Transformasi Fungsi Peta dalam Pembelajaran Sejarah: Penguatan Analisis Historis dan Wawasan Lingkungan bagi Siswa
DOI:
https://doi.org/10.15294/hp.v15i01.49798Keywords:
Media, Maps, Historical Analyisis, Environment Knowledge, History LearningAbstract
This article aims to: 1) examine the transformation of the map function from visual media to a historical analysis instrument, 2) examine the strategy of map implementation as an instrument of historical analysis based on the relationship between human and environment, and 3) examine the pedagogical implications of the implementation of the map function transformation in history learning. This article uses the literature review research method, which involves reading, understanding, studying, synthesizing, summarizing, comparing research results, and creating literature reviews from previous research. The results of the study in this article are: 1) the transformation of the map function as an instrument of historical analysis is able to integrate the spatial dimension as an integral part of historical analysis, 2) the strategy of implementing the map function as an instrument of historical analysis as well as the integration of environmental knowledge can be carried out by the analysis of the kingdom territory, the analysis of spice paths, and the application of problem-based learning, and 3) the pedagogical implications are shifting the roles of teachers and learners, the development of contextual learning, and reinforcement relevant to 21st century learning.
References
Abbas, S., & Bahri, B. (2024). Urgensi historical thinking bagi mahasiswa dalam pembelajaran sejarah. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 3(6), 877–885.
Ahmad, T. A. (2013). Pembelajaran sejarah berwawasan lingkungan. Indonesian Journal of Conservation, 2(1).
Arrazaq, N. R., & Rochmat, S. (2020). Kehidupan sosial ekonomi masyarakat Kerajaan Mataram Kuno abad IX-X M: Kajian berdasarkan prasasti dan relief. Patra Widya: Seri Penerbitan Penelitian Sejarah Dan Budaya., 21(2), 211–228.
Arslan, S. (2012). The influence of environment education on critical thinking and environmental attitude. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 55, 902–909.
Asmara, Y. (2019). Pembelajaran Sejarah Menjadi Bermakna dengan Pendekatan Kontektual. Kaganga: Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Riset Sosial Humaniora, 2(2), 105–120.
Ayundasari, L. (2022). Implementasi pendekatan multidimensional dalam pembelajaran sejarah kurikulum merdeka. Sejarah Dan Budaya: Jurnal Sejarah, Budaya, Dan Pengajarannya, 16(1), 225–234.
Capaian Pembelajaran Sejarah Sekolah Menengah Kurikulum Merdeka (2024).
Erisya, M., & Suasti, Y. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Peta Tematik Terhadap Berpikir Ruang Siswa Pada materi Unsur Cuaca dan Iklim di MAN 1 Kota Bukittinggi. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 276–286.
Far-Far, G., Pattiasina, J., & Kakerisa, M. (2021). Utilizing Maps as a Learning Media for History Subject at SMA PGRI 2 Seram Kairatu. Jurnal PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 5(5), 1353–1359.
Halimah, S. N., Rahmadina, A. Z., Farhana, C., Sitinjak, S. N., Budiman, N., & Al Hakim, I. (2025). Pengaruh Implementasi Green History terhadap Minat Belajar Sejarah Lokal yang Kontekstual pada Siswa . Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 3(3), 546–551.
Hanim, F. (2020). Sejarah Lingkungan untuk Sekolah. Historika, 23.
Hasan, S. H. (2019). Pendidikan sejarah untuk kehidupan abad ke-21. Historia: Jurnal Pendidik Dan Peneliti Sejarah, 2(2), 61–72.
Hastuti, H., Basri, I., & Zafri, Z. (2021). Meramu Materi Pembelajaran Sejarah Berlandaskan Analisis Historical Thinking. Diakronika, 21(1), 57–70.
Herliani, L., Ahmad, A. A., & Miftahudin, Z. (2018). Pengaruh penggunaan media pembelajaran peta pada mata pelajaran sejarah peminatan materi kehidupan manusia praaksara Indonesia terhadap hasil belajar siswa kelas X IPS 4 SMA Negeri 5 Tasikmalaya semester genap tahun pelajaran 2017/2018. BIHARI: JURNAL PENDIDIKAN SEJARAH DAN ILMU SEJARAH, 1(1).
Hidayat, A. (2018). Penggunaan Media Peta Pengaruhnya Terhadap Motivasi Belajar Sejarah Pada SMA Islam PB. Soedirman Cijantung Jakarta Timur. Candrasangkala: Jurnal Pendidikan Dan Sejarah, 4(1), 14–20.
Iswari, H. T., Sumardi, S., & Giyartini, R. (2021). Studi Literatur: Peta sebagai Media Pembelajaran Keragaman Budaya Indonesia. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(2), 265–275.
Kochhar, S. K. (2008). Teaching of History. Grasindo.
