What kind of Relation and Function Worksheet Based Tri-N improve Critical Thinking Skills?
DOI:
https://doi.org/10.15294/nv2dyy08Keywords:
Critical Thinking, Niteni, Nirokke, Nambahi, WorksheetAbstract
Mathematical critical thinking skills have so far shown unsatisfactory results, so media or learning resources such as worksheets are needed to complete them. In addition, concepts of scientific learning such as Niteni, Nirokke, and Nambahi activities have not provided opportunities for students to think critically. For this reason, this study aims to obtain valid and practical relations and function worksheets based on tri-n. The research stages used are defining, designing, and developing. These three stages are part of the development research with 4D. At the defining stage, data collection techniques use documentation to make the data analysis qualitative. At the design stage, data collection techniques use observation to make the data analysis qualitative descriptive. In the developing stage, the data collection technique uses a questionnaire, so the data analysis is quantitative. The results showed that the relations and function worksheets based on Tri-N had a V-Aiken index of more than 0.83, and some students responded well to this worksheet. Apart from that, the mathematics material in this Student Worksheet uses the Tri-N stages, namely Niteni, Nirokke, and Nambahi. Based on this, it can be concluded that the Tri-N-based Student Worksheet on Relations and Functions is a valid and practical result of development. For this reason, this worksheet can be used to improve students' critical thinking skills.
Kemampuan berpikir kritis matematis siswa selama ini menunjukkan hasil yang belum memuaskan, sehingga dibutuhkan media atau sumber belajar sepert worksheet untuk menyelesaikannya. Selain itu, konsep pembelajaran saintifik seperti kegiatan Niteni, Nirokke, Nambahi belum memberikan kesempatan kepada siswa untuk berpikir kristis. Untuk itu penelitian ini bertujuan untuk memperoleh Lembar Kerja Siswa Relasi dan Fungsi berbasis Tri-N yang valid dan praktis. Tahapan penelitian yang digunakan adalah mendefinisi, mendesain, dan mengembangkan. Ketiga tahapan ini merupakan bagian dari penelitian pengembangan tipe 4D. pada tahap mendefinisi, Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi, sehingga analisis data yang digunakan bersifat kualitatif. Pada tahap mendesain, Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, sehingga analisis data yang digunakan bersifat kualitatif deskriptif. Tahap mengembangkan, Teknik pengumpulan data menggunakan angket, sehingga analisis data yang yang digunakan bersifat kuantitatif. Hasil penelitian diperoleh bahwa Lembar Kerja Siswa Relasi dan Fungsi memiliki indeks V Aiken lebih dari 0,83, dan sebagian siswa memberikan respon sangat baik terhadap prototipe worksheet ini. Selain itu, materi matematika yang ada pada Lembar Kerja Siswa ini menggunaan tahapan Tri-N, yaitu Niteni, Nirokke, dan Nambahi. Berdasarkan hal tersebut dapat disimpulkan bahwa Lembar Kerja Siswa Relasi dan Fungsi berbasis Tri-N hasil pengembangan yang valid dan praktis. Untuk itu dimungkinkan worksheet ini digunakan sebagai salah satu cara untuk meningkatkan kemampuan beprikir kritis siswa.
