The Change in Students' Communication and Collaboration Skills Through Time Token Cooperative Learning Model
DOI:
https://doi.org/10.15294/n77t7q82Keywords:
Time Token, Communication skills, Collaboration skills, Science learningAbstract
The 21st century highlights the need for students to develop relevant abilities, such as collaboration and communication skills. Communication skills are critical for students to interact and express thoughts or ideas when solving problems. By communicating efficiently, students collaborate more easily, creating cooperation, responsibility, and concern within the group. This research aims to improve students’ communication and collaboration skills in science learning by implementing the time-token cooperative learning model. This research is a quasi-experiment with a single-group pretest-posttest design. The following is the information obtained in this research: 1) Time-token cooperative learning has an effect in improving students’ collaboration and communication skills; 2) Time-token cooperative learning has an effect in improving collaboration and communication skills for male and female students; 3) Male and female students’ collaboration skills increased after implementing the time-token model. There is an increase in communication skills in female students but not in male students, even though male students’ initial and final skills are higher than female students. Therefore, it is concluded that the time-token cooperative learning model increases students’ communication and collaboration skills.
References
Alonemarera, A. S. (2023). Time token model and wordwall interactive game in learning: effectiveness on communication and collaboration skills. JPBIO ( Jurnal Pendidikan Biologi ), 8(2), 270–282.
Amelia, F., & Trismawati, M. (2015). Hubungan Antara Kemampuan Komunikasi Lisan dan Kemampuan Pemahaman Matematis Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 4 Batam Tahun Pelajaran 2013/2014. PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 3(1).
Arikunto, S. (2019). Penelitian Tindakan Kelas. Semarang: Bumi Aksara
Asnita, A., & Khair, U. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Time Token untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa. ESTETIK : Jurnal Bahasa Indonesia, 3(1), 53.
Aviana, R., & Hidayah, F. F. (2015). Pengaruh tingkat konsentrasi belajar siswa terhadap daya pemahaman materi pada pembelajaran kimia di SMA Negeri 2 Batang. Jurnal Pendidikan Sains Universitas Muhammadiyah Semarang, 3(1), 30-33.
Battele for Kids. (2024, January 8). P21 resources: 21st Century learning resources. Battelle for Kids. https://www.battelleforkids.org/insights/p21-resources/
Chairunnisak. (2020). Implementasi Pembelajaran Abad 21 Di Indonesia. Prosiding Seminar Nasional Teknologi Pendidikan Pascasarjana UNIMED, 351–359.
Chan, V. (2011). Teaching Oral Communication in Undergraduate Science: Are We Doing Enough and Doing it Right?. Journal of learning design, 4(3), 71-79.
Child, S., & Shaw, S. (2016). Collaboration in the 21st century: Implications for assessment. A Cambridge Assessment Publication, 22, 17–22.
Dahlan, M., & Murad, M. (2023). Keberanian Mengemukakan Pendapat dan Pemahaman Siswa. Journal on Education, 06(01), 775–786.
Dewi, A. P., Putri, A., Anfira, D. K., & Prayitno, B. A. (2020). Profil Keterampilan Kolaborasi Mahasiswa Pada Rumpun Pendidikan MIPA. PEDAGOGIA, 18(1), 57-72.
Dewi, N. R., Pamelasari, S. D., & Hidayati, W. (2019). The Effectivity pf Science Uno Card-Assisted CIRC Method to Classification and Scientific Communication Skills. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 8(1), 113.
Dooley, K., & Sexton-Finck, L. (2017). A focus on collaboration: Fostering Australian screen production students’ teamwork skills. Journal of Teaching and Learning for Graduate Employability, 8(1), 74–105.
Fitriah, P. I., Yulianto, B., & Asmarani, R. (2020). Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Siswa Melalui Penerapan Metode Everyone Is A Teacher Here. Journal of Education Action Research, 4(4), 546.
Fusco, N. M., Elze, D. E., Antonson, D. E., Jacobsen, L. J., Lyons, A. G., Symons, A. B., & Ohtake, P. J. (2020). Creating a film to teach health professions students the importance of interprofessional collaboration. American Journal of Pharmaceutical Education, 84(4), 507–513.
