KESIAPAN GURU MENGHADAPI TRANSFORMASI DIGITAL DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI

Abstract

Kemampuan literasi membaca siswa sekolah dasar sekarang ini masih menjadi persoalan penting dalam pembelajaran karena banyak siswa mengalami kesulitan untuk memahami bacaan sederhana, mengenali huruf, serta merangkai kata secara tepat. Kondisi tersebut pun berdampak pada proses belajar siswa di berbagai mata pelajaran yang menuntut kemampuan membaca sebagai dasar utamanya. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis faktor penyebab rendahnya kemampuan literasi membaca siswa sekolah dasar berdasarkan kajian literatur. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif melalui literature review terhadap sepuluh artikel jurnal nasional yang dipublikasikan pada rentang tahun 2020–2025. Proses kajian dilakukan dengan menelusuri artikel melalui Google Scholar, menyeleksi artikel berdasarkan kesesuaian topik, serta menganalisis isi penelitian untuk menemukan tema-tema utama yang relevan dengan topik. Analisis dilakukan secara sistematis melalui pengelompokan temuan sehingga diperoleh gambaran menyeluruh mengenai permasalahan literasi membaca. Hasil kajian menunjukkan bahwa rendahnya kemampuan literasi membaca dipengaruhi oleh faktor internal yang berupa keterbatasan kosakata, kemampuan fonologis yang belum berkembang optimal, rendahnya motivasi membaca, serta kurangnya kebiasaan membaca. Faktor eksternal mencakup minimnya dukungan keluarga, terbatasnya fasilitas bacaan, strategi pembelajaran yang kurang bervariasi, serta budaya literasi sekolah yang belum terbentuk secara konsisten. Beberapa penelitian juga menunjukkan bahwa pembelajaran membaca belum sepenuhnya menyesuaikan dengan perbedaan dari kemampuan siswa. Kajian ini menyimpulkan bahwa peningkatan kemampuan literasi membaca memerlukan upaya terpadu yang melibatkan peran guru, sekolah, keluarga, maupun lingkungan belajar agar perkembangan literasi siswa dapat berlangsung secara berkelanjutan.