Student Responses to The Application of The Number Head Together Learning Model in Physics Subjects
(1) Universitas Jambi
(2) Universitas Islam Negeri Sultan Thaha Saifuddin Jambi
(3) Universitas Jambi
(4) Universitas Islam Negeri Sultan Thaha Saifuddin Jambi
(5) Universitas Jambi
(6) Universitas Jambi
(7) Universitas Jambi
(8) Universitas Jambi
Abstract
The NHT (Number Head Together) learning model is a learning model that has a structure designed to influence student interaction patterns. The NHT learning model emphasizes students to work together in finding, processing, and reporting information. This model can make students more communicative during the physics learning process. The use of conventional learning models will generally make students bored and uninterested in learning physics. In physics subjects, teachers generally use conventional learning modelsStudents' boredom will arise when learning using conventional models. The purpose of this study was to describe students' responses to the application of the NHT type cooperative learning model. The benefit of this research is to know the student's response to the application of the NHT type of cooperative learning model, as well as the application of the NHT type of cooperative learning model in physics learning. This study used a mixed method research design. The data in this study were analyzed using the triangulation method. Data were collected through interviews, observation, and documentation. The subjects in this study were high school students. The results showed that some respondents responded quite well to the application of the NHT type of cooperative learning model in physics learning, and some of them responded well to the application of the NHT type of cooperative learning. In learning physics, the use of learning models affects the continuity of the teaching and learning process which will have an impact on the knowledge and learning outcomes possessed by students.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Alie, N. H. (2013). Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe NHT untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas X2 SMA Neg. 3 Gorontalo pada materi jarak pada bangun ruang. Jurnal Entropi, 8(01), 583-592. Retrieved from https://ejurnal.ung.ac.id/index.php/JE/article/view/1167/953
Al-tabany, T. I. (2017). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif dan Kontekstual. Jakarta: Kharisma Putra Utama.
Asrianil., Tellu, A.T., & Suherman. (2020). Perbandingan Hasil Belajar Siswa Berdasarkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Number Hed Together (NHT) dan Tipe Jigsaw. Educate: Jurnal Teknologi Pendidikan, 5(1), 39-51. http://dx.doi.org/10.32832/educate.v5i1.2839.
Astalini, A., Kurniawan, D. A., & Sumaryanti, S. (2018). Sikap Siswa Terhadap Pelajaran Fisika di SMA N Kabupaten Batanghari. JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika), 3(2), 59-64. http://dx.doi.org/
26737/jipf.v3i2.694.
Astalini, A., Kurniawan, D. A., Perdana, R., & Pathoni, H. (2019). Identifikasi Sikap Peserta Didik terhadap Mata Pelajaran Fisika di Sekolah Menengah Atas Negeri 5 Kota Jambi. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 8(1), 34-43. http://dx.doi.org/10.26737/jipf.v3i2.694.
Astuti, S. P. (2015). Pengaruh Kemampuan Awal Dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Fisika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(1). 68-75. http://dx.doi.org/10.30-99form
atif.v5i1.17.
Axinn, W.G,. & Pearce, L.D. (2006). Mixed-Method Data Collection Strategie. United States of Ame-rica: Cambridge University Pres.
Azizah, R., Yuliati, L., & Latifah, E. (2015). Kesulitan Pemecahan Masalah Fisika pada Siswa SMA. Jurnal Penelitian Fisika dan Aplikasinya (JPFA), 5(2), 44-50. http://dx.doi.org/10.26740/jp
fa.v5n2.p44-50.
Darmanik, D.P., Panjaitan, J., & Simangungsong, I.K. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Koope-ratif NHT (Numbered Head Together) Berbantu-an Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Fisika Pada Materi Pokok Listrik Dinamis, Jurnal Darma Agung, 28(1), 92-99. http://dx.doi.org/10.46930/oj
suda.v28i1.47.
Devi, D. S. (2012). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampu-an Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Pembelaja-ran IPA Kelas VIII SMP Negeri 5 Sleman. Skripsi Prodi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam Fakul-tas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta. Retrieved from https://eprints.uny.ac.id/9174/10/10%20BAB%20I%20-%20V.pdf.
Dewi, R. K., Asrial, A., & Hariyadi, B. (2015). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Group Investi-gasi Bermedia dan Motivasi Belajar Siswa terha-dap Pemahaman Konsep Biologi. Edu-Sains: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Penge-tahuan Alam Universitas Jember, 4(1), 21-25. https://doi.org/10.22437/jmpmipa.v4i1.2364.