Ginanjar, E. G., Darmawan, B., & Sriyono, S. (2019). Faktor-faktor yang mempengaruhi rendahnya partisipasi belajar peserta didik smk. Journal of Mechanical Engineering Education (Jurnal Pendidikan Teknik Mesin), 6(2), 206-219.
Hardianti, R. D., Taufiq, M., & Pamelasari, S. D. (2017). The development of alternative assessment instrument in web-based scientific communication skill in science education seminar course. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 6(1), 123–129.
Harefa, D. (2020). Perbedaan Peningkatan Hasil Belajar Fisika Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Think Talk Write Dengan Model Pembelajaran Time Token. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Sains, 1(2), 35-40.
Hastuti, E. S., & Hidayati, H. (2018). Pengaruh Penggunaan Metode Eksperimen Ditinjau Terhadap Hasil Belajar IPA dari Kemampuan Komunikasi. Natural: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 5(1), 25.
Huda, M. (2014). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran [Teaching and Learning Models. Pustaka Pelajar.
Indraswati, D., Gunawan, G., Nursaptini, N., Widodo, A., & Sutisna, D. (2021). The effectiveness of the Predict Observe Explain (POE) Method and Time Token Arends for Students’ Concepts Understanding in the Social Studies Subject. Journal of Physics: Conference Series, 1779(1).
Indrawan, F. Y., Irawan, E., Sayekti, T., & Muna, I. A. (2021). Efektivitas metode pembelajaran jigsaw daring dalam meningkatkan keterampilan kolaborasi siswa SMP. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 1(3), 259-268.
Jackson, S. L. (2012). Research Methods and Statistics A Critical Thinking Approach (Fourth Edition). Wadsworth Cengange Learning.
Jones, M. L. B., & Seybold, P. G. (2016). Combining Chemical Information Literacy, Communication Skills, Career Preparation, Ethics, and Peer Review in a Team-Taught Chemistry Course. Journal of Chemical Education, 93(3), 439–443.
Jusniani, N., & Nurmasidah, L. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Generatif Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 2(2), 12–19.
Kanah, I., & Mardiani, D. (2022). Kemampuan Komunikasi dan Kemandirian Belajar Siswa Melalui Problem Based Learning dan Discovery Learning. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 255–264.
Kanginan, M. (2016). IPA Fisika untuk SMP/MTs Kelas VII. Erlangga.
Kirschner, P. A., Sweller, J., Kirschner, F., & Zambrano R, J. (2018). From cognitive load theory to collaborative cognitive load theory. International journal of computer-supported collaborative learning, 13, 213-233.
Klein, G. C., & Carney, J. M. (2014). Comprehensive approach to the development of communica-tion and critical thinking: Bookend courses for third-and fourth-year chemistry majors. Journal of Chemical Education, 91(10), 1649–1654.
Latifah, S. (2016). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berorientasi Nilai-Nilai Agama Islam melalui Pendekatan Inkuiri Terbimbing pada Materi Suhu dan Kalor. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 5(1), 43–51.
Le, H., Janssen, J., & Wubbels, T. (2018). Collaborative learning practices: teacher and student perceived obstacles to effective student collaboration. Cambridge Journal of Education, 48(1), 103–122.
Mahmudi, A. (2006). Pembelajaran Kolaboratif. Seminar Nasional MIPA 2006: Penelitian, Pendidikan, dan Penerapan MIPA serta Peranannya dalam Peningkatan Keprofesionalan Pendidik dan Tenaga Kependidikan.
Mirdad, J. (2020). Model-model pembelajaran (empat rumpun model pembelajaran). Jurnal sakinah, 2(1), 14-23.
Mulya, N. H., & Fauziah, A. N. M. (2023). Pembelajaran IPA Kolaboratif: Siswa Reguler dan Anak Berkebutuhan Khusus Berkontribusi Aktif dalam Mencapai Tujuan Bersama. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 13(2), 473-477.
Mustofa, Z., Ulya, I. L., Muqorrobbin, Z., Pangestu, R. T., Rochim, R. L., & Prayitno, M. A. (2023). Strategi Peningkatan Konsentrasi Belajar Siswa dalam Memahami Materi Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI). Damhil Education Journal, 3(1), 19–35.
