Efektivitas Integrasi Asesmen Formatif Self-Diagnostic Learning Logs Pada Model PBL dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Pada Materi Termodinamika

Abstract

Peserta didik masih mengalami kesulitan dalam menyelesaikan masalah fisika, khususnya pada 
materi Termodinamika yang membutuhkan pemahaman konseptual dan kemampuan berpikir analitis. 
Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah serta 
efektivitas asesmen formatif self-diagnostic learning logs pada model PBL dalam meningkatkan 
kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi Termodinamika. Metode penelitian yang 
digunakan pada penelitian ini yaitu Quasi Experimental Design yaitu Nonequivalent Control Design. 
Penelitian ini menggunakan satu kelas eksperimen dan satu kelas kontrol, masing-masing terdiri dari 
36 peserta didik kelas XI MIPA di salah satu SMA Negeri di Kota Bandung. Instrumen yang 
digunakan dalam penelitian ini yaitu tes kemampuan pemecahan masalah, tes formatif serta angket 
respon peserta didik terhadap asesmen formatif self-diagnostic learning logs pada model PBL. Teknik 
analisis data yang digunakan meliputi uji normalitas, uji hipotesis menggunakan uji statistik non
parametrik Mann–Whitney U Test, serta perhitungan N-Gain dan effect size untuk melihat 
peningkatan dan pengaruh perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi asesmen 
formatif self-diagnostic learning logs pada model PBL terbukti efektif dalam meningkatkan 
kemampuan pemecahan masalah peserta didik.