Digital Trigonometry Worksheets: Integrating Computational Thinking and Palembang Local Wisdom to Support Students’ Numeracy Skill
DOI:
https://doi.org/10.15294/kreano.v17i1.36772Keywords:
Digital Worksheet, Trigonometry, Computational Thinking, Palembang Local Wisdom, Numeracy SkillAbstract
Results from international assessments and previous studies indicate that students’ numeracy skills remain low, particularly in understanding trigonometric ratios and applying them to real-life situations. Computational Thinking (CT) has the potential to support numeracy skills by enabling students to solve problems logically, systematically, and efficiently. This condition is attributed to limited learning innovation. In addition, the integration of Palembang local wisdom contexts can make learning more meaningful by connecting mathematical concepts to students’ real-life experiences. This study aims to develop digital worksheet for trigonometry based on CT with Palembang local wisdom that is valid, practical, and effective in enhancing numeracy. Using design research method with development studies type, the stages consisted of preliminary research, development/prototyping, and assessment. The subjects were 34 tenth-grade students from one of the Madrasah Aliyah Negeri (MAN) in Palembang. Data were collected through validity and practicality questionnaires, as well as pretests and posttests. Results showed a validity score of 94% (very valid) and practicality of 92% (very practical). Moreover, the Wilcoxon Signed-Rank Test revealed a significant difference between students’ pretest and posttest numeracy scores (Asymp. Sig. = 0.000 < 0.05), indicating that the worksheet effectively supports students’ numeracy skills. Thus, the developed digital worksheets are valid, practical, and effective. Future research may test this on larger samples to verify consistency of results.
Abstrak
Hasil asesmen internasional dan penelitian terdahulu menunjukkan bahwa kemampuan numerasi peserta didik masih rendah, terutama dalam memahami perbandingan trigonometri dan menerapkannya pada kehidupan nyata. Kondisi ini disebabkan oleh terbatasnya inovasi pembelajaran. Computational Thinking (CT) berpotensi mendukung kemampuan numerasi dengan membantu peserta didik menyelesaikan masalah secara logis, sistematis, dan efisien. Selain itu, integrasi konteks kearifan lokal Palembang dapat membuat pembelajaran lebih bermakna dengan menghubungkan konsep matematika pada pengalaman nyata peserta didik. Penelitian ini bertujuan mengembangkan LKPD digital trigonometri berbasis CT dengan konteks kearifan lokal Palembang yang valid, praktis, dan efektif dalam mendukung kemampuan numerasi. Penelitian ini menggunakan metode design research jenis development studies dengan tahapan preliminary research, development/prototyping, dan assessment. Subjek penelitian ini adalah 34 peserta didik kelas X di salah satu Madrasah Aliyah Negeri (MAN) di Palembang. Data dikumpulkan melalui angket validitas dan kepraktisan, serta pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD digital yang dikembangkan memperoleh skor validitas sebesar 94% (sangat valid) dan kepraktisan sebesar 92% (sangat praktis). Selain itu, hasil uji Wilcoxon Signed-Rank menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara skor pretest dan posttest kemampuan numerasi peserta didik (Asymp. Sig. = 0,000 < 0,05), mengindikasikan bahwa LKPD tersebut efektif dalam mendukung kemampuan numerasi peserta didik. Dengan demikian, LKPD digital yang dikembangkan terbukti valid, praktis, dan efektif. Penelitian selanjutnya dapat mengkaji penerapan LKPD digital ini pada subjek yang lebih banyak untuk melihat konsistensi hasil.
