Development of Android Based Physics E-Module with Project Inside to Increase Pancasila Student Profiles

Yohan Rooseno(1), Wiyanto Wiyanto(2), M. Aryono Adhi(3),

DOI: https://doi.org/10.15294/physcomm.v8i2.46178


(1) Universitas Negeri Semarang
(2) Universitas Negeri Semarang
(3) Universitas Negeri Semarang

Abstract

Policy of Indonesian government through Ministry of Education and Culture in implementation of merdeka curriculum give new view to achievement character of students. It called Pancasila Students Profile and project-based learning (PjBL) as an appropriate learning model with curriculum. This makes all subjects in applied curriculum contain values Pancasila Students Profile. As science, physics can be designed to contain values Pancasila Students Profile and project-based learning by using media formed of e-modules. Based on the matter, researchers carry out related R&D with use of e- modules physics with integrated of Pancasila Students Profile and PjBL. The objectives of this research are describing characteristics of e- module android-based for high school physics with project contain and its effectiveness on Pancasila Student Profiles. The method of this study is R&D with the Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation (ADDIE) model. This study produced e-module android-based for high school physics with project-loaded. E-module has characteristics typical that existed Pancasila Students Profile and projects simulation inside. The developed e-module proved to be very useful when used, according to evaluation experts. Implementation of e-modules physics in learning can increase whole dimensions of Pancasila Students Profile namely dimensions believe, fear to God Almighty, morals noble, global diversity, independent, creative, critical thinking and cooperative. E-module proved its practicality, according to user view.

Keywords

e-module for high school physics; learning project; pancasila students profiles

Full Text:

PDF

References

Alamsyah, M.A., Khanafiyah, S. & Wiyanto. (2013). Penerapan Pendekatan SETS pada Pembelajaran Fisika untuk Meningkatkan Pengakuan terhadap Keagungan Sang Pencipta. Unnes Physics Education Journal. 2(3), 12-16.

Araya, R., Isoda, M., & González, O. (2020). A Framework for Computational Thinking in Preparation for Transitioning to a Super Smart Society. Journal of Southeast Asian Education. 1, 1-14.

Arumsari, N, Fatmaryanti, S, D, & Kurniawan, E, S. (2014). Pengembangan Modul Barbasis Project Based Learning untuk Mengoptimalkan Kemandirian dan Hasil Belajar Fisika Pada Siswa Kelas X SMANegeri 1 Kutowinangun Tahun Pelajaran 2013/2014. Radiasi. 5(1), 35-40.

Baran, M., Maskan, A., & Yaşar, Ş. (2018). Learning Physics through Project-Based Learning Game Techniques. International Journal of Instruction. 11(2), 221-234.

Darmaji., Kurniawan, Dwi Agus., Astalini., Kurniawan, Wawan., Anwar, Kahirul., & Lumbantoruan, Artha. (2019). Students’ Perceptions of Electronic’s Module in Physics Practicum. Journal of Education and Learning (EduLearn). 13(2), 288-294.

Gunawan., Sahidu, H., Harjono, A., & Suranti, N, M, Y. (2017). The Effect Of Project Based Learning With Virtual Media Assistance On Student’s Creativity In Physics. Cakrawala Pendidikan. 2, 167-179.

Hanafi, H. F. (2012). Mobile Learning Environment System (MLES): The Case of Android-based Learning Application on Undergraduates’ Learning. (IJACSA) International Journal of Advanced Computer Science and Applications. 3(3), 1–5.

Hidayah, Y., & Suyitno. (2021). Kajian Media Pembelajaran Berbasis Interaktif untuk Memperkuat Profil Pelajar Pancasila di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan. 11(2), 21-30.

Kemdikbudristek. (2022). Capaian Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini,Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah Pada Kurikulum Merdeka. Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan.

Kementerian Komunikasi dan Informatika Republik Indonesia. 2017. Survei Penggunaan TIK Serta Implikasinya terhadap Aspek Sosial Budaya Masyarakat. Jakarta: Pusat Penelitian dan Pengembangan Aplikasi Informatika dan Informasi dan Komunikasi Publik Badan Penelitian dan Pengembangan Sumber Daya Manusia Kementerian Komunikasi dan Informatika Republik Indonesia.

Komikesari, H., Mutoharoh, M., Dewi, P.S., Utami, G.N., Anggraini, W., & Himmah, E.F. (2020). Development Of E-Module Using Flip Pdf Professional On Temperature And Heat Material. Journal of Physics: Conference Series. 1572 012017: 1-10.

Kristanti, Y, D., Subiki., & Handayani, R, D. (2016). Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning Model) Pada Pembelajaran Fisika di SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika. 5(2),122-128.

Kurniawan, R., & Syariani. (2021). Praktikalitas dan Efektivitas Penggunaan E-Modul Fisika SMA Berbasis Guided Inquiry Terintegrasi Etnosains untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Peserta Didik. JEP (Jurnal Eksakta Pendidikan). 5(2), 135-141.