Downloads
References
Afifah, S. T., Nurhidayanti, A., Jumadi, J., & Aznam, N. (2021). Media Padlet Berbantuan PhET Simulation Pada Materi Atom Terhadap Hasil Belajar Kognitif Dan Respon Siswa Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 5(2), 68-75. https://doi.org/10.23887/jpk.v5i2.35612
Agnafia, D. N. (2019). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran biologi. Florea: Jurnal Biologi Dan Pembelajarannya, 6(1), 45–53. http://doi.org/10.25273/florea.v6i1.4369
Agustin, R. D., Ambarawati, M., & Kartika, E. D. E. D. (2019). Ethnomatematika: Budaya dalam Pembelajaran Matematika. Laplace: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 11-18. https://doi.org/10.31537/laplace.v2i1.190
Aiken, L. H., & Patrician, P. A. (2000). Measuring Organizational Traits of Hospitals: The Revised Nursing Work Index. Nursing Research, 49(3), 146–153. https://doi.org/10.1097/00006199-200005000-00006
Aiken, L. R. (1980). Content Validity and Reliability of Single Items or Questionnaires. Educational and Psychological Measurement, 40(4), 955–959. https://doi.org/10.1177/001316448004000419
Aiken, L. R. (1985). Three Coefficients for Analyzing the Reliability and Validity of Ratings. Educational and Psychological Measurement. 45, 131-142. https://doi.org/10.1177/0013164485451012
Aiken, L. R. (1999). Personality Assessment: Methods and Practices. Hogrefe & Huber Publishers.
Anafiah, S., & Hangestiningsih, E. (2019). Implementation of Learning Models Numbered Head Together Through Tamansiswa Teachings Niteni, Niroke, Nambahi in the Written Indonesian Language Skills Course Elementary School Teacher Education Study Program. AKSIS: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 3(2), 287–295. https://doi.org/10.21009/aksis.030206
Andayani, A. S., Subekti, H., & Sari, D. A. P. (2021). Relevansi Konsep Niteni, Nirokke, Nambahi dari Ajaran Ki Hajar Dewantara dalam Konteks Pembelajaran Sains. PENSA: EJurnal Pendidikan Sains, 9(1), 1–6. Retrieved from https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/38483
Anggraini, N. S., Hamidah, D., & Rahayu, D. S. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa pada Materi Relasi dan Fungsi Kelas VIII Di SMPN 1 Tanjunganom. Jurnal Pendidikan Matematika (Jupitek), 4(2), 79–86. https://doi.org/10.30598/jupitekvol4iss2pp79-86
Annisa, F., Kurniati, D., Murtikusuma, R. P., Pambudi, D. S., & Suwito, A. (2022). Pengembangan Media Berbantuan Geogebra pada Sistem Pertidaksamaan Linear-Kuadrat dalam Meningkatkan Literasi Matematika Siswa. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 2269-2281. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i3.5078
Ardhyantama, V. (2020). Pengembangan kreativitas berdasarkan gagasan ki hajar dewantara. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 5(1), 73–86. https://doi.org/10.24832/jpnk.v5i1.1502
Ardianti, S. D., Wanabuliandari, S., Saptono, S., & Alimah, S. (2019). Respon siswa dan guru terhadap modul ethnoedutainment di sekolah islam terpadu. Edukasia: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 14(1), 1-24. http://dx.doi.org/10.21043/edukasia.v13i2.3693
Aripin, U., & Purwasih, R. (2017). Penerapan pembelajaran berbasis alternative solutions worksheet untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 6(2), 225–233. https://doi.org/10.24127/ajpm.v6i2.989
Ariq, M. I., & Fitrihidajati, H. (2021). Validitas e-lkpd “ekosistem” berbasis saintifik untuk melatih keterampilan berpikir kritis siswa kelas X SMA. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 10(3), 562-571. https://doi.org/10.26740/bioedu.v10n3.p562-571
Astuti, I. A. D., Sumarni, R. A., & Saraswati, D. L. (2017). Pengembangan media pembelajaran fisika mobile learning berbasis android. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 3(1), 57–62. https://doi.org/10.21009/1.03108
Aziz, A. A., Adam, I. N. H., Jasmis, J., Elias, S. J., & Mansor, S. (2021, December). N-Gain and System Usability Scale Analysis on Game Based Learning for Adult Learners. In 2021 6th IEEE International Conference on Recent Advances and Innovations in Engineering (ICRAIE) (Vol. 6, pp. 1-6). IEEE. https://doi.org/10.1109/ICRAIE52900.2021.9704013
Buhaerah, B. (2016). Model Pengajaran dan Pelatihan Strategi Kognitif (MODEL P2SK) yang Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 17-36. https://doi.org/10.22236/KALAMATIKA.vol1no1.2016pp17-36
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2002). Research methods in education. routledge.