Downloads
References
Adrillian, H., Rahmawati, N. D., & Sugiyono, E. (2024). Pengembangan E-LKPD Berbantuan Liveworksheets Terhadap Kemampuan Numerasi Peserta Didik Jenjang SMK Pada Materi Trigonometri Kelas X. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 4(2), 1079–1093. https://doi.org/10.51574/jrip.v4i2.1815
Ahumada, L. K., & Sanchez, I. D. (2019). Application of the Wilcoxon Test to correlate the results of the Saber 11 and Saber T&T Test. IOP Conference Series: Materials Science and Engineering, 519(1), 012034. https://doi.org/10.1088/1757-899X/519/1/012034
Akker, J. van den, Brenda, B., Kelly, A. E., Nienke, N., & Plomp, T. (2013). Educational design research. Part A : an introduction. SLO.
Akker, J. van den, Gravemeijer, K., McKenney, S., & Nieveen, N. (2006). Educational Design Research (J. Van den Akker, K. Gravemeijer, S. McKenney, & N. Nieveen, Eds.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203088364
Alfaruqi, A. Z., & Nurwahidah, N. (2025). Reflection on Indonesia’s PISA Scores and the 2024 Madrasah Teacher Competency Assessment Results: Challenges in Enhancing Teacher Competence. JURNAL PENDIDIKAN IPS, 15(1), 11–19. https://doi.org/10.37630/jpi.v15i1.2559
Ali, A., Maniboey, L. C., Megawati, R., Djarwo, C. F., & Listiani, H. (2024). Media Pembelajaran Interaktif: Teori Komprehensif dan Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif di Sekolah Dasar. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Ambarwati, D., & Kurniasih, M. D. (2021). Pengaruh Problem Based Learning Berbantuan Media Youtube Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2857–2868. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.829
Andriyani, N., Hanafi, Y., Safitri, I., & Hartini, S. (2020). Penerapan model problem based learning berbantuan lkpd live worksheet untuk meningkatkan keaktifan mental siswa pada pembelajaran tematik kelas va sd negeri nogopuro.
Azizah, S. (2022). The 21 st Century Skills through Literacy and Numeracy at Public Junior High Schools in Pamekasan Madura. Proceedings of the 6th International Conference on Islamic Studies (ICONIS), Hlm, 13–18.
Azzahro’, Q., & Handayani, U. F. (2025). DEVELOPMENT OF CONTEXTUAL ELECTRONIC LEARNER WORKSHEET FOR PRACTICAL MATHEMATICS (E-LKPD) BASED ON LIVEWORKSHEETS TO IMPROVE THE MOTIVATION OF GRADE X STUDENTS TO LEARN MATHEMATICS. Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 16(3), 474–487. https://doi.org/10.26418/jpmipa.v16i3.92780
Bakker, A. (2018). Design Research in Education.
Cahyani, A., & Aini, I. N. (2021). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal trigonometri berdasarkan kriteria watson. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 4(2), 365–372.
Cholid, C., Ahmadi, A., & Oktaviani, D. N. (2022). ANALISIS PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS PADA SISWA KELAS X PADA MATERI PERBANDINGAN TRIGONOMETRI MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 7(1), 89. https://doi.org/10.25157/teorema.v7i1.5720
Deda, Y. N., Disnawati, H., & Daniel, O. (2023). How Important of Students’ Literacy and Numeracy Skills in Facing 21st-Century Challenges: A Systematic Literature Review. Indonesian Journal of Educational Research and Review, 6(3), 563–572. https://doi.org/10.23887/ijerr.v6i3.62206
Firdaus, Z., Suwito, A., & Susanto, S. (2023). Analisis Kemampuan Siswa dalam Menyelesaikan Soal AKM Numerasi Level 5 Materi Trigonometri Berdasarkan Tahapan Polya. NUMBERS: Jurnal Pendidikan Matematika & Ilmu Pengetahuan Alam, 1(4), 14–18.
