PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN ASESMEN KINERJA TERHADAP KEMAMPUAN  PEMECAHAN MASALAH

Puji Handayani; Arief Agoestanto; Masrukan Masrukan

doi:10.15294/ujme.v2i1.3322

About Journal

Dear potential author,
Starting in 2024, to be better secure from various unwanted things, including journal hacking and so on, by the UNNES Journal Center, Unnes Journal of Mathematics Education (UJME) Homepage was moved to a new home.
To submit a manuscript, the author, please visit the UJME's new home address at https://journal.unnes.ac.id/journals/ujme/index --- click here

MIGRATION OFFICIAL STATEMENT HERE

Unnes Journal of Mathematics Education is a peer-reviewed open access journal published thrice in a year (March, August and November). The UJME facilitates a forum for researchers and professional on mathematics education to discuss their ideas in an online (e-ISSN 2460-5840) and a printed (p-ISSN 2252-6927) version.

Unnes Journal of Mathematics Education (UJME) publishes research issues on mathematics education. The UJME processes manuscripts resulted from a research in mathematics education scope, which includes, but is not limited to the topics of didactic development research (DDR), research and development (RnD) in mathematics education, ethnomathematics in mathematics education, realistic mathematics education, systematic reviews, meta-analyses, psychology of mathematics education and technology in mathematical instruction. The manuscript must be original research, written in English, and not be simultaneously submitted to another journal or conference.

The submitted manuscripts will be initially reviewed by editors. If the editors decide to accept the manuscripts, it then be evaluated by a reviewers through the blind review process. This process tends to keep the quality of the manuscripts which is published by UJME.

Published Mar 13, 2013

https://doi.org/10.15294/ujme.v2i1.3322

Download

PDF

Statistic

Vol 2 No 1 (2013): Unnes Journal of Mathematics Education

Puji Handayani

Semarang State University

Arief Agoestanto

Semarang State University

Masrukan Masrukan

Semarang State University

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah pembelajaran berbasis masalah dengan asesmen kinerja maupun pembelajaran berbasis masalah tuntas; untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah siswa menggunakan pembelajaran berbasis masalah dengan asesmen kinerja, menggunakan pembelajaran berbasis masalah, dan menggunakan pembelajaran ekspositori; untuk mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalah siswa melalui pembelajaran berbasis masalah dengan asesmen kinerja lebih baik dari pembelajaran berbasis masalah; dan untuk mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalah siswa melalui pembelajaran berbasis masalah lebih baik pembelajaran ekspositori. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas VIII SMP N 2 Subah tahun pelajaran 2012/2013. Sampel dalam penelitian ini diambil secara cluster random sampling. Data diperoleh dengan metode tes dan data dianalisis dengan menggunakan uji proporsi dan Anova. Dari hasil penelitian dan pembahasan diperoleh kesimpulan bahwa pembelajaran berbasis masalah dengan asesmen kinerja maupun menggunakan pembelajaran berbasis masalah tuntas, serta kemampuan pemecahan masalah siswa menggunakan pembelajaran berbasis masalah dengan asesmen kinerja paling baik dibanding dengan menggunakan pembelajaran berbasis masalah dan ekspositori.

Author Biographies

Puji Handayani, Semarang State University

Mathematics departement

Arief Agoestanto, Semarang State University

Mathematics departement

Masrukan Masrukan, Semarang State University

Mathematics departement

How to Cite

Handayani, P., Agoestanto, A., & Masrukan, M. (2013). PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN ASESMEN KINERJA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH. Unnes Journal of Mathematics Education, 2(1). https://doi.org/10.15294/ujme.v2i1.3322

References

Agbulu, O.N. & E.E. Idu. 2008. The impact of participatory and expository approaches on learning of agricultural science in senior secondary schools in benue state. Journal of Social Science, 16(3): 245-249.

Anni, C.T. 2009. Psikologi pendidikan. Semarang: Unnes Press.

BSNP. 2006. Standar isi untuk satuan pendidikan dasar dan menengah. Jakarta: BSNP.

Delima, N. 2011. Pembelajaran berbasis masalah dalam upaya meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan koneksi matematis mahasiswa program studi sistem informasi. Tesis. Bandung: UPI.

Depdiknas. 2004. Penilaian Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.
Dimyati & Mudjiono. 2002. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Hamdani. 2010. Strategi belajar mengajar. Bandung: Pustaka Setia.

Kemendiknas, B. 2012. Daya Serap UAN SMP/Mts Tahun ajaran 2011/2012. Jakarta: Kemendiknas.

Masrukan. 2008. Kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematika. Pengaruh penggunaan model pembelajaran dan asesmen kinerja terhadap kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematika (Eksperimen pada siswa kelas VIII SMPN 10 dan SMPN 13 Kota Semarang). Disertasi. Semarang: Unnes.

Setyawati, M.D. Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Strategi Think Talk Write bagi Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Subah, Batang Materi Pokok Segiempat. Skripsi. Semarang: Unnes.

Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitaif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.

Trianto. 2007. Model-model pembelajaran inovatif berorientasi konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher.

About Journal

##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##

##plugins.themes.academic_pro.article.main##

Abstract

##plugins.themes.academic_pro.article.details##

Puji Handayani, Semarang State University

Arief Agoestanto, Semarang State University

Masrukan Masrukan, Semarang State University

References

Most read articles by the same author(s)