Creswell, J. W. (2012). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. Pearson Education, Inc.
Damayanti, S., & Rochmiyati, S. (2019). Telaah penerapan tri-n ( niteni, nirokke, nambahi ) pada buku bahasa indonesia kelas IX SMP. Jurnal Muara Pendidikan, 4(2), 388–397. https://doi.org/10.52060/mp.v4i2.174
Diasanti, M. R., & Rosdiana, L. (2019). Kevalidan LKPD berbasis strategi active knowledge sharing untuk melatihkan keterampilan komunikasi peserta didik. PENSA: E-JURNAL PENDIDIKAN SAINS, 7(2). Retrieved from https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/28217
Effendi, K. N. S., & Aini, I. N. (2018). Pelatihan penyusunan lembar kerja siswa (LKS) bagi guru matematika SMP di Telukjambe, Karawang. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 3(1), 45-52. https://doi.org/10.30653/002.201831.38
Ermawati, E., & Rochmiyati, S. (2020). Implementasi Tri-n (Niteni-nirokke-nambahi) dan Ppk (Penguatan Pendidikan Karakter) pada Perangkat Pembelajaran Teks Deskripsi Kelas VII di SMP. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 9(1), 8–13. https://doi.org/10.15294/jpbsi.v9i1.35756
Facione, P.A. (2011). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. Measured Reasons and The California Academic Press.
Fernando, T. J., Darvina, Y., Sari, S. Y., Dwiridal, L., & Rahim, F. R. (2021). The Effect of Hots-Oriented Worksheets with Barcode Assistance in Online Learning on Critical Thinking and Creatives of Class XI SMAN 1 HARAU Students. Pillar of Physics Education, 14(1), 15–24. https://doi.org/10.24036/10679171074
Firdaus, A. M., Lestari, N. D. S., Murtafiah, W., Ernawati, T., Lukitasari, M., & Widodo, S. A. (2023). Generalization of Patterns Drawing of High-Performance Students Based on Action, Process, Object, and Schema Theory. European Journal of Educational Research, 12(1), 421-433. https://doi.org/10.12973/eujer.12.1.421
Ginting, R. I. P. B., & Ammy, P. M. (2022). The Development of Student Worksheets (LKPD) On Relationship and Functions for High School Students. Holistic Science, 2(3), 127-131. https://doi.org/10.56495/hs.v2i3.53
Goulet-Pelletier, J. C., & Cousineau, D. (2018). A review of effect sizes and their confidence intervals, Part I: The Cohen’sd family. The Quantitative Methods for Psychology, 14(4), 242-265. http://dx.doi.org/10.20982/tqmp.14.4.p242
Halija, H., Khasna, F. T., & Arifin, A. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Siswa Kelas IV MI Nurul Huda Kupang. Jurnal Elementary: Kajian Teori Dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 4(1), 49-52. https://doi.org/10.31764/elementary.v4i1.3786
Hayati, W. I., Utaya, S., & Astina, I. K. (2016). Efektivitas Student Worksheet Berbasis Project Based Learning Dalam Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Geografi. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 1(3), 468–474. http://dx.doi.org/10.17977/jp.v1i3.6174
Herawati, H. (2019). Learners as Writers: A Case Study of EFL Creative Writing Resources and Practices in Indonesia (Doctoral dissertation, Monash University).