Fitri, D., Syutaridho, & Nizar, H. (2024). PENGEMBANGAN E-LKPD MATEMATIKA BERBASIS LIVEWORKSHEETS MENGGUNAKAN KONTEKS MASJID SURO PALEMBANG. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 10(2). https://doi.org/10.24853/fbc.10.2.209-226
Greener, S. (2022). The tensions of student engagement with technology. Interactive Learning Environments, 30(3), 397–399. https://doi.org/10.1080/10494820.2022.2048550
Hafriani, H. (2021). MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN DASAR MATEMATIKA SISWA BERDASARKAN NCTM MELALUI TUGAS TERSTRUKTUR DENGAN MENGGUNAKAN ICT (Developing The Basic Abilities of Mathematics Students Based on NCTM Through Structured Tasks Using ICT). JURNAL ILMIAH DIDAKTIKA: Media Ilmiah Pendidikan Dan Pengajaran, 22(1), 63. https://doi.org/10.22373/jid.v22i1.7974
Hariyati, D. P., & Rachmadyanti, P. (2022). Pengembangan bahan ajar berbasis Liveworksheet untuk siswa sekolah dasar kelas V. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(7), 1473–1483.
Hutauruk, A. J. (2020). Karakteristik etnomatematika dalam pembelajaran sekolah. Prosiding Webinar Ethnomathematics, 1(1), 58–62.
Kallia, M., van Borkulo, S. P., Drijvers, P., Barendsen, E., & Tolboom, J. (2021). Characterising computational thinking in mathematics education: a literature-informed Delphi study. Research in Mathematics Education, 23(2), 159–187. https://doi.org/10.1080/14794802.2020.1852104
Karim, S. R., Abbas, N., & Pauweni, K. A. Y. (2024). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Lectora Inspire Pada Materi Trigonometri Kelas X Di SMK Negeri 1 Paguyaman. MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA, 6(2), 409. https://doi.org/10.33365/jm.v6i2.3238
Khatimah, H., & Asdarina, O. (2020). Diagnosis Kesalahan Siswa dalam Memahami Materi Faktorisasi Bentuk Aljabar pada Siswa Kelas VIII. MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA, 2(1), 40. https://doi.org/10.33365/jm.v2i1.464
Lestari, A. C., & Annizar, A. M. (2020). Proses Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah PISA Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Komputasi. Jurnal Kiprah, 8(1), 46–55. https://doi.org/10.31629/kiprah.v8i1.2063
Litia, N., Sinaga, B., & Mulyono, M. (2023). Profil Berpikir Komputasi Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Ditinjau dari Gaya Belajar di SMA N 1 Langsa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1508–1518. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.2270
Mahrunnisya, D. (2023). Keterampilan Pembelajar Di Abad Ke-21. JUPENJI : Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia, 2(1), 101–109. https://doi.org/10.57218/jupenji.Vol2.Iss1.598
Muhtarom, M., Adrillian, H., Bahrul Huda M.H, A., & Ribowo, M. (2022). PENGEMBANGAN GAME EDUKASI MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN NUMERASI SISWA SMP. Transformasi : Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 6(2), 95–108. https://doi.org/10.36526/tr.v6i2.2176
Napsiyah, N., Nurmaningsih, N., & Haryadi, R. (2022). Analisis Kemampuan Numerasi Matematis Siswa Berdasarkan Level Kognitif pada Materi Kubus dan Balok. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 2(2), 45–59. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v2i2.183
Nikita, P. M., Lesmono, A. D., & Harijanto, A. (2018). Pengembangan E-modul Materi Fluida Dinamis untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA kelas XI. Jurnal Pembelajaran Fisika Universitas Jember, 7(2), 175–180.
OECD, R. (2019). Programme for international student assessment (pisa)-results from pisa 2018. Oecd, 1–10.