Mutohhari, F., Sutiman, S., Nurtanto, M., Kholifah, N., & Samsudin, A. (2021). Difficulties in implementing 21st century skills competence in vocational education learning. International Journal of Evaluation and Research in Education, 10(4), 1229–1236.
Nasir, U., Syam, N., & Tuken, R. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Time Token untuk Meningkatkan Hasil Belajar siswa pada muatan Bahasa Indonesia. JUARA SD : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 3(1), 37–43.
Noor, I. A. (2021). Penggunaan Metode Presentasi Untuk Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMPN 1 Sungai Loban. Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 1(1), 397–409.
Nugraha, T. H., & Pujiastuti, H. (2019). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Berdasarkan Perbedaan Gender. Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 1–7.
Nurhayati, D. I., Yulianti, D., & Mindyarto, B. N. (2019). Bahan ajar berbasis problem based learning pada materi gerak lurus untuk meningkatkan kemampuan komunikasi dan kolaborasi siswa. Unnes Physics Education Journal, 8(2), 208–218.
Nurwidodo, N., Romdaniyah, S. W., Sudarmanto, S., & Husamah, H. (2022). Pembinaan guru dalam melaksanakan Pembelajaran STEM dengan Kemampuan Berfikir Kreatif dan Keterampilan Kolaboratif pada Siswa SMP. Sasambo: Jurnal Abdimas (Journal of Community Service), 4(1), 1–12.
Oktaviani, S., Hariyani, S., & Pranyata, Y. I. P. (2019). Penerapan Strategi Pembelajaran Time Token Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X Smkn 2 Singosari. RAINSTEK : Jurnal Terapan Sains & Teknologi, 1(2), 54–63.
Peters-burton, E. E., & Stehle, S. M. (2019). Developing student 21 st Century skills in selected exemplary inclusive STEM high schools. International Journal of STEM Education.
Putri, E. S. P., & Rahmawati, I. (2022). Telaah Kemampuan Kolaborasi dan Komunikasi melalui Program MBKM-Magang dalam Menghadapi Persaingan Kerja di Era Revolusi 4.0. Seminar Nasional Psikologi (SENACAM) 2022, April, 179.
Rahmawati, N. F. (2020). Penerapan model pembelajaran time token untuk meningkatkan keterampilan komunikasi pada pembelajaran IPS kelas V sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 8(2).
Rambe, D. (2021). Peningkatan rasa percaya diri dan kemampuan komunikasi matematis siswa melalui metode time token pada materi sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) di kelas VIII-1 Yayasan Althowifin Jabal Tho’at Desa Batang Baruhar Julu Kabupaten Padang Lawas Utara (Doctoral dissertation, IAIN Padangsidimpuan).
Ramadini, N. (2020). Analisis Metode Small Group Discussion dengan berbagai Model Pembelajaran untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Kolaborasi Siswa (Doctoral dissertation, FKIP UNPAS).
Saputro, M. F. Y., & Ariyanto, M. P. (2014). Penerapan Strategi Pembelajaran Time Token Untuk Meningkatan Komunikasi Belajar Matematika (PTK Bagi Siswa Kelas VIII G Semester Genap SMP Negeri 1 Sambi Tahun Ajaran 2013/2014) (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta).
Sarifah, F., & Nurita, T. (2023). Implementasi model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kolaborasi. PENSA: E-Jurnal Pendidikan Sains, 11(1), 22-31.
Selawati, T. S. (2017). Identifikasi Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Keterampilan Berbicara Siswa. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Sembiring, A. B., Tanjung, D. S., & Silaban, P. J. (2021). Pengaruh model pembelajaran time token terhadap motivasi belajar siswa sekolah dasar pada pembelajaran tematik. Jurnal Basicedu, 5(5), 4076-4084.
Setyawan, D., Shofiyah, A., Dimlantika, T. I., Sakti, Y. T., & Susilo, H. (2021, March). Implementation of problem-based learning model through lesson study on student communication skills. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2330, No. 1). AIP Publishing.
Son, R. S. S. (2019). Pengaruh model pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token terhadap hasil belajar siswa SMP. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 9(3), 284-291.