Hidayati, H., & Khasanah, D. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Mahasiswa Mata Kuliah Gelombang dan Bunyi Berbasis Niteni, Nirokke, Nambahi. WACANA AKADEMIKA: Majalah Ilmiah Kependidikan, 4(2), 75–82. https://doi.org/10.30738/wa.v4i2.6130
Holis, A. (2017). Belajar melalui bermain untuk pengembangan kreativitas dan kognitif anak usia dini. Jurnal Pendidikan UNIGA, 10(1), 23-37. http://dx.doi.org/10.52434/jp.v10i1.84
Ichsan, I., Subroto, D. E., Dewi, R. A. P. K., Ulimaz, A., & Arief, I. (2023). The Effect of Student Worksheet With Creative Problem Solving Based On Students Problem Solving Ability. Journal on Education, 5(4), 11583–11591. https://doi.org/10.31004/joe.v5i4.2108
Ika, Y. E. (2018). Pembelajaran berbasis laboratorium IPA untuk melatih keterampilan komunikasi ilmiah siswa SMP kelas VII. JIPFRI (Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika Dan Riset Ilmiah), 2(2), 101-113. https://doi.org/10.30599/jipfri.v2i2.338
Ikram, A. F. Z., Elvia, R., & Handayani, D. (2021). Pengaruh Pemanfaatan Media Presentasi Online Prezi Pada Materi Konsep Mol Terhadap Hasil Belajar Siswa (Studi Eksperimen di Kelas X MIPA SMAN 9 Bengkulu Utara). ALOTROP, 5(1), 64-73. https://doi.org/10.33369/atp.v5i1.16488
Indiyah, T., Afifah, D. S. N., Sujono, I. S. S. I., & Fitria, R. (2021). Problematic and Alternative Solution of Mathematics Study During Covid-19 Pandemic. Proceedings of the 2nd Annual Conference on Social Science and Humanities (ANCOSH 2020), 542(Ancosh 2020), 380–382. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210413.088
Irfan, M., Nusantara, T., Subanji, S., & Sisworo, S. (2020). Students Know the Concept: How Does It Happen?. The International Journal of Science, Mathematics and Technology Learning, 27(2), 1. https://doi.or/10.18848/2327-7971/CGP/v27i02/1-12
Irmeilyana, I., Ngudiantoro, N., Maiyanti, S. I., & Setiawan, A. (2022). Pemanfaatan Gawai pada Adaptasi Teknologi untuk Media Pembelajaran bagi Guru SDN 9 Tanjung Batu di Desa Limbang Jaya Kabupaten Ogan Ilir. Jurnal Vokasi, 6(1), 16-23. https://dx.doi.org/10.30811/vokasi.v6i1.2448
Islamiyati, T., Mustakim, U. S., Widyaningrum, I., Kamali, A. S., & Asyura, I. (2023). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Alternative Solutions Worksheet Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik. Metakognisi, 5(1), 1–9. https://doi.org/10.57121/meta.v5i1.52
Ismail, R. N., Arnawa, I. M., & Yerizon, Y. (2020). Student worksheet usage effectiveness based on realistics mathematics educations toward mathematical communication ability of junior high school student. Journal of Physics: Conference Series, 1554(1), 012044. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1554/1/012044
Ismamuza, D. (2013). Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematis Siswa SMP Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Strategi Konflik Kognitif. Jurnal Teknologi (Sciences and Engineering), 63, 33–37. https://doi.org/10.11113/jt.v63.2002
Istiqomah, N., Arigiyati, T. A., Wijayanti, A., & Widodo, S. A. (2021). Validitas E–LKPD Matematika Berbasis Tri N Pada Pokok Bahasan Bentuk Aljabar. WACANA AKADEMIKA: Majalah Ilmiah Kependidikan, 5(2), 113–120. Retrieved from https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/wacanaakademika/article/view/11334
Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. (2022). Surat keputusan No 033/H/KR/2022 Tentang Perubahan Atas Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Nomor 008/H/KR/2022 Tentang Capaian Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Pada Kurikulum Merdeka (pp. 1-476). https://kurikulum.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2022/06/033_H_KR_2022-Salinan-SK-Kabadan-tentang-Perubahan-SK-008-tentang-Capaian-Pembelajaran.pdf
