Analysis of Mathematical Problem Solving Ability Viewed by Students Learning Motivation in PBL Learning Model Hijri Calendar Textbooks-Assisted
##plugins.themes.academic_pro.article.main##
Abstract
This study aims to examine classical mastery, average differences, and differences in proportions between PBL learning assisted by hijri calendar textbooks and PBL learning and describe mathematical problem-solving abilities in terms of students' learning motivation. This research is mixed method. The quantitative research samples were students of class X-8 (experimental group) and X-6 (control group) while in the qualitative research, the research subjects were taken from six students selected from the experimental group. Data collection was carried out by tests, questionnaires, interviews, and documentation. The results showed that (1) the ability to solve mathematical problems in the hijri calendar textbook-assisted PBL model achieved classical mastery, (2) the average mathematical problem-solving ability in the hijri calendar textbook-assisted PBL model was better than PBL learning, (3) the proportion of completeness of mathematical problem solving abilities in the PBL learning model assisted by hijri calendar textbooks is better than PBL learning, (4) a description of mathematical problem solving abilities in terms of students' learning motivation, namely: (a) students with high learning motivation have problem solving abilities very good, (b) students with medium learning motivation have fairly good problem-solving abilities, and (c) students with low learning motivation have poor problem-solving abilities.
##plugins.themes.academic_pro.article.details##
How to Cite
Rahmawati, L., & Munahefi, D. (2023). Analysis of Mathematical Problem Solving Ability Viewed by Students Learning Motivation in PBL Learning Model Hijri Calendar Textbooks-Assisted. Unnes Journal of Mathematics Education, 12(2), 177-186. https://doi.org/10.15294/ujme.v12i2.67655
References
Abdullah, D. I., Mastur, Z., & Sutarto, H. (2015). Keefektifan Model Pembelajaran Problem Based Learning Bernuansa Etnomatematika Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VIII. Unnes Journal of Mathematics Education, 4(3).
Abi, A. M. (2016). Integrasi Etnomatematika Dalam Kurikulum Matematika Sekolah. Jpmi (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 1(1), 1–5.
Akinoglu, O. & Tandogan, R.O. (2007). The Effect of Problem-Based Active Learning in Science Education On Students’ Academic Achievement, Attitude and Concept Learning. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 3 (1), 71-81.
Amalia, S. R., & Widodo, A. N. A. (2018). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Mahasiswa Melalui Model PBL Berbasis Etnomatematika Ditinjau Dari Kepribadian Topologi Hippocrates Dan Galenus Tipe Cholearis Dan Phlegmantis. Aksioma : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(1), 1.
Cahyadi, W., Faradisa, M., Cayani, S., & Syafri, F. S. (2020). Etnomatematika untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Arithmetic: Academic Journal of Math, 2(2), 157-168.
Creswell, J. W. (2010). Research Design: Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif dan Mixed (Edisi Ketiga).
Fajri, H. M., Misdalina, M., & Kesumawati, N. (2021). Mathematical Problem Solving Ability Of SMP 1 Kelekar Students Analized Based On Student Learning Motivation. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 12(1), 85-96.
Fauziyah, L., & Kartono, K. (2017). Model Problem Based Learning dengan Pendekatan Open-Ended untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 6(1), 59-67.
Fitriani, A., Agung, A., Somatanaya, G., Muhtadi, D., Barat, J., Tirtayasa, S. A., Salem, K., Brebes, K., & Tengah, J. (2019). Etnomatematika : Sistem Operasi Bilangan. Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME), 1(2), 94–104.
Geni, P. R. L., Mastur, Z., & Hidayah, I. (2017). Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Pada Pembelajaran Problem Based Learning Bernuansa Etnomatematika Ditinjau Dari Gaya Kognitif. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 6(1), 11-17.
Gurria, A. (2016). PISA 2015 results in focus. PISA in Focus, (67), 1.
Hasanah, F. J., & Firmansyah, D. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(1), 247-255.
Hutajulu, M., Wijaya, T. T., & Hidayat, W. (2019). The Effect Of Mathematical Disposition And Learning Motivation On Problem Solving: An Analysis. Infinity Journal, 8(2), 229-238
Kebudayaan, R. D. T., & Kebudayaan, R. D. T. (2022). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2022 Tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2020 Tentang Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2020-2024.
Lestari, P. D., Dwijanto, D., & Hendikawati, P. (2016). Keefektifan Model Problem-Based Learning dengan Pendekatan Saintifik Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Kemandirian Belajar Peserta Didik Kelas VII. Unnes Journal of Mathematics Education, 5(2).