Mash’ud, I. (2025). Workshop Ekoteologi Sejarah untuk Penguatan Nilai Ekologis dan Spiritualitas Islam di Madrasah Aliyah dan Madrasah Tsanawiyah Alkhairat Manado. FuDiMas: Jurnal Fuad Pengabdian Masyarakat, 2(01), 49–61.
Mauizah, A. Z. (2022). Jejak Sejarah dan Peran Jalur Rempah dalam Jaringan Perdagangan di Asia Tenggara pada Awal Abad Masehi hingga Masa Kolonialisme (1-19 M). Merdeka Indonesia Jurnal International, 2(1), 35–45.
Mawarti, D. A. (2023). Penerapan Metode Pembelajaran Inovatif oleh Guru Sejarah di Kabupaten Kudus Tahun 2023. Maharsi: Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Sosiologi, 5(2), 15–28.
Melynia, C. (2021). Pembelajaran Sejarah Pada Abad 21. Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat, April, 93–102.
Muntarwikhi, S. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Aplikasi SAS Planet terhadap Kemampuan Berpikir Ruang Siswa [Thesis (Diploma)]. Universitas Negeri Malang.
Oktavia, F., & Hanifah, N. N. (2023). Transformasi Digital: Inovasi Pembelajaran Sejarah melalui TikTok-learning dengan Pendekatan CTL Model Pasa: Digital Transformation: History Learning Innovation through TikTok-learning with the Pasa Model CTL Approach. Prodiksema, 2(2), 162–180.
Orza, F. (2019). Peningkatan Motivasi Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah Melalui Pendekatan Kontekstual Sejarah Lokal. Bakaba: Jurnal Sejarah, Kebudayaan Dan Kependidikan, 8(1), 39–47.
Prasetyo, A., Muktar, A., & Nur, D. M. M. (2025). Pemanfaatan Penggunaan Media Peta untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS di Kelas VII SMP 1 Jati. Jurnal Penelitian Ilmiah Multidisipliner, 2(03), 2458–2468.
Prayogi, A., Fasya, A., & Sari, N. H. M. (2022). Peran Sejarah Sebagai Ilmu Dalam Pembangunan Berkelanjutan. SENKIM: Seminar Nasional Karya Ilmiah Multidisiplin, 2(1), 168–175.
Ridwan, M., Suhar, A. M., Ulum, B., & Muhammad, F. (2021). Pentingnya penerapan literature review pada penelitian ilmiah. Jurnal Masohi, 2(1), 42–51.
Safitri, W., Safitri, S., & Oktapiani, R. (2025). Peran Kondisi Geografis terhadap Perkembangan dan Keruntuhan Kerajaan Tarumanegera. Jurnal Pendidikan Sejarah Humaniora Dan Ilmu Sosial, 3(1), 54–60.
Sagala, S. M., Heriadi, M., Ababiel, R., & Nasution, T. (2022). Pendidikan Sejarah serta problematika yang dihadapi di masa kini. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 1918–1925.
Saputra, M. R. A., & Widiadi, A. N. (2023). Pendekatan Ecopedagogy dalam Pembelajaran Sejarah Indonesia Menggunakan Buku Teks di MAN Sumenep. Historia: Jurnal Pendidik Dan Peneliti Sejarah, 6(1), 35–44.
Saripudin, D., Yulifar, L., & Anggraini, D. N. (2021). Pelatihan pembuatan dan pemanfaatan replika sejarah dan peta e-pen bagi guru-guru sma/ma. Abdi: Jurnal Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat, 3(1), 1–10.
Sudarto, S., Warto, W., Sariyatun, S., & Musadad, A. A. (2025). Integrasi Pedagogi Reflektif dan Eco-Pedagogy dalam Konstruksi Kausalitas Sejarah: Membangun Kesadaran Nilai Lingkungan melalui Landscape Budaya dalam Pembelajaran Sejarah. Jurnal Artefak, 12(1), 213–236.
Syahputra, M. I., Purwanta, H., & Djono, D. (2024). Kompetensi Berpikir Historis dalam Pembelajaran Sejarah. WIKSA: Prosiding Pendidikan Sejarah Universitas Indraprasta PGRI, 1(2), 229–244.
Warsani, H., & Syahputra, M. A. D. (2025). Story Map dalam Pembelajaran Sejarah sebagai Literasi Geohistoris. JEJAK: Jurnal Pendidikan Sejarah & Sejarah, 5(1), 31–42.
Wibowo, B., & Dediansyah, A. (2020). Sejarah Lingkungan sebagai Pendidikan Pengurangan Resiko Bencana di Kabupaten Ketapang Kalimantan Barat. Khazanah Pendidikan, 14(1).
Wijaya, T., Sagita, Y. A., Meylva, E., Safitri, S., & Oktapiani, R. (2025). Analisis Letak Geografis Kerajaan Sriwijaya dalam Mendukung Pusat Perdagangan Maritim di Asia Tenggara. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 4(4), 5834–5841.