Khikmiyah, F. (2021). Implementasi web live worksheet berbasis problem based learning dalam pembelajaran matematika. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 1-12. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v6i1.1193
Kurniasih, Y., Hamdu, G., & Lidinillah, D. A. M. (2020). Rubrik asesmen kinerja berpikir kritis pada pembelajaran STEM dengan media lightning tamiya car. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 174-185. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i2.25172
Lakens, D. (2013). Calculating and reporting effect sizes to facilitate cumulative science: a practical primer for t-tests and ANOVAs. Frontiers in Psychology, 4, 863. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2013.00863
Lesiana, F., & Hiltrimartin, C. (2020). Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP Dalam Pembelajaran Model Eliciting Activities (Meas) Pada Materi Relasi dan Fungsi. Lentera Sriwijaya: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 2(2), 38–47. http://dx.doi.org/10.36706/jls.v2i2.9639
Listiani, I. (2018). Efektivitas lembar kerja untuk memberdayakan kemampuan berpikir kritis mahasiswa pendidikan guru Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 35(1), 17-26. https://doi.org/10.15294/jpp.v35i1.13547
Maher, J. M., Markey, J. C., & Ebert-May, D. (2013). The other half of the story: effect size analysis in quantitative research. CBE—Life Sciences Education, 12(3), 345-351. https://doi.org/10.1187/cbe.13-04-0082
Martha, W. K. D., & Reni, N. (2022). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP ditinjau dari Self-Efficacy pada Materi Perbandingan di Desa Karangpawitan. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 151–164. https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i1.1586
Melani, F., & Sutirna, S. (2020). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Smp Kelas Viii Pada Materi Relasi Dan Fungsi. Prosiding Sesiomadika, 2(1a). https://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika/article/view/2384
Murni, A., Marsitin, R., & Fayeldi, T. (2022). Pengembangan LKPD Berbasis Discovery Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis. Mathline : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 7(1), 1–18. https://doi.org/10.31943/mathline.v7i1.240
Ningrum, N. K., Setiati, N., & Subali, B. (2022). Development of Comic-based Worksheet to Improve Learning Motivation and Critical Thinking. Indonesian Journal of Science and Education, 6(2), 6–17. https://doi.org/10.31002/ijose.v6i2.187
Nisa, A. F., Prasetyo, Z. K., & Istiningsih, I. (2019). Tri N (Niteni, Niroake, Nambahake) Dalam Mengembangkan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar. El Midad, 11(2), 101–116. https://doi.org/10.20414/elmidad.v11i2.1897
Nita, C. I. R., Jazuli, M., Totok, S. F., & Sayuti, S. A. (2017). Niteni, Niroake, Nambahi (3N) Concept in the Learning of Dance in Elementary School. Mediterranean Journal of Social Sciences, 8(5 S1), 137. http://dx.doi.org/10.2478/mjss-2018-0106
Novika, S., & Harahap, R. H. (2018). Implementasi Ajaran Ki Hadjar Dewantara Dalam Pembelajaran Fisika Dasar Untuk Membangun Sikap Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Fisika. Jurnal Penelitian Pendidikan MIPA, 3(1), 185-189.
Novitasari, N., Febriyanti, R., & Wulandari, I. A. (2022). Efektivitas LKS Berbasis Etnomatematika dengan Pendekatan STEM terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Vygotsky, 4(1), 57. https://doi.org/10.30736/voj.v4i1.521
Nuryanti, L., Zubaidah, S., & Diantoro, M. (2018). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa SMP. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(2), 155–158. http://dx.doi.org/10.17977/jptpp.v3i2.10490
Pendy, A., & Mbagho, H. M. (2021). Model Pembelajaran Number Head Together (NHT) Pada Materi Relasi dan Fungsi. Jurnal Basicedu, 5(1), 165–177. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.542.
