Development of STEAM-Based Mathematics Teaching Materials on Direct and Inverse Proportion to Improve Mathematical Problem-Solving Ability and Self Regulated Learning
##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##
##plugins.themes.academic_pro.article.main##
Abstract
This research was research and development whose product was in the form of teaching materials based on STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics). This research and development aims to analyze the feasibility and readability, as well as test the effectiveness of teaching materials in improving problem-solving abilities and Self Regulated Learning (SRL). The development stages include potentials and problems; data collection; product design; design validation and revision; product trials (readability tests) and revisions; trial implementation and revision; and then the final product. Furthermore, this study used a one-group pretest and posttest design, carried out at MTs Al-Utsmani with 37 class VIID students in the 2022/2023 academic year as respondents. The results of this study indicate that the developed STEAM-based teaching materials have a feasibility level of 92.82% with very feasible criteria; legibility level of 63.22% with easy-to-understand criteria; as well as effectively improve problem-solving abilities and SRL. This effectiveness is indicated by the average mathematical problem-solving abilities of students after using teaching materials is more than or equal to the Minimum Completeness Criteria, the mathematical problem-solving ability of students who achieve Minimum Completeness Criteria after using complete teaching materials in a classical manner with a proportion of at least 75%, Improvement of students' mathematical problem-solving abilities after using teaching materials is in the moderate minimal category, average SRL after using teaching materials are in the minimal moderate SRL categories, SRL that is in the minimal moderate SRL category while after using teaching materials complete in a classical manner with a proportion of at least 75%, improvement of SRL after using teaching materials is in the moderate minimal category.
##plugins.themes.academic_pro.article.details##
References
Akmal, F. F., & Asikin, M. (2022). Kelayakan Bahan Ajar Inovatif Berbasis STEAM pada Materi Segiempat dan Segitiga. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 5, 512–519.
Alperi, M. (2019). Peran bahan ajar digital sigil dalam mempersiapkan kemandirian belajar peserta didik. Jurnal teknodik, 99-110.
Amalia, D., Sutarto, J., & Pranoto, Y. K. S. (2022). Pengaruh Pembelajaran Jarak Jauh Bermuatan STEAM Terhadap Karakter Kreatif dan Kemandirian. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1233–1246. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1765
Aulia, L. N., Susilo, S., & Subali, B. (2019). Upaya peningkatan kemandirian belajar siswa dengan model problem-based learning berbantuan media Edmodo. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 5(1), 69–78. https://doi.org/10.21831/jipi.v5i1.18707
BSNP. (2007). Kegiatan Penilaian Buku Teks Pelajaran Pendidikan Dasar dan Menengah. Buletin BSNP Media Komunikasi Dan Dialog Standar Pendidikan, 2(1), 1–24.
Destania, Y. & Riwayati, S. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Siswa untuk Menumbuhkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis pada Materi Teorema Pythagoras. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 949–962.
Dewi, N.R. & Arini, F.Y. (2018). Uji keterbacaan pada pengembangan buku ajar kalkulus berbantuan geogebra untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan representasi matematis. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1:299-303.
Early, O. A., Winarti, E. R., & Supriyono. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Ditinjau dari Kemandirian Siswa Kelas VIII melalui Pembelajaran Model PBL Pendekatan Saintifik Berbantuan Fun Pict. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 388–399.
Haifaturrahmah, H., Hidayatullah, R., Maryani, S., Nurmiwati, N., & Azizah, A. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis STEAM untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 6(2), 310. https://doi.org/10.33394/jk.v6i2.2604
Kemendikbud. (2017). Penguatan Pendidikan Karakter Jadi Pintu Masuk Pembenahan Pendidikan Nasional. Kemendikbud. https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2017/07/penguatan-pendidikan-karakter-jadi-pintu-masuk-pembenahan-pendidikan-nasional (Accessed 06 September 2021). (Ministry of Education and Culture).
Kemendikbud. (2019a). Hasil PISA Indonesia 2018: Akses Makin Meluas, Saaatnya Tingkatkan Kualitas. Kemendikbud. https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2019/12/hasil-pisa-indonesia-2018-akses-makin-meluas-saatnya-tingkatkan-kualitas (Accessed 16 Januari 2021). (Ministry of Education and Culture).
