PENERAPAN MIND MAPPING DAN CATATAN TULIS SUSUN PADA KREATIVITAS DAN KETUNTASAN BELAJAR

##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##

Published May 13, 2014
Download
PDF Lembar Penilaian Artikel
Statistic
Vol 3 No 2 (2014): Terbit bulan Oktober 2014

##plugins.themes.academic_pro.article.main##

Any Kurniawati
Jurusan Kimia Universitas Negeri Semarang

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui ada tidaknya perbedaan kreativitas dan ketuntasan belajar kimia model Quantum Learning menggunakan Mind Mapping dan Catatan: TS (Tulis Susun). Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Penelitian ini menggunakan dua sampel yaitu kelas eksperimen 1 yang diterapkan Mind Mapping dan kelas eksperimen 2 yang diterapkan Catatan: TS (Tulis Susun). Desain penelitian yang digunakan adalah pretest-posttest control group design. Uji yang digunakan dalam membandingkan hasil belajar dan ketuntasan individu kedua kelas adalah uji t. Uji t menunjukkan hasil thitung (3,16) lebih dari ttabel (1,99) artinya hasil belajar kelas eksperimen 1 lebih baik daripada kelas eksperimen 2. Hasil uji ketuntasan individu kelas eksperimen 1 adalah thitung (8,59) lebih dari ttabel (1,693) sedangkan pada kelas eksperimen 2 adalah thitung (3,08) lebih dari ttabel (1,695) pula. Artinya kelas eksperimen 1 dan 2 telah mencapai ketuntasan belajar individu. Ketuntasan belajar klasikal kelas eksperimen 1 mencapai 91,17% sedangkan kelas eksperimen 2 mencapai 81,25 %. Analisis observasi kreativitas klasikal menunjukkan hasil 63,06 dan 57,50. Rata-rata penilaian hasil karya kreativitas siswa kedua kelas masing-masing 85,44 dan 82,81. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa kelas  Mind Mapping lebih unggul kreativitas dan ketuntasan belajarnya dibandingkan kelas Catatan:TS.

##plugins.themes.academic_pro.article.details##

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 3.0 License.

References

Anggraeni, S. 2012. Pengaruh model pembelajaran inquiry berbantuan mind mapping pada materi pokok larutan penyangga dan hidrolisis garam terhadap hasil belajar siswa kelas XI di SMA N 5 Semarang. Skripsi. Semarang: FMIPA Universitas Negeri Semarang

Beetlestone, F. 2011. Creative learning, strategi pembelajaran untuk melesatkan kreativitas siswa. Bandung: Nusamedia

DePorter, B. & Mike, H. 2008. Quantum learning: membiasakan belajar nyaman dan menyenangkan. Bandung: Kaifa

Kamal, P. 2013. Activity base learning or joyful learning in commerce education. Asia Pasific Journal of Marketing & Management Review. 2(3): 79-81

Kharista, R. Y., Widodo, A. T., & Subroto T. 2012. Pengaruh model problem based instruction berbantuan funny worksheet terhadap hasil belajar dan kreativitas. Chemistry in Education.2(1): 62-68

Khikmayanti, A., Supardi, K. I., & Saptorini. 2012. Pengaruh pendekatan PAKEM berbantuan peta konsep acak terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Chemistry in Education. 2(1): 61-66

Kisti, H. & Nur, A. 2012. Hubungan antara self efficacy dengan kreativitas pada siswa SMK. Jurnal Psikologi Klinis dan Kesehatan Mental. 1(2): 52-58

Kusmintayu, N., Suwandi, S., & Anindyarini, A. 2012. Penerapan metode mind mapping untuk meningkatkan keterampilan berbicara pada siswa sekolah menengah pertama. Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra Indonesia dan Pengajarannya. 1(2): 97-108

Mayer, R. E. 2002. Rote versus meaningful learning, theory into practice. Electronic Journal of The Ohio State University. 41(4): 226-232

Ottavia, Chuluunbaatar, E., Kung, S., & Luh, D. 2012. Understanding the relationship between disciplinary cultures, leadership styles, and ‘creativity climates’ in the university setting. Journal of Artistic and Creative Education. 6(1): 8-30

Pujiati, L. 2008. Peningkatan motivasi dan ketuntasan belajar matematika melalui pembelajaran kooperatif tipe STAD. Jurnal Ilmiah Kependidikan. 1(1):1-20

Putranto, T. A. 2012. Pencapaian ketuntasan hasil belajar larutan penyangga dan hidrolisis dengan model pembelajaran snowballing melalui pendekatan contextual teaching and learning pada siswa SMA Negeri Banyumas. Skripsi. Semarang: FMIPA Universitas Negeri Semarang

Retnowati, D. 2011. Pengaruh metode pembelajaran kuantum dengan pendekatan kimia hijau terhadap hasil belajar kimia materi redoks. Skripsi. Semarang: FMIPA Universitas Negeri Semarang

Slameto. 2003. Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta

Suherman, A., Oediyani, S., Handayani, I., Uzliawati, L., Indriana, I., & Nasution, D. 2011. Active learning to improve fifth grade mathematics achievement in Banten. Excelence in Higher Education. 2(2): 103-108

Sulistyowati, H. 2012. Pengaruh model pembelajaran quantum learning berbasis berpikir logis kreatif terhadap hasil belajar kimia materi hidrolisis siswa kelas XI SMA N 12 Semarang. Skripsi. Semarang: FMIPA Universitas Negeri Semarang

Sutarni, M. 2011. Penerapan metode mind mapping dalam meningkatkan kemampuan mengerjakan soal cerita bilangan pecahan. Jurnal Pendidikan Penabur. 1(16): 26-33