Prabawati, M. N., Herman, T., & Turmudi, T. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Masalah dengan Strategi Heuristic untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematis. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 37–48. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i1.383
Pramudya, E. L., & Harini, E. (2020). Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Jigsaw Dengan Konsep Niteni, Nirokke, Nambahi. Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG), 1(2), 1–6. https://doi.org/10.30738/jipg.vol1.no2.a7161
Pratama, L. D., Lestari, W., & Jailani, J. (2018). Implementasi Pendekatan Saintifik Melalui Problem Based Learning Terhadap Minat dan Prestasi Belajar Matematika. JMPM: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(1), 11. https://doi.org/10.26594/jmpm.v3i1.1051
Priyadi, R., Mustajab, A., Zaky Tatsar, M., & Kusairi, S. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Kelas X MIPA dalam Pembelajaran Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online, 6(1). Retrieved from http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/EPFT/article/view/10020
Priyambodo, E., Wiyarsi, A., & Permanasari, L. (2012). Pengaruh media pembelajaran interaktif berbasis web terhadap motivasi belajar mahasiswa. Jurnal Kependidikan Penelitian Inovasi Pembelajaran, 42(2). http://dx.doi.org/10.21831/jk.v42i2.2236
Purwaningsih, E., Usdiana, E. N., Yuliati, L., Kurniawan, B. R., & Zahiri, M. A. (2021). Improvement of students’ creative thinking skills in optical subject with STEM worksheets. AIP Conference Proceedings, 2330(1). https://doi.org/10.1063/5.0043259
Purwasi, L. A., & Fitriyana, N. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Pendekatan Open-Ended Untuk Melatih Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 10(1), 18–26. https://doi.org/10.15294/kreano.v10i1.16825.
Rahmasantika, D., Prahmana, R. C. I. (2022). Math ecomic cerita rakyat joko kendil dan si gundul untuk menumbuhkan kemampuan berpikir kritis siswa tunarungu. Aksioma: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 787-805. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i2.4971
Riyati, I., & Suparman, S. (2019). Design student worksheets based on problem-learning to enhance mathematical communication. Asian Journal of Assessment in Teaching and Learning, 9(2), 9–17. Retrieved from https://ojs.upsi.edu.my/index.php/AJATeL/article/view/2013
Rochmiyati, S., & Putro, D. B. W. (2020). Penerapan Tri-N Pada Buku Siswa Bahasa Indonesia VIII Dalam Upaya Meningkatkan Keterampilan Berbahasa. WACANA AKADEMIKA: Majalah Ilmiah Kependidikan, 4(1), 48–55. https://doi.org/10.30738/wa.v4i1.6972
Roemintoyo, R., & Budiarto, M. K. (2021). Flipbook as innovation of digital learning media: Preparing education for facing and facilitating 21st Century learning. Journal of Education Technology, 5(1), 8-13. https://doi.org/10.23887/jet.v%25vi%25i.32362
Rosita, C. D. (2014). Kemampuan penalaran dan komunikasi matematis: Apa, mengapa, dan bagaimana ditingkatkan pada mahasiswa. Euclid, 1(1). http://dx.doi.org/10.33603/e.v1i1.342
Rositawati, D. N. (2019). Kajian berpikir kritis pada metode inkuiri. In Prosiding SNFA (Seminar Nasional Fisika Dan Aplikasinya) (Vol. 3, pp. 74-84). https://doi.org/10.20961/prosidingsnfa.v3i0.28514
Rosliani, V. D., & Munandar, D. R. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas VII Pada Materi Pecahan. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(2), 401-409. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i2.1968
Rozak, A., & Wardina. (2014). Pengaruh Teknik 3N (Niteni, Niroake, Dan Nambahi) Ki Hajar Dewantara Terhadap Kemampuan Menulis Narasi Siswa. Pendidikan Sastra dan Bahasa Indonesia, 1-18.