Ellett, P. (1993). Cooperative Learning And Gifted Education. Roeper Review, 16(2), 114–116. http://dx.doi.org/10.1080/13598130120084339.
Gasong, D. (2018). Belajar Dan Pembelajaran. Yogya-karta : Deepublish.
Hadi, S., & Kasum, M. U. (2015). Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Memeriksa Berpasangan (Pair Checks). EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 59-66. http://dx.doi.
org/10.20527/edumat.v3i1.630.
Herawati, D. D., Wahyuni, D., & Prihatin, J. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Numbered Head Together) Dengan Media Komik pada Materi Pengelolaan Lingkungan Guna Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar (Siswa Kelas VII C SMP Negeri 1Semboro Jember). Pancaran Pendidikan, 3(3), 73-82. Retrieved from https://jurnal.unej.ac.id/index.php/
pancaran/article/view/764/582.
Hunter, W. C., Dieker, L. A., & Whitney, T. (2016). Consultants and Co-teachers Affecting Student Outcomes with Numbered Heads Toge-ther: Keeping All Engaged. Journal of Educati-onal and Psychological Consultation, 26(2),186-199. https://doi.org/10.1080/10474412.2015.1108
Istijanto. (2005). Riset Sumber Daya Manusia, Cara Praktis Mendeteksi Dimensi- Dimensi Kerja Kar-yawan. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.
Jamalong, A. (2012). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Kooperatif Numbered Heads Together (NHT) di Kelas X SMA Negeri 1 Beduai Kabupaten Sanggau. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 18(4). 394-411. http://dx.doi.or
g/10.24832/jpnk.v18i4.97.
Karya, T. R. T., Kanca, I. N., & Satyawan, I. M. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Teknik Dasar Passing Bola Basket. Jurnal Pendidikan Jasmani, Olah-raga dan Kesehatan Undiksha, 5(2). Retrieved from https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJ
P/article/view/7964/5403.
Kulsum, U., & Nugroho, S. E. (2014). Penerapan model pembelajaran cooperative problem solving untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep dan komunikasi ilmiah siswa pada mata pelajaran fisika. Unnes Physics Education Jour-nal, 3(2), 74-78. https://doi.org/10.15294/upej.v3i
3600.
Kunandar. (2011). Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru, Jakarta: Rajawali Pers.
Lagur, D. S., Makur, A. P., & Ramda, A. H. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 357-368. https://doi.org/10.3-1980/mosharafa.v7i3.160.
Majid, A. (2014). Strategi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mongi, C. E., & Hatidja, D. (2016). Perbandingan SMA Negeri dan Sma Swasta Berdasarkan Nilai Akreditasi dan Nilai Ujian Nasional Meng-gunakan Uji-T di Kota Manado. Jurnal Ilmiah Sains, 16(2), 91-97. https://doi.org/10.35799/jis.1
2.2016.14255.
Much, I., Subroto, I., Farisa, S., & Haviana, C. (2016). Sistem Informasi Angket Pengukuran Skala Kebutuhan Materi Pembelajaran Tambahan Sebagai Pendukung Pengambilan Keputusan Di Sekolah Menengah Atas Menggunakan Skala Likert. Jurnal elektro dan informatika. 1(2), 1–12. http://dx.doi.org/10.30659/ei.1.1.1-12.
Muhson, A. (2010). Pengembangan Media Pembela-jaran Berbasis Teknologi Informasi. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 8(2), 1-10. https://doi.org/10.21831/jpai.v8i2.949.
Novianti, F. D, & Muchlis. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) untuk Melatihkan Keterampilan Komunikasi Siswa Pada Materi Asam Basa Kelas XI SMA Negeri 11 Surabaya. UNESA Journal of Chemical Education, 9(1), 31-37. Retrieved from https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.
id/index.php/journal-of-chemical-education/article
/download/32069/29089.
Nugroho, U., Hartono. & Edi, S. S. (2009). Penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD berorientasi keterampilan proses. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 5(2), 109-112. https://doi.org/10.1529
/jpfi.v5i2.1019.
Pane, A., & Dasopang, M. D. (2017). Belajar dan pembelajaran. Fitrah : Jurnal Kajian Ilmu-ilmu Keislaman, 3(2), 333-352. https://doi.org/10.2495
/fitrah.v3i2.945.
