Digital Meaningful Learning Module For Two-Dimensional Kinematics To Enhance Critical Thinking Skills In High School
DOI:
https://doi.org/10.15294/jese.v6i2.49667Keywords:
Critical Thinking, Digital Module, Meaningful Learning , Two-Dimensional Motion KinematicsAbstract
This research aims to develop a digital module based on the Meaningful Learning approach to enhance high school students’ critical thinking skills in two-dimensional kinematics as self-paced learning material that supports 21st-century learning demands. The study employed a Research and Development (R&D) method using the Dick and Carey model. The product developed is an interactive digital module containing contextual and meaningful learning activities designed to improve students’ critical thinking skills. Expert validation results showed that the module was highly feasible, with scores of 86.3% for the media aspect, 95.83% for the content aspect, and 96.3% for the learning aspect. Limited trials involving 28 students obtained a positive response rate of 95.13%, while trials involving two educators resulted in a score of 93%, both categorized as strongly agree. Preliminary findings from the use of the digital module indicate an improvement in students’ critical thinking skills, as evidenced by an increase in the average pretest score from 57.62 to 74.52 on the posttest, with an n-gain score of 0.43 categorized as medium. Therefore, the developed digital module is strongly feasible as self-paced instructional material for fostering students’ critical thinking skills through meaningful learning experiences.
References
Abdilah, M. R., Kasmahidayat, Y., & Badaruddin, S. (2025). Pengembangan modul digital ibing pencak silat berbasis website sebagai media pembelajaran tari siswa SMP. Jurnal Sendratasik, 14(1), 63–84.
Amelia, N., & Chusni, M. M. (2024). Analisis keterampilan berpikir kritis dalam pembelajaran fisika pada materi energi terbarukan. BIOCHEPHY: Journal of Science Education, 4(1), 248–252. https://doi.org/10.52562/biochephy.v4i1.1114
Apriyanto, H., Suprapti, Harsono, B., Idiawati, R., Hudayah, N., Yeni, M., Lestari, D., Berlianti, N. A., Istiqomah, H. F. N., Suhardiman, & Sihotang, M. S. (2025). Pendidikan Fisika. Lingkar Edukasi Indonesia.
Ar, A. K., Hakim, A., & Monoarfa, M. (2022). Pengembangan modul digital pada mata kuliah teknik sablon di prodi TP FIP UNM. Pinisi Journal PGSD, 1(1).
Asniar, Nurhayati, & Khaeruddin. (2022). Analisis keterampilan berpikir kritis dalam pembelajaran fisika peserta didik di SMAN 11 Makasar. Jurnal Sains Dan Pendidikan Fisika (JSPF), 18(2), 140–151.
Aziz, V. A. S., & Ardiansyah, A. S. (2024). Upaya mengembangkan kemampuan berpikir kritis melalui challenge based on ethnomathematics learning berbantuan Wordwall dan AI-video. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 4(1), 151–160.
Cahyanto, A., Lesmono, A. D., & Handayani, R. D. (2022). Pengembangan e-modul interaktif berbasis Articulate Storyline 3 untuk melatihkan kemampuan berpikir kritis pada pokok bahasan gelombang bunyi. Jurnal Literasi Pendidikan Fisika (JLPF), 3(2), 154–164. https://doi.org/10.30872/jlpf.v3i2.1551
Fisher, A. (2011). Critical thinking Second Edition. In Pearson. Cambridge University Press.
Gall, M. D., Gall, J. p, & Borg, W. R. (2003). Educational research: An introduction (7th ed.). Pearson Education, Inc.
Hanipah, S. (2023). Analisis kurikulum merdeka belajar dalam memfasilitasi pembelajaran abad ke-21 pada siswa menengah atas. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 1(2), 264–275. https://doi.org/10.55606/jubpi.v1i2.1860
Harefa, A. O. (2013, April). Penerapan teori pembelajaran Ausubel dalam pembelajaran. Universitas Dharmawangsa Medan, 49–50.
Harpaz, Y. (2014). Teaching and learning in a community of thinking: The third model. Springer.
Hernández, J. G. V., & Vergara, M. T. (2022). Didactic strategies for meaningful learning. IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-6684-4441-2.ch003
Irchami, R. A. (2025). Pengembangan modul digital dengan pendekatan meaningful learning pada materi gelombang mekanik untuk siswa SMA. Universitas Negeri Jakarta.
Jamaluddin, J., Jufri, A. W., Muhlis, M., & Bachtiar, I. (2020). Pengembangan instrumen keterampilan berpikir kritis pada pembelajaran IPA di SMP. Jurnal Pijar Mipa, 15(1), 13–19. https://doi.org/10.29303/jpm.v15i1.1296
Jannah, N. H. (2024). Pengembangan modul digital interaktif berbasis guided inquiry-scaffolding pada materi kinematika gerak lurus [Universitas Negeri Jakarta]. http://repository.unj.ac.id/47776/
Kaniawati, I., Nurzaman, I., & Sriyanto. (2025). Panduan mata pelajaran fisika fase F. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia.
Khusna, S. A., Khasanah, I., Musa, M. M., & Rini, J. (2023). Kurikulum merdeka belajar melalui pembelajaran abad 21 untuk meningkatkan kompetensi 4C siswa madrasah ibtidaiyah. In Prosiding SEMAI: Seminar Nasional PGMI, 2, 22–34.
Marcelina, S. (2022). Pengembangan e-modul berbantuan simulasi VideoScribe untuk melatih kemampuan berpikir kritis siswa pada pokok bahasan gerak parabola di SMA. Amplitudo : Jurnal Ilmu Dan Pembelajaran Fisika, 1(2), 10–11.
Margareta, R. (2024). Media visual. Guepedia.com.
Mursyidah, M. N. I. (2025). Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis deep learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih kelas X di Madrasah Aliyah Madinatul Ulum Jenggawah tahun pelajaran 2024/2025.
Mystakidis, S. (2021). Deep meaningful learning. In Encyclopedia (pp. 988–997). MDPI.
Novak, J. D., & Ridley, D. R. (1988). Assessing student learning in light of how students learn. American Association for Higher Education.
Nurlina, Nurfadilah, & Bahri, A. (2021). Teori belajar dan pembelajaran. LPP Unismuh Makasar.
Rahmawati, D., Bakri, F., & Budi, E. (2023). Desain aktivitas laboratorium pada materi hubungan medan listrik dan medan magnet dengan set praktikum thomson. Prosiding SPPKM Mitra: Seminar Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 4.
Selvi, Oktavianty, E., & Arsyid, S. B. (2025). Analisis profil kemampuan berpikir kritis peserta didik SMA dalam menyelesaikan soal hukum II Newton. Jurnal Education and Development, 13(2), 148–152.
Sinaga, W. M. B. B., & Firmansyah, A. (2024). Perubahan paradigma pendidikan di era digital. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(4), 1–10.
Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D. Alfabeta CV.
Umroh, H., Rijal, S., & Yunus, F. M. (2025). Mereformasi pendidikan: Mengkaji rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa melalui pendekatan pendidikan kritis Ivan Illich. ASPIRASI : Publikasi Hasil Pengabdian Dan Kegiatan Masyarakat, 3(1).
Wibowo, F. C., Awaliyah, S. R., Nasbey, H., Rustana, C. E., Darman, D. R., Ahmad, N. J., Costu, B., Prahani, B. K., & Samsudin, A. (2023). Effectiveness interactive digital modul physics (IDMP) based interactive lecture demonstration of concepts vector. Thabiea : Journal of Natural Science Teaching, 6(2), 118–131.