Linda, R., Zulfarina., Mas’ud., Putra, T. P. (2021). Peningkatan Kemandirian dan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Implementasi E-Modul Interaktif IPA Terpadu Tipe Connected pada Materi Energi SMP/MTs. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia. 9(2), 191-200.

Mukin, M.U.J. & Maing, C.M.M. (2018). Integrasi pembelajaran Fisika Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Mekanika Fluida. Makalah. Seminar Nasional Fisika (SNF) 2018, 174-179

Mulyasari, P. J. & Sholikhah, N. (2021). Pengembangan E-Modul Berbasis STEM untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar dan Pembelajaran Jarak Jauh pada Mata Pelajaran Ekonomi. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan. 3(4), 2220-2236.

Novianto, N, K., Masykuri, M., & Sukarmin. (2018). Pengembangan Modul Pembelajaran Fisika Berbasis Proyek (Project Based Learning) Pada Materi Fluida Statis untuk Meningkatkan Kreativitas Belajar Siswa Kelas X SMA/ MA. Jurnal Inkuiri. 7 (1), 81-92.

Nurasiah, I., Marini, A., Nafiah, M., & Rachmawati, N. (2022). Nilai Kearifan Lokal: Projek Paradigma Baru Program Sekolah Penggerak untuk Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Basicedu. 6(3), 3639-3648.

Permata, M.D., Irwan, K., & Sakti, I. (2018). Pengaruh Model Project Based Learning terhadap Minat Belajar Fisika dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Negeri 1 Kota Bengkulu. Jurnal Kumparan Fisika. 1(1), 1-39.

Pratama, H. & Prasetyaningrum, I. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Berbantuan Media Pembelajaran Pembangkit Listrik Tenaga Mikrohidro terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Penelitian Fisika dan Aplikasinya (JPFA). 6(2), 44-50.

Rachmawati, I., Feranie, S., Sinaga, P., & Saepuzaman, D. (2018). Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Ilmiah dan Berpikir Kritis Ilmiah Siswa SMA pada Materi Kesetimbangan Benda Tegar. Jurnal Wahana Pendidikan Fisika. 3(2): 25-30.

Rodliyatin, S., Subiki., & Harijanto, A. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek dengan Memanfaatkan Lingkungan Sekitar Terhadap Hasil dan Aktivitas Belajar Fisika Siswa (Studi pada Materi Fluida di SMK Negeri 2 Jember). Jurnal Pembelajaran Fisika, 5(4), 404 –411.

Sarrab, M. & Elgamel, L. (2013). Contextual M-Learning System For Higher Education Providers in Oman. World Applied Sciences Journal. 22 (10), 1412-1419.

Shofa, M, M., Nailufa, L, E., & Haqiqi, A, K. (2020). Pembelajaran IPA TerintegrasiAl-Quran dan Nilai-Nilai Pesantren. IJIS Edu: Indonesian J. Integr. Sci. Education. 2 (1), 81-90.

Suarsana, I, M., & Mahayukti, G, A. (2013). Pengembangan E-Modul Berorientasi Pemecahan Masalah Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa. Jurnal Nasional Pendidikan Teknik Informatika (JANAPATI). 2 (3), 193-200.

Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: CV Alfabeta.

Susilana, R., & Riyana, C. (2018). Media Pembelajaran: Hakikat, Pengembangan, Pemanfaatan dan Penilaian. Bandung: CV Wacana Prima.

Susilawati, E., Sarifuddin, S., & Muslim, S., (2021). Internalisasi Nilai Pancasila Dalam Pembelajaran Melalui Penerapan Profil Pelajar Pancasila Berbantuan Platform Merdeka Mengajar. Jurnal Teknodik. 25(2), 155-167.

Taryono., Saepuzaman, D., Dhina, M.A., & Fitriyanti, N. (2019). Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek dan pembelajaran Berbasis Masalah pada Mata pelajaran Fisika untuk Meningkatkan Keterampilan Abad 21 (4Cs) Siswa SMP. Jurnal Wahana Pendidikan Fisika. 4(1), 89-105.

Tebriani, S. (2020). Filosofi dalam Islamisasi Pembelajaran Fisika. Natural Science: Jurnal Penelitian Bidang IPA dan Pendidikan IPA. 6(2), 190-196.

Usman, Esti Aprilia., end Asrizal. (2020). Results of Validity and Practicality Test of ICT-Science Learning Material with Learning Cycle Model for Improving Digital Literacy of Students. International Journal of Progressive Sciences and Technologies (IJPSAT), 23(2), 480-488.

Wibowo, F.C. & Suhandi, A. (2013). Penerapan Model Science Creative Learning (SCL) Fisika Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif dan Keterampilan Berpikir Kreatif. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia. 2(1), 67-75.

Yulkifli., Yohandri., & Azis, Hasbi. (2022). Development of physics e-module based on integrated project-based learning model with Ethno-STEM approach on smartphones for senior high school students. Momentum: Physics Education Journal. 6(1), 93-103.

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License


View My Stats