Développement De Module D'auto Apprentissage Sur Ppt Pour Les Cours Français Écrit Introductif Basé Sur Powerpoint
Abstract
Cette recherche a été menée dans le but pour connaître l’amélioration d’expression orale dans le matériel “l’heure” à SMA Negeri 21 Medan en Utilisant le modèle The Firing Line. Cette recherche est la Recherche-Action en Classe (Penelitian Tindakan Kelas). Sujet dans cette recherche est les élèves de la classe X IPS 4 SMA Negeri 21 Medan. Cette recherche détenu autant deux cycle de 4 mai 2023 au 25 mai 2023. Chaque cycle comprend des étapes de planification, réalisation l'action, l' observation et réflexion. Technique la collecte des données est effectuée avec méthode intégrer des données quantitatives et qualitatif. Les résultats de recherche montrent l’apprentissage du français en utilisant le modèle “The Firing Line” est capable améliorer la compétence d’expression orale en français des élèves de la classe X IPS 4 SMA Negeri 21 Medan. Le résultat du pré-test montrent la compétences d’expression orale en français des élèves de la classe X IPS 4 faible avec 4 élèves (11,11 %) qui ont obtenu critère complétude minimale (KKM). Après mise en œuvre action Au cycle I, 13 élèves (36,11 %) ont atteint le KKM, il y a encore 23 élèves (63,89%) qui n'avaient pas remplie à atteindre le score KKM. Au cycle II est connu ce il y a 6 élèves (16,67 %) n'ont pas remplie le score de KKM, les 30 élèves restants (83,33%) ont réussi atteindre le score de KKM, on peut conclure que la capacité à parler français a été efficace en utilisant le modèle The Firing Line qui a atteint un indicateur de réussite de 80%.
This research was conducted with the aim to know the improvement of oral expression in the material “l’heure” at SMA Negeri 21 Medan using The Firing Line model. This research is Classroom Action Research (Penelitian Tindakan Kelas). Subject in this research is students of class X IPS 4 SMA Negeri 21 Medan. This research held as many two cycle from May 4, 2023 to May 25, 2023. Each cycle includes stages of planning, carrying out action, observation and reflection. Technical data collection is done with method integrating quantitative and qualitative data.
References
Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Produk. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, S., Suhardjono dan Supardi. 2017. Penelitian Tindakan Kelas, Edisi Revisi. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsimi, dkk. 2012. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara
Breton, Gilles. 2005. Réussir le DELF Niveau A1 du Cadre européen commun de référence. Paris: Didier.
Conseil de l’Europe. 2001. Un Cadre Européen Commun de Référence Pour Les Langues : Apprendre, Enseigner, Évaluer. Paris: Les Éditions Didier
Darmadi, Hamid. 2011. Metode Penelitian Tindakan. Bandung: Alfabeta
Darminingtyas, (2015). Pendidikan Yang Memiskinkan Malang: Intrans Publishing.
Fahri, Faisal, Joharis Lubis,Darwin. Gaya Kepemimpinan Demokratis Guru Pada Motivasi Belajar Siswa.Jurnal Basicedu. Vol 6( 2022) :3394-3372
Fakhrurrozi, Aziz, dan Mahyudin, Erta. 2012. Pembelajaran Bahasa Arab. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementrian Agama
Hamruni. 2012. Strategi Pembelajaran. Yogyakarta: Insan Madani
Iskandarwassid dan Suhendar, D. 2011. Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: Rosda.
Istarani. 2012. 58 Model pembelajaran Inofatif. Medan: Media Persada
Kustandi dan Sutjipto. 2013. Media Pembelajaran; Manual dan Digital. Bogor: Ghalia Indonesia.
Kusumah, Wijaya dan Dwitagama, Dedi. 2012. Mengenal Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Indeks.
Madya, Suwarsih. 2011. Penelitian Tindakan Action Reseach. Bandung : Alfabeta.
Mujtahidin. (2014). Teori Belajar dan Pembelajaran. Surabaya: Pena Salsabila.
Muliawan, M K. 2018. Implementasi Strategi Belajar Aktif dengan Model Firing Line untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS 2 SMA 1 Jetis Bantul Tahun Ajaran 2017/2018. Skripsi.Universitas Negeri Yogyakarta
Ngalimun dan Alfulaila, Noor. 2014. Pembelajaran Keterampilan Berbahasa Indonesia.Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Nurgiyantoro, Burhan. 2010. Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra. Yogyakarta : BPFE.
Nurgiyantoro, Burhan. 2011. Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis Kompetensi. Yogyakarta: BPFE.
Resmini, Novi. 2010. Strategi Meningkatkan Kemampuan Berbicara. Diakses dari http://file.upi.edu pada tanggal 20 Januari 2023.
Rusman. 2012. Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer Mengembangkan Profesionalisme Guru Abad 21. Bandung: Alfabeta.
Rusman. 2018. Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer Mengembangkan Profesionalisme Guru Abad 21. Bandung: Alfabeta.
Sanjaya, Wina. 2013. Penelitian Pendidikan, Jenis, Metode dan Prosedur. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sasmito, A, et al. (2017). Profile of Communication Skills in Biology For XI Grade Students of “Y” Senior High School in Madiun Regency. Unnes Science Education Journal, Vol. 6 (2).
Silberman, M L. 2019. Active Learning: 101 Cara Belajar Siswa Aktif. Bandung: Nuansa Cendekia
Silberman. (2016). Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif. Bandung: Nuansa Cendekia.
Sinaga, Aulia Christina, Joharis Lubis, Nathanael Sitanggang. Pengembangan Model Penilaian Kinerja Guru Tetap SMP Perguruan Buddhist Manjusri Pematang Siantar. Jurnal Serunai Bahasa Indonesia. Vol 18(2021):59-68
Sudjana, N. 2002. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Sugito, et al. (2017). Enhancing Students Communication Skills Through Problem Posing and Presentation. International Journal of Evaluation and Research in Education, Vol. 6 (1).
Tagliante, Christine. 1991. L’evaluation. Paris: CLE International.
Tampubolon, Saur M. 2014. Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Pendidik Dan Keilmuan. Jakarta: Penerbit Erlangga
Trianto. 2011. Mendesain Model Pembelajara Inovatif - Progresif. Jakarta : Prenada Media Group
Warsono. 2012. Pembelajaran Aktif . Bandung: PT Remaja Rosda karya
Zulparis. 2018. Penerapan Strategi The Firing Line untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam (Pai) pada Materi Sifat Jaiz Bagi Allah SWT Siswa Kelas IV SDN 005 Koto Perambahan Kecamatan Kampa Kabupaten Kampar. Pendidikan dan Pengajaran .Vol. 2 (2018):257-268.