Stewart, A. F., Williams, A. L., Lofgreen, J. E., Edgar, L. J. G., Hoch, L. B., & Dicks, A. P. (2016). Chemistry Writing Instruction and Training: Implementing a Comprehensive Approach to Improving Student Communication Skills. Journal of Chemical Education, 93(1), 86–92.
Sulistiadewi, H. (2017). Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Time Token Untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Doctoral Dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia.
Sumardeni, W., Astawa, I. B. M., & Maryati, T. (2023). Pengaruh Task-Based Learning Model terhadap Keterampilan Komunikasi dan Kolaborasi Siswa dalam Pembelajaran IPS. Media Komunikasi FPIPS, 22(1), 80-92.
Susanti. (2021). Upaya Guru dalam Menerapkan Sikap Saling Menghargai Sesama Anak Usia Dini di TK Tunas Muda Ulee Tuy Darul Imarah Aceh Besar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak, 6(1), 59–76.
Susilawati, W. O., Novitasari, A., Prananda, G., & Apreasta, L. (2020). Pengaruh Pemahaman Hak Asasi Manusia (HAM) Terhadap Sikap Menghargai Pendapat Orang Lain Pada Mahasiswa Program Studi PPKN FKIP UAD. Inspiratif Pendidikan, 9(2), 91-109.
Talitha, S., Rosdiana, R., & Susilawati, R. (2019). Aktivitas kolaborasi dan kemampuan mengembangkan gagasan dalam menulis kalimat iklan pada pembelajaran bahasa indonesia di SMPN 3 Cibinong Kabupaten Bogor. Pedagonal: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 3(1), 60-69.
Tinungki, G. M. (2015). The Role of Cooperative Learning Type Team Assisted Individualization to Improve the Students’ Mathematics Communication Ability in the Subject of Probability Theory. Journal of Education and Practice, 6(32), 27–31.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills, Enhanced Edition: Learning for Life in Our Times. John Wiley & Sons, Inc., 45–86.
Vanalita, M., Jalmo, T., & Marpaung, R. R. T. (2014). Pengaruh model pembelajaran jigsaw terhadap kemampuan komunikasi lisan dan hasil belajar siswa. Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah, 2(9).
Wahyuni, D. A. I., Putra, I. K. A., & Darsana, I. W. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Time Token terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 1(3), 137-144.
Wela, G. S., Sundaygara, C., & Yuli Pratiwi, H. (2020). PBL dengan pendekatan multiple representation terhadap kemampuan berpikir kritis ditinjau dari kemampuan kolaborasi. RAINSTEK : Jurnal Terapan Sains & Teknologi, 2(3), 209–220.
Wulandari, Y., Kurniah, N., & Delrefi D., D. D. (2019). Kemampuan Guru dalam Melaksanakan Keterampilan Menjelaskan (di TK Witri 2 Kota Bengkulu). Jurnal Ilmiah Potensia, 3(1), 49–53.
Xiang, J. W., & Han, C. Q. (2021). Effect of Teaching and Learning-Scrum on Improvement Physics Achievement and Team Collaboration Ability of Lower-Secondary School Student. Journal of Baltic Science Education, 20(6), 983–1000.
Xu, S. R., & Zhou, S. N. (2022). the Effect of Students’ Attitude Towards Science, Technology, Engineering, and Mathematics on 21St Century Learning Skills: a Structural Equation Model. Journal of Baltic Science Education, 21(4), 706–719.
Yassin, A. A., Razak, N. A., & Maasum, T. N. R. T. M. (2018). Cooperative learning: General and theoretical background. Advances in Social Sciences Research Journal, 5(8).
Yunus, M. R. K. (2023). Analisis Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik Kelas XI MIA SMA Negeri 1 Barru Pada Model Pembelajaran Kooperatif Number Heads Together. Jurnal Biogenerasi, 8(1), 350–357.
Zaditania, A. P., & Ruli, R. M. (2022). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Himpunan. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(1), 328–336.
Zulirfan, Z., Yennita, Y., Maaruf, Z., & Sahal, M. (2023). Ethnoscientific literacy in Pacu Jalur tradition: Can students connect science with their local culture? Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 19(1).