Sadiyyah, R. S. H., Gustiana, M., Punuluh, S. D., & Sugiarni, R. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Dengan Pendekatan Inkuiri Terbimbing Berbasis Mobile Learning Untuk Mengoptimalkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis. PRISMA, 8(1), 80–95. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.35194/jp.v8i1.616
Sakur, S., Hutapea, N. M., Armis, A., & Heleni, S. (2023). Workshop Penyusunan Perangkat Pembelajaran bagi Guru Matematika SMP/Mts Kabupaten Inhu dalam Menyongsong Kurikulum Merdeka. Jurnal Pengabdian Masyarakat (ABDIRA), 3(1), 30-43. https://doi.org/10.31004/abdira.v3i1.304
Saraswati, R. R., & Salsabila, E. (2021). Pengembangan LKPD Digital Berbasis HOTS Pada Materi Dimensi Tiga. Risenologi, 6(2), 17-25. https://doi.org/10.47028/j.risenologi.2021.62.183
Septian, R., Irianto, S., & Andriani, A. (2019). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) matematika berbasis model realistic mathematics education. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 5(1), 59-67. https://doi.org/10.31949/educatio.v5i1.56
Septianti, H. (2020). Analisis kesulitan belajar siswa sekolah menengah pertama dalam pembelajaran matematika menggunakan pendekatan saintific. Prosiding Sesiomadika, 2(1d). https://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika/article/view/2453
Setiawati, N. L. P., Dantes, D. N., Candiasa, D. I. M., & Komp, M. I. (2015). Pengaruh model pembelajaran kooperatif thinking aloud pair problem solving (TAPPS) berbantuan lks terhadap sikap sosial dan hasil belajar matematika siswa kelas VI SLB Negeri Gianyar. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 5(1). https://doi.org/10.23887/jpepi.v5i1.1544
Sibyan, A. L., Setyawan, D. N., Ernawati, T., & Ayuningtyas, A. D. (2019). Implementasi Ajaran Ki Hadjar Dewantara (Niteni, Nirokke, Nambahi) Dalam Lembar Kerja Peserta Didik. Indonesian Journal of Natural Science Education (IJNSE), 2(2), 198-206. https://doi.org/10.31002/nse.v2i2.700
Sugiarto, S. N., & Hidayah, R. (2019). Validitas Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dengan Strategi Mind Mapping Pada Materi Ikatan Kimia Validity Of Students’ Work Sheet With The Mind Mapping Strategy on Chemical Bonding Material. Unesa Journal of Chemical Education, 8(1). https://doi.org/10.26740/ujced.v8n1.p%25p
Sumaryati, A. S., & Hasanah, D. U. (2015). Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Dengan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Siswa Kelas VIII C SMP Negeri 11 Yogyakarta. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 2(2), 56-64. https://doi.org/10.31316/j.derivat.v2i2.133
Thiagarajan, S., Semmel, D. S., & Semmel, M. I. (1974). Instructional Development for Training Teachers of Exceptional Children: A Sourcebook. Bloomington: Center for Innovation in Teaching the Handicappe, Indiana University.
Trisniawati, T., Muanifah, M. T., Widodo, S. A., & Ardiyaningrum, M. (2019). Effect of Edmodo towards interests in mathematics learning. In Journal of Physics: Conference Series, 1188(1), p. 012103.