Ostian, D., Hapizah, H., & Mulyono, B. (2023). Interactive e-student worksheet based on computational thinking with South Sumatera Traditional Game context. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 9(2), 101–122. https://doi.org/10.19109/jpmrafa.v9i2.20339
Planas, N., McKinley, J., Smith, K., Ingram, J., Essien, A. A., & Moore, E. (2025). Students’ Linguistic Challenges when Learning Mathematics: Voices of Teachers from Seven Countries. African Journal of Research in Mathematics, Science and Technology Education, 29(2), 239–251. https://doi.org/10.1080/18117295.2025.2494292
Prediger, S., & Neugebauer, P. (2023). Can students with different language backgrounds profit equally from a language-responsive instructional approach for percentages? Differential effectiveness in a field trial. Mathematical Thinking and Learning, 25(1), 2–22. https://doi.org/10.1080/10986065.2021.1919817
Putri, R. D. R., Ratnasari, T., Trimadani, D., Halimatussakdiah, H., Husna, E. N., & Yulianti, W. (2022). Pentingnya Keterampilan Abad 21 Dalam Pembelajaran Matematika. Science and Education Journal (SICEDU), 1(2), 449–459. https://doi.org/10.31004/sicedu.v1i2.64
Ramadhani, R., & Fitri, Y. (2020). A Project-Based Learning into Flipped Classroom for ePUB3 Electronic Mathematics Learning Module (eMLM)-based on Course Design and Implementation. Universal Journal of Educational Research, 8(7), 3119–3135. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.080740
Raudah, S., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif dalam Meningkatkan Keaktifan dan Minat Belajar Pada Siswa Sekolah Dasar. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2092–2097. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.559
Retnowati, P., & Ekayanti, A. (2020). Think Talk Write sebagai Upaya Meningkatkan Komunikasi Matematis Siswa. SIGMA (Kajian Ilmu Pendidikan Matematika, 6(1), 17–25. https://doi.org/10.53712/sigma.v6i1.863
Rohmah, A. N., Sutama, S., Hidayati, Y. M., Fauziati, E., & Rahmawati, L. E. (2022). Planning for Cultivation Numerical Literacy in Mathematics Learning for Minimum Competency Assessment (AKM) in Elementary Schools. Mimbar Sekolah Dasar, 9(3), 503–516. https://doi.org/10.53400/mimbar-sd.v9i3.51774
Sa’diah, H., Karim, K., & Suryaningsih, Y. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Kearifan Lokal untuk Pembelajaran Matematika SMP. Journal of Mathematics Science and Computer Education, 1(2), 54. https://doi.org/10.20527/jmscedu.v1i2.4097
Sa’diyah, I., & Eminita, V. (2024). PENGARUH COMPUTATIONAL THINKING MELALUI PENDEKATAN STEM BERBANTUAN SOAL TIPE ASESMEN KOMPETENSI MINIMUM TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 10(2), 227–236. https://doi.org/10.24853/fbc.10.2.227-236
Safira, S., & Andinny, Y. (2024). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi pada Materi Trigonometri Siswa Kelas X di SMA Kharismawita. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 4(2), 375–384.
Septiani, E. S., Retta, A. M., & Sari, E. F. P. (2023). Desain Pembelajaran Materi Program Linear Menggunakan Pendekatan PMRI Dengan Konteks Platform on Demand untuk Siswa Kelas XI. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1064–1077. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.2183
Setiyaningsih, A., Yuwono, M. R., & Wijayanti, S. (2022). Analisis Kelengkapan LKPD sebagai Media Pembelajaran Matematika Peserta Didik. WIDYA DIDAKTIKA - Jurnal Ilmiah Kependidikan, 1(2), 42–47. https://doi.org/10.54840/juwita.v1i2.68
Soleha, A., Saputri, D. K., Saputri, L., & Hidayati, D. (2024). Penerapan Pendidikan Matematika Realistik untuk Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika SD/MI. Jurnal Arjuna : Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Matematika, 2(6), 352–361. https://doi.org/10.61132/arjuna.v2i6.1361
Sopani, A., Hartatiana, H., Atika, Z., Putri, A. D., & Agustiani, R. (2024). Pengembangan LKPD dengan Bantuan Artificial Intelligence (AI) Materi Penyajian Data untuk Penguatan Kemampuan Numerasi. MATHEdunesa, 13(3), 1000–1012. https://doi.org/https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v13n3.p1000-1012
Stanciulescu, A., Castronovo, F., & Oliver, J. (2024). Assessing the impact of visualization media on engagement in an active learning environment. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 55(5), 1150–1170. https://doi.org/10.1080/0020739X.2022.2044530
Tabesh, Y. (2017). Computational Thinking: A 21st Century Skill. OLYMPIADS IN INFORMATICS, 11(2), 65–70. https://doi.org/10.15388/ioi.2017.special.10
Tarigan, Y. A. U., & Siregar, B. H. (2024). Pengembangan LKPD elektronik dengan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi MTsN 1 Medan. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 211–226.