Magdalena, I., Sundari, T., Nurkamilah, S., Nasrullah, & Amalia, D. A. (2020). Analisis Bahan Ajar. Nusantara: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(2), 311–326.
Mashuri, S. (2019). Media pembelajaran matematika. Deepublish.
Nasrah, & Muafiah, A. (2020). Analisis Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Daring Mahasiswa pada Masa Pandemik Covid-19. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 03(2), 207–213.
NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. United States of America : The National Council of Teachers of Mathematics, Inc.
Netriwati, N. (2016). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matetamtis Berdasarkan Teori Polya ditinjau dari Pengetahuan Awal Mahasiswa IAIN Raden Intan Lampung. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1-10.
Nisa, A. K., Viani, A. O., Rahmawati, F., Nurunnisa, N., & Lami, N. A. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa dalam Soal SPLDV ditinjau dari Motivasi Belajar. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 4(3), 231–240.
Nurliastuti, E., Dewi, N. R., & Priyatno, S. (2018). Penerapan Model PBL Bernuansa Etnomatematika untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Motivasi Belajar Siswa. Prisma: Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 99–104.
Prasetyo, A. A., Zakaria, A., & Welly, M. (2016). Analisa Kesalahan Pemodelan Data Pasang Surut Stasiun Tanjung Priok. JRSDD, 4(3), 423–434.
Richardo, R. (2016). Peran Ethnomatematika dalam Penerapan Pembelajaran Matematika pada Kurikulum 2013. Universitas Alma Ata Yogyakarta 7(2), 118- 125.
Saptono, Y. J. (2016). Motivasi dan Keberhasilan Belajar Siswa. Regula Fidei: Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 1(1), 181-204.
Schleicher, A. (2019). PISA 2018: Insights and Interpretations. oecd Publishing.
Siagan, M. V., Saragih, S., & Sinaga, B. (2019). Development of Learning Materials Oriented on Problem-Based Learning Model to Improve Students' Mathematical Problem Solving Ability and Metacognition Ability. International electronic journal of mathematics education, 14(2), 331-340.
Simatupang, R., Elvis Napitupulu, E., & Syahputra, E. (2019). Analysis Of Mathematical Problem-Solving Abilities Taught Using Problem-Based Learning. American Journal of Educational Research, 7(11), 794-799.
Sudibyo, E., Jatmiko, B., & Widodo, W. (2016). Pengembangan Instrumen Motivasi Belajar Fisika: Angket. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 1(1), 13-21.
Suryaningsih, C., & Munahefi, D. N. (2021). Penerapan Puzzle Bernuansa Etnomatematika Melalui Permainan Engklek pada Materi Bangun Datar. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 4, 111–118.
Trianto, S. P., & Pd, M. (2007). Model-model pembelajaran inovatif berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Wansaga, P., Siswanto, S., & Lempas, J. (2020). Pengaruh Minat dan Motivasi Belajar Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa di Sma Negeri 1 Remboken. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 5(1).
Vani, S. (2016). Analisis Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Negeri 5 Padang. Economica, 4(2), 308-314.
Abi, A. M. (2016). Integrasi Etnomatematika Dalam Kurikulum Matematika Sekolah. Jpmi (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 1(1), 1–5.
Akinoglu, O. & Tandogan, R.O. (2007). The Effect of Problem-Based Active Learning in Science Education On Students’ Academic Achievement, Attitude and Concept Learning. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 3 (1), 71-81.
Amalia, S. R., & Widodo, A. N. A. (2018). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Mahasiswa Melalui Model PBL Berbasis Etnomatematika Ditinjau Dari Kepribadian Topologi Hippocrates Dan Galenus Tipe Cholearis Dan Phlegmantis. Aksioma : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(1), 1.
Cahyadi, W., Faradisa, M., Cayani, S., & Syafri, F. S. (2020). Etnomatematika untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Arithmetic: Academic Journal of Math, 2(2), 157-168.
Creswell, J. W. (2010). Research Design: Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif dan Mixed (Edisi Ketiga).
Fajri, H. M., Misdalina, M., & Kesumawati, N. (2021). Mathematical Problem Solving Ability Of SMP 1 Kelekar Students Analized Based On Student Learning Motivation. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 12(1), 85-96.
Fauziyah, L., & Kartono, K. (2017). Model Problem Based Learning dengan Pendekatan Open-Ended untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 6(1), 59-67.
