academic_pro.article.details##
References
Creswell, J. W. (2009). Research Design Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Dwiningsih, P., Mardiyana, & I. Slamet. (2015). Eksperimen Model Pembelajaran Creative Problem Solving, Think Aloud Pair Problem Solving Dan Student Team Achievement Division Dengan Pendekatan saintifik Ditinjau Dari Kecerdasan Logis Matematis. Jurnal Elektronik Pembelajaran matematika, 3(6): 637-647.
Ekasari, Y. (2014). Profil Kecerdasan Logis matematika dan Linguistik siswa kelas VII SMP dalam Memecahkan Masalah Persamaan Linear Satu Variabel Ditinjau dari Perbedaan Jenis Kelamin. Jurnal Mathedunesa. 3(2): 267-273.
Fatimah. (2009). FUN MATH: Matematika Asyik dengan Metode Pemodelan. Bandung: DARI Mizan.
Gardner, H. (2013). Multiple Intelligences. Jakarta: Daras Books.
Hidayat, M. A. (2005). Teori Pembelajaran Matematika. Semarang: Program Pascasarjana Unnes.
Junaedi, I. (2010). Pembelajaran Matematika dengan Strategi Writing in Performance Taks (Wipt) untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Matematika. Kreano, jurnal Matematika Kreatif Inofatif. Vol 1(1), 11-20.
Liang, J. C. (2002). Exploring Scientific Creativity Of Eleventh Grade Students In Taiwan. Disertasi.
Lwin, May, et al. (2008). How to Multiply Your Child’s Intelligence. Yoyakarta : Penerbit Indeks.
Mahmudi, A. (2010). “Mengukur Kemampuan Berpikir Kreatif Matematisâ€. Makalah. N. Hidayah et al/UNNES journal of Mathematics Education Konferensi Nasional Matematika XV UNIMA, 30 Juni- 3 Juli.
Misofa, Y . Rochmad, & Mulyono. (2017). Analisis Kemampuan Siswa pada Aspek Kreativitas dan Miskonsepsi Matematis Ditinjau dari Kecerdasan Logis Matematis pada Pembelajaran CORE Berbantuan Kartu Kerja. Unnes Journal of Mathematics Education, 6 (2).
Novitasari, D ., Rahman, A., & Alimuddin. (2015). Profil Kreativitas Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Kecerdasan Visual Spasial dan Logis Matematis pada Siswa SMA N 3 Makasar . Jurnal Daya Matematis, 3(1): 24-33. Syuhendri. (2010)
Oktaviarini, K. A. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis. In Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika. Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY
Puspitasari et al. (2015). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Siswa Kelas X MIPA 5 SMA Negeri 1 Ambulu Berdasarkan Kemampuan Matematika (The Analysis of Student's Mathematical Literacy of X MIPA 5 Grade at SMA Negeri 1 Ambulu Bassed on Mathematical Ability).
Sufi, L. F. (2016). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning. Tesis. Lampung: PPS Universitas Lampung.
Suhendri, H. (2011). Pengaruh Kecerdasan Matematis-Logis dan Kemandirian Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Formatif, 1(1): 29-39.
Uno, H. B. & M. Kuadrat. (2014). Mengolah Kecerdasan dalam Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Yanti, A. A. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Komunikasi Matematis Serta Self Efficacy Siswa SMP (Doctoral dissertation, UNPAS). UNPAS.
Zulkardi. (2003). Pendidikan Matematika di Indonesia: Beberapa Permasalahan dan Upaya Penyelesaian. Palembang: Universitas Sriwijaya.