Tessmer, M. (1993). Planning and Conducting Formative Evaluations. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203061978
Triangela, P., Saputri, I., Purwasih, R., Siliwangi, I., Terusan, J., Sudirman, J., & Cimahi, I. (2024). PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA SMP. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 7(6). https://doi.org/10.22460/jpmi.v7i6.25469
Türkoğlu, H., & Yalçınalp, S. (2024). Investigating problem-solving behaviours of university students through an eye-tracking system using GeoGebra in geometry: A case study. Education and Information Technologies. https://doi.org/10.1007/s10639-024-12452-1
Wakiah, W. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah pada Materi Perbandingan Trigonometri di SMK Negeri 1 Sakra. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(2), 159–162. https://doi.org/10.29303/jipp.v5i2.85
Weinhandl, R., Baldinger, S., & Kapplmüller, M. (2025). Educational design characteristics of digital mathematics learning environments from a student perspective. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 1–27. https://doi.org/10.1080/0020739X.2025.2562275
Widiastuti, E. R., & Kurniasih, M. D. (2021). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Software Cabri 3D V2 terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1687–1699. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.690
Wu, W.-R., & Yang, K.-L. (2022). The relationships between computational and mathematical thinking: A review study on tasks. Cogent Education, 9(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2022.2098929
Yeni, S., Nijenhuis-Voogt, J., Saeli, M., Barendsen, E., & Hermans, F. (2024). Computational thinking integrated in school subjects – A cross-case analysis of students’ experiences. International Journal of Child-Computer Interaction, 42, 100696. https://doi.org/10.1016/j.ijcci.2024.100696
Yunarti, T., & Amanda, A. (2022). Pentingnya kemampuan numerasi bagi siswa. Seminar Nasional Pembelajaran Matematika, Sains Dan Teknologi, 2(1), 44–48.
Yusuf, N. F., Herman, T., & Hasanah, A. (2025). Analisis Penggunaan Bahasa terhadap Keefektifan Komunikasi Matematis dalam Kegiatan Interaktif Pembelajaran Matematika Kelas 12 SMAN 1 Baleendah. CENDEKIA: JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN, 13(1), 11–21.
Zafrullah, Z., Gunawan, R. N., Ramadana, N., Era Mutiara, & Nur, M. I. (2024). Instrumen Literasi Numerasi Berbasis Kemampuan Berpikir Komputasi pada Matematika SMP: Pembuktian Validitas Isi dengan Aiken’s. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(5), 6177–6189. https://doi.org/10.54373/imeij.v5i5.1962
Ziatdinov, R., & Valles, J. R. (2022). Synthesis of Modeling, Visualization, and Programming in GeoGebra as an Effective Approach for Teaching and Learning STEM Topics. Mathematics, 10(3), 398. https://doi.org/10.3390/math10030398
Zulkipli, Z., Zulfachmi, Z., & Rahmad, A. (2024). Alasan peneliti menggunakan analisis statistik Wilcoxon (non parametrik). Prosiding Seminar Nasional Ilmu Sosial Dan Teknologi (SNISTEK), 6, 119–125.
Downloads
Published
Article ID
36772Issue
Section
Categories
License
Copyright (c) 2026 Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