Kemendikbud. (2019b). ‘Grafik Capaian Nasional.’ Kemendikbud. https://hasilun.pusmenjar.kemdikbud.go.id/#2019!smp!capaian_nasional!99&99&999!T&03&T&T&1&!1!& (Accessed 16 Januari 2021). (Ministry of Education and Culture).
Kharisma, J. Y., & Asman, A. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Masalah Berorientasi pada Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Prestasi Belajar Matematika. Indonesian Journal of Mathematics Education, 1(1), 34–46.
Lestari, P. D., Dwijanto, D., & Hendikawati, P. (2016). Keefektivan model problem-based learning dengan pendekatan saintifik terhadap kemampuan pemecahan masalah dan kemandirian belajar peserta didik kelas VII. Unnes Journal of Mathematics Education, 5(2).
Maryati, I., & Suryaningsih, F. (2021). Kemampuan Representasi Matematis Ditinjau dari Kemandirian Belajar dengan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dan Inkuiri. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 10(2), 244–254.
Najamuddin, N., Fitriani, R., & Puspandini, M. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Science, Technology, Engineering, Art and Mathematics (STEAM) Berbasis Loose Part untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Anak Usia Dini. Jurnal Basicedu, 6(1), 954-964.
Nurmala, R., & Izzatin, M. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Perkuliahan PDM Berbasis Buku Teks untuk Menumbuhkan Kemandirian Belajar Mahasiswa Pendidikan Matematika. Jurnal Borneo Saintek, 1(3), 40–50.
Pangesti, K. I., Yulianti, D., & Sugianto, S. (2017). Bahan ajar berbasis STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) untuk meningkatkan penguasaan konsep siswa SMA. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 6(3), 53-58.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 57 Tahun 2021 Tentang Standar Nasional Pendidikan (Regulation of Government of The Republic of Indonesia Number 57, 2021).
Ramadhani, R., & Amudi, A. (2020). Efektifitas Penggunaan Modul Matematika Dasar Pada Materi Bilangan Terhadap Hasil Belajar. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(1), 64-71.
Robiana, A., & Handoko, H. (2020). Pengaruh Penerapan Media UnoMath untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(3), 521–532. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v9i3.772
Role, M. T. B., Kurniawan, A., & Sari, T. Y. C. (2022). Efektivitas Pembelajaran Online Mata Kuliah Filsafat Pendidikan Menggunakan Google Classroom di Masa Pandemi Covid-19. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(1), 88-95.
Saputri, D. F., Fadilah, S., & Wahyudi, W. (2016). Efektivitas penggunaan buku ajar fisika matematika berbasis inkuiri dalam perkuliahan fisika matematika. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 2(2), 7-14.
Sudijono, A. (2011). Pengantar Statistika Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Susanti, E. D., & Astuti, B. (2020). Unnes Physics Education Journal Analisis Hasil Belajar Siswa terhadap Penggunaan Bahan Ajar Fisika Terintegrasi Ayat. UPEJ, 9(1).
Ulva, E., Maimunah, M., & Murni, A. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VII SMPN Se-Kabupaten Kuantan Singingi Pada Materi Aritmetika Sosial. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 1230–1238. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.356
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. (Act of The Republic of Indonesia Number 20, 2003)
Wahyuni, A. I., Astuti, B., & Yulianti, D. (2017). Bahan Ajar Fisika Berbasis I-SETS (Islamic, Science, Environment, Technology, Society) Terintegrasi Karakter. UPEJ, 6(3).
Yuliari, N. K. R., Sumiyati, & Hanim, W. (2020). Studi literatur pendekatan pembelajaran STEAM menyongsong era society 5.0. Prosiding Seminar dan Diskusi Nasional Pendidikan Dasar 2020.
Yulietri, F., Mulyoto, & S, L. A. (2015). Model Flipped Classroom dan Discovery Learning Pengaruhnya terhadap Prestasi Belajar Matematika ditinjau dari Kemandirian Belajar. Jurnal Teknodika, 13(2), 5–17.