Tsani, İ., Yasin, M., Zuroidah, N., Syamsul, H. U. D. A., Lestari, F., & Rahmat, A. (2019). Management development of student worksheets to improve teacher communication skills: A case study self-efficacy and student achievement. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 7(4), 777-798. https://doi.org/10.17478/jegys.625618
Umbaryati, U. (2016, February). Pentingnya LKPD pada pendekatan scientific pembelajaran matematika. In PRISMA, prosiding seminar nasional matematika (pp. 217-225). Retrieved from https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/21473
Wahyuningsih, E. (2019). Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Problem Based Learning dalam Implementasi Kurikulum 2013. Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika, 1(2), 69-87. https://doi.org/10.14421/jppm.2019.12.69-87
Wewe, M., & Bhoke, W. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (Lks) Berbasis Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Setting Etnomatika Ngada. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11, 1573-80. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i2.5150
Widada, S. (2020). Ajaran Tri-N Ki Hajar Dewantoro berbantuan LKS terstruktur untuk meningkatkan hasil belajar matematika. Tajdidukasi: Jurnal Penelitian Dan Kajian Pendidikan Islam, 10(2), 15–22. http://dx.doi.org/10.47736/tajdidukasi.v10i2.339
Widada, W. (2016). Sintaks model pembelajaran matematika berdasarkan perkembangan kognitif peserta didik. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 1(2). https://doi.org/10.33369/jpmr.v1i2.4007
Widodo, S. A., Wijayanti, A., Irfan, M., Pusporini, W., Mariah, S., & Rochmiyati, S. (2023). Effects of Worksheets on Problem-Solving Skills: MetaAnalytic Studies. International Journal of Educational Methodology, 9(1), 151–167. https://doi.org/10.12973/ijem.9.1.151
Wigati, S., Rahmawati, D. S., & Widodo, S. A. (2018). Pengembangan youtube pembelajaran berbasis Ki Hadjar Dewantara untuk materi integral di SMA. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Etnomatnesia, 810–813. Retrieved from https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/etnomatnesia/article/view/2422
Wijayanti, A. (2018). The implementation of simulation lecture based on the principle of niteni, nirokke, nambahi (observe, imitate, innovate) to improve the discussion skills of future middle school teacher. Unnes Science Education Journal, 7(3), 272–280. https://doi.org/10.15294/usej.v7i3.26216
Wijayanti, A., & Utaminingsih, R. (2017). The Development Of Vii Grade Lesson Plan For Science Subject With 3N: Niteni, Nirokne, Nambahi (To Inquire, To Copy, To Add) Tamansiswa Approach With Outdoor Learning Activity Basis. Unnes Science Education Journal, 6(3).
Wijayanti, A., Widodo, S. A., Pusporini, W., Wijayanti, N., Irfan, M., & Trisniawati, T. (2022). Optimization of Mathematics Learning with Problem Based Learning and 3N (Niteni, Ni-rokke, Nambahi) to improve mathematical problem solving skills. IndoMath: Indonesia Mathematics Education, 5(2), 123-134. http://dx.doi.org/10.30738/indomath.v5i2.35
Wijayanti, N., Arigiyati, T. A., Aulia, F., & Widodo, S. A. (2021). Development of EWorksheet on Linear Equations and Inequalities Topics Based on Tri-N. Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 5(2), 245–260. https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v5i2.1650
Wijers, M., & de Haan, D. (2020). Mathematics in Teams—Developing Thinking Skills in Mathematics Education. https://doi.org/10.1007/978-3-030-33824-4_2
Wulansari, R., Rusnayati, H., Saepuzaman, D., Karim, S., & Feranie, S. A. (2019). The influence of scientific creativity and critical worksheets (SCCW) on creative thinking skills and critical scientific and students’ cognitive abilities on project-based learning work and energy concepts. Journal of Physics: Conference Series, 1280(5), 052039. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1280/5/052039
Yunita, Y., Juandi, D., Hasanah, A., & Tamur, M. (2021). Studi metaanalisis: efektivitas model project-based learning terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3), 1382. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i3.3705.
Zetriuslita, Z., Ariawan, R., & Nufus, H. (2016). Analisis kemampuan berpikir kritis matematis mahasiswa dalam menyelesaikan soal uraian kalkulus integral berdasarkan level kemampuan mahasiswa. Infinity Journal, 5(1), 56-66. https://doi.org/10.22460/infinity.v5i1.p56-66
Downloads
Additional Files
Published
Article ID
1743Data Availability Statement
In the packaging, diffusion, and adoption stages, the Tri-N-based LKPD relations and functions are packaged in open access, which can be seen on Google Drive with the link https://bit.ly/RelationFunctionWorksheet. In the long term, this LKPD will be placed in https://mathprojejct.pmat.ustjogja.ac.id.
Issue
Section
Categories
License
Copyright (c) 2024 Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