Fitriani, A., Agung, A., Somatanaya, G., Muhtadi, D., Barat, J., Tirtayasa, S. A., Salem, K., Brebes, K., & Tengah, J. (2019). Etnomatematika : Sistem Operasi Bilangan. Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME), 1(2), 94–104.
Geni, P. R. L., Mastur, Z., & Hidayah, I. (2017). Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Pada Pembelajaran Problem Based Learning Bernuansa Etnomatematika Ditinjau Dari Gaya Kognitif. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 6(1), 11-17.
Gurria, A. (2016). PISA 2015 results in focus. PISA in Focus, (67), 1.
Hasanah, F. J., & Firmansyah, D. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(1), 247-255.
Hutajulu, M., Wijaya, T. T., & Hidayat, W. (2019). The Effect Of Mathematical Disposition And Learning Motivation On Problem Solving: An Analysis. Infinity Journal, 8(2), 229-238
Kebudayaan, R. D. T., & Kebudayaan, R. D. T. (2022). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2022 Tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2020 Tentang Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2020-2024.
Lestari, P. D., Dwijanto, D., & Hendikawati, P. (2016). Keefektifan Model Problem-Based Learning dengan Pendekatan Saintifik Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Kemandirian Belajar Peserta Didik Kelas VII. Unnes Journal of Mathematics Education, 5(2).
Magdalena, I., Sundari, T., Nurkamilah, S., Nasrullah, & Amalia, D. A. (2020). Analisis Bahan Ajar. Nusantara: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(2), 311–326.
Mashuri, S. (2019). Media pembelajaran matematika. Deepublish.
Nasrah, & Muafiah, A. (2020). Analisis Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Daring Mahasiswa pada Masa Pandemik Covid-19. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 03(2), 207–213.
NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. United States of America : The National Council of Teachers of Mathematics, Inc.
Netriwati, N. (2016). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matetamtis Berdasarkan Teori Polya ditinjau dari Pengetahuan Awal Mahasiswa IAIN Raden Intan Lampung. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1-10.
Nisa, A. K., Viani, A. O., Rahmawati, F., Nurunnisa, N., & Lami, N. A. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa dalam Soal SPLDV ditinjau dari Motivasi Belajar. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 4(3), 231–240.
Nurliastuti, E., Dewi, N. R., & Priyatno, S. (2018). Penerapan Model PBL Bernuansa Etnomatematika untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Motivasi Belajar Siswa. Prisma: Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 99–104.
Prasetyo, A. A., Zakaria, A., & Welly, M. (2016). Analisa Kesalahan Pemodelan Data Pasang Surut Stasiun Tanjung Priok. JRSDD, 4(3), 423–434.
Richardo, R. (2016). Peran Ethnomatematika dalam Penerapan Pembelajaran Matematika pada Kurikulum 2013. Universitas Alma Ata Yogyakarta 7(2), 118- 125.
Saptono, Y. J. (2016). Motivasi dan Keberhasilan Belajar Siswa. Regula Fidei: Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 1(1), 181-204.
Schleicher, A. (2019). PISA 2018: Insights and Interpretations. oecd Publishing.
Siagan, M. V., Saragih, S., & Sinaga, B. (2019). Development of Learning Materials Oriented on Problem-Based Learning Model to Improve Students' Mathematical Problem Solving Ability and Metacognition Ability. International electronic journal of mathematics education, 14(2), 331-340.
Simatupang, R., Elvis Napitupulu, E., & Syahputra, E. (2019). Analysis Of Mathematical Problem-Solving Abilities Taught Using Problem-Based Learning. American Journal of Educational Research, 7(11), 794-799.
Sudibyo, E., Jatmiko, B., & Widodo, W. (2016). Pengembangan Instrumen Motivasi Belajar Fisika: Angket. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 1(1), 13-21.
Suryaningsih, C., & Munahefi, D. N. (2021). Penerapan Puzzle Bernuansa Etnomatematika Melalui Permainan Engklek pada Materi Bangun Datar. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 4, 111–118.
Trianto, S. P., & Pd, M. (2007). Model-model pembelajaran inovatif berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Wansaga, P., Siswanto, S., & Lempas, J. (2020). Pengaruh Minat dan Motivasi Belajar Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa di Sma Negeri 1 Remboken. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 5(1).
Vani, S. (2016). Analisis Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Negeri 5 Padang. Economica, 4(2), 308-314.