Pransiska, S., Asyhar, R., & Asrial, A. (2016). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kela VII SMP Dalam Pembelajaran IPA Terpadu Pada Materi Asam, Basa dan Garam. Edu-Sains: Jurnal Pendidikan Matema-tika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Jember, 5(2), 58844. https://doi.org/10.22437/jm
pmipa.v5i2.3390.
Pujiasri, D. (2018). Tanggapan Peserta Didik Terhadap Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Jigsaw pada Permainan Bola Besar. Pendidikan Jasma-ni Kesehatan dan Rekreasi, 7(5). Retrieved from https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/miki/article/download/4378/3753.
Putri, A. R., Maison, M., & Darmaji, D. (2018). Kerjasama dan Kekompakan Siswa Dalam Pem-belajaran Fisika Di Kelas XI MIPA SMA Negeri 3 Kota Jambi. EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisi-ka, 3(02), 32-40. https://doi.org/10.22437/edufisik
a.v3i02.5552.
Rahman, A., Ahmar, A., & Rusli, R. (2016). The Influence of Cooperative Learning Models on Learning Outcomes Based on Students’ Learning Styles. World Transactions on Engineering and Technology Education, 14(3), 425-430. Retrieved from https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?ab
stract_id=2924441.
Sipayung, T. N & Simanjuntak, S. D . (2018). Pengembangan Lembar Aktivitas Siswa (LAS) Matematika Kelas X SMA dengan Penerapan Variasi Model Pembelajaran Kooperatif. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 2(1), 151-164. Retrieved from http://jurnal.ugj.ac.id/in
dex.php/JNPM/article/view/931/688.
Siregar, F. A. (2012). Pengaruh model kooperatif tipe NHT terhadap hasil belajar siswa kelas viii smp negeri 18 medan. Jurnal Pendidikan Fisika, 1(1), 33-38. https://doi.org/10.22611/jpf.v1i1.3379.
Sudana, I. P. A., & Wesnawa, I. G. A. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 1(1), 1-8. http://dx.doi.org/10.23887/jisd.v1i1.10128.
Suhardiyanto, A. (2009). Peningkatan Kualitas Pendidikan Melalui Model Pembelajaran Koo-peratif Berbasis Konstruktivistik. Lembaran Ilmu Kependidikan, 38(1), 68-77. https://doi.org/10.15
/lik.v38i1.498.
Supardi, S. U., Leonard, L., Suhendri, H., & Rismurdiyati, R. (2012). Pengaruh Media Pembe-lajaran dan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Fisika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 2 (1), 71-81. http://dx.doi.org/10.30998/formatif.v
i1.86.
Suprijono, Agus.(2009). Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Syah, M. (2013). Psikologi Pendidikan dengan Pende-katan Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Ino-vatif-Progresif. Surabaya: Kencana.
Undang-Undang Republik Indonesia (2003) Nomor 20 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Retrieved from https://peraturan.bpk.go.id/Home/Download/
/UU%20Nomor%2020%20Tahun%202003.pdf.
Uno, Hamzah & Mohammad, Nurdin. 2011. Belajar dengan Pendekatan Pembelajaran Aktif Inovatif Lingkungan Kreatif Efektif menarik. Jakarta: Bumi Aksara.
Wardah, D., & Nasruddin, H. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Number Head Together) untuk Melatihkan Keterampilan Komunikasi Siswa SMA Kelas XI pada Materi Pokok Asam Basa. UNESA Journal of Chemical Education, 9(1), 127-132. https://doi.org/10.2674
/ujced.v9n1.p127-132.
Yudiastuti, G. A. K., Wiarta, I. W., & Ardana, I. K. (2014). Pengaruh model pembelajaran tipe Numbered Heads Together (NHT) Berbantuan Benda Konkret Terhadap Hasil Belajar Mate-matika Siswa Kelas V Gugus 1 Dalung Kecamatan Kuta Utara. MIMBAR PGSD Undiksha, 2(1). http://dx.doi.org/10.23887/jjpgsd.
v2i1.3485.
Zakaria, E. & Iksan, Z. (2007). Promoting Cooperative Learning in Science and Mathematics Education: A Malaysian Perspective. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 3(1), 35-39. https://doi.org/10.12973/ejmste